宏观经济学理论课教学大纲

PAGEPAGE9“宏观经济学”课程教学大纲课程编号：02011230课程名称：宏观经济学/Macroeconomics学时：48学分：3适用专业：公共事业管理开课学期：5开课部门：政法学院公管教研室先修课程：高等数学、微观经济学考核要求：考试使用教材及主要参考书：使用教材：高鸿业主编，《西方经济学（宏观部分）》第六版，人民大学出版社，2014年参考书：曼昆，《宏观经济学》第四版，人民大学出版社，2000年萨缪尔森、诺德豪斯，《经济学》（19版），商务艺术馆，2012年一、课程的性质和任务本课程是经济类、管理类本科专业的学科基础课、核心课程。在内容上与其他经济类课程相关，应用上与现实经济生活紧密相联，具有较强的实证色彩及经济分析实用性。要求学习者必须首先掌握经济数学分析工具，掌握政治经济学、微观经济学等课程的知识与方法。并通过本课程的学习，为进一步学习经济学、管理学及其他课程打下坚实的基础。二、教学目的与要求通过本课程的学习，要求学生理解、掌握本课程基本原理与方法，同时注意理论联系实际，关注知识与方法的现实应用。能够运用基本原理和方法去理解分析现实的宏观经济问题，认清现代经济学的发展趋势，提高学习者借鉴、参考、择取、利用理论知识的能力，发展学习者的科学研究能力与批判性思维。三、学时分配章节课程内容学时第一章第一章导论与国民收入核算6第二章第二章简单国民收入决定理论6第三章第三章产品市场和货币市场的一般均衡8第四章第四章宏观经济政策分析8第五章第五章宏观经济政策实践6第六章第六章总需求一总供给模型8第七章第七章失业与通货膨胀8第八章第八章开放经济下的短期经济模型6第九章第九章经济增长和经济周期理论8四、教学中应注意的问题由于本课程理论抽象，但又有很强的实践性。因此，在教学过程中，要理论联系实际，有计划地组织一些课堂讨论，通过案例分析，运用启发式教学方法引导学生积极主动地学习。课后要布置思考题，题目要尽量联系当前宏观经济现象和政策，供学生思考。以加深对课程内容的深入了解。五、教学内容第一章：导论与国民收入核算1．基本内容第一节导论宏观经济学的内涵、目标；微观经济学与宏观经济学的关系；现代宏观经济学与凯恩斯革命；我国近年的宏观经济运行情况；第二节国民收入核算1.国民生产总值（GNP）和国内生产总值（GDP）基本概念；2.国民收入的核算方法；3.五大经济总量的核算关系；国民收入的基本公式简单的两部门、三个部门和四个部门的循环流量模型；第四节GDP的校正1.名义GDP和实际GDP；2.潜在GDP和现实GDP；3.GDP的缺陷；2．教学基本要求（1）了解：我国近年的宏观经济运行情况；现代宏观经济学与凯恩斯革命；宏观经济五大经济总量关系；GDP的缺陷；（2）理解：微观经济学与宏观经济学的关系；简单的两部门、三个部门和四个部门的经济流量循环模型；名义GDP和实际GDP；潜在GDP和现实GDP；（3）掌握：宏观经济学的内涵、目标；国民生产总值（GNP）和国内生产总值（GDP）；国民收入的核算方法3．教学重点难点（1）重点：GDP内涵及核算方法、运用（2）难点：GDP核算方法4．教学建议（1）教学方法：采用讲授式教学方法，兼有课堂提问。（2）教学手段：采用多媒体、板书方式。运用网络教学，指导学生了解与本门课程教学相关的主要网站。第二章：简单国民收入决定理论1．基本内容第一节均衡产出均衡产出概念总支出曲线图形分析第二节凯恩斯的消费理论消费函数储蓄函数消费函数与储蓄函数的关系家庭消费函数和社会消费函数第三节关于消费函数的其他理论第四节两部门、三部门、四部门经济的国民收入的决定代数法几何法第五节乘数理论两部门、三部门、四部门经济的各种乘数2．教学基本要求（1）了解：关于消费函数的其他理论；（2）理解：两部门、三部门、四部门经济的国民收入的决定的几何方法；（3）掌握：均衡产出；凯恩斯的消费理论；两部门、三部门、四部门经济的国民收入的决定的代数法；乘数原理及各种乘数；3．教学重点难点（1）重点：凯恩斯消费函数理论；简单国民收入决定理论；乘数理论；（2）难点：均衡产出；乘数理论；4．教学建议（1）教学方法：采用讲授式兼提问、案例讨论教学方法。（2）教学手段：采用多媒体、板书、网络。第三章：产品市场和货币市场的一般均衡模型：IS－LM模型1．基本内容第一节投资的决定古典投资理论凯恩斯投资理论资本边际效率与投资有关的因素及其他的投资理论第二节产品市场的均衡：IS曲线IS曲线含义和推导IS曲线斜率和移动第三节均衡利率的决定货币的需求货币供给均衡利率的决定及变化第四节货币市场的均衡：LM曲线LM曲线的含义推导LM曲线的斜率和移动第五节IS－LM模型分析：均衡及变动2．教学基本要求（1）了解：古典投资理论；与投资有关的因素及其他的投资理论；货币供给；（2）理解：IS曲线、LM曲线的斜率和移动；均衡及变动；（3）掌握：凯恩斯投资理论；资本边际效率；IS曲线、LM曲线含义和推导；货币需求；均衡利率的决定及变化；3．教学重点难点（1）重点：凯恩斯投资理论；资本边际效率；IS曲线、LM曲线含义和推导；货币需求；均衡利率的决定及变化；（2）难点：货币需求；均衡利率的决定及变化；IS曲线、LM曲线的斜率和移动；4．教学建议（1）教学方法：采用讲授式兼讨论方式组织教学。（2）教学手段：采用多媒体、板书。第四章：宏观经济政策分析1．基本内容第一节财政政策和货币政策财政政策及其财政政策的“挤出效应”货币政策第二节财政政策效果的IS-LM分析财政政策效果的IS-LM分析凯恩斯主义极端第三节货币政策效果的IS-LM分析货币政策效果的IS-LM分析古典主义极端第四节两种政策的混合使用2．教学基本要求（1）了解：财政政策和货币政策效果的凯恩斯极端和古典主义极端；（2）理解：政策效果的IS-LM分析方法；（3）掌握：财政政策、货币政策以及政策效果的“IS-LM模型”分析方法和政策的使用；3．教学重点难点（1）重点：财政政策、货币政策内涵；政策效果的模型分析；（2）难点：政策效果的模型分析，财政政策“挤出效应”4．教学建议（1）教学方法：采用讲授、提问、案例式教学方法。（2）教学手段：多媒体、板书、网络。第五章：宏观经济政策实践1．基本内容第一节宏观经济政策目标及其理论基础第二节财政政策财政政策工具财政政策思想的演化第三节货币政策：货币政策工具2．教学基本要求（1）了解：财政政策思想的演化；（2）理解：宏观经济政策目标的理论基础；（3）掌握：宏观经济政策目标；财政政策、货币政策工具及其运用；3．教学重点难点（1）重点：宏观经济政策目标；财政政策、货币政策工具及其运用；（2）难点：宏观经济政策目标的理论基础；政策运用；4．教学建议（1）教学方法：采用讲授式兼讨论教学方法。（2）教学手段：采用多媒体、板书、网络。第六章：总需求与总供给模型：AD－AS模型1．基本内容第一节总需求曲线总需求和总需求曲线的概念总需求曲线向右下方倾斜的原因总需求曲线的推导及移动第二节总供给曲线总量生产函数劳动市场总供给曲线及推导短期与长期总供给曲线第三节宏观经济均衡：AD－AS模型分析总需求和总供给的均衡总供给曲线的变动对现实的经济解释2．教学基本要求（1）了解：AD-AS模型的经济解释；（2）理解：总需求曲线向右下方倾斜的原因；总量生产函数；劳动市场；（3）掌握：总需求曲线的推导及移动；总供给曲线；总供给曲线的推导；短期与长期总供给曲线；宏观经济均衡：AD－AS模型分析；3．教学重点难点（1）重点：劳动市场；总需求曲线的推导及移动；总供给曲线及推导；短期与长期总供给曲线；宏观经济均衡：AD－AS模型分析；（2）难点：总需求曲线向右下方倾斜的原因；短期总供给曲线；4．教学建议（1）教学方法：采用理论讲授、案例分析兼讨论方式组织教学。（2）教学手段：采用多媒体、板书、网络。第七章：失业与通货膨胀理论1．基本内容第一节失业概述失业的概念及类型失业成本分析奥肯定律关于失业问题的争论第二节通胀概述通货膨胀的含义及种类通货膨胀的成因通货膨胀的经济效应第三节失业与通胀的关系凯恩斯主义与菲利普斯曲线的提出货币主义与菲利浦斯曲线理性预期与菲利浦斯曲线第四节失业与通胀的治理政策失业的治理政策通货膨胀的治理政策2．教学基本要求（1）了解：失业成本；关于失业问题的争论；通货膨胀的分类；（2）理解：失业类型；凯恩斯主义与菲利普斯曲线的提出；货币主义与菲利浦斯曲线；理性预期与菲利浦斯曲线；（3）掌握：失业、通货膨胀的概念；通货膨胀的成因；奥肯定律；通货膨胀的经济效应；失业与通胀的治理政策；3．教学重点难点（1）重点：通货膨胀的成因；奥肯定律；通货膨胀的经济效应；失业与通胀的治理政策；（2）难点：奥肯定律；“经济滞胀”政策；菲利浦斯曲线的现代运用；4．教学建议（1）教学方法：采用讲授与案例分析式教学方法。（2）教学手段：多媒体、板书、网络。第八章：经济周期与经济增长理论1．基本内容第一节经济周期理论概论经济周期概念及一般特征经济周期的理论解释乘数——加速模型第二节经济增长经济增长与经济发展经济增长核算经济增长模型——新古典增长理论经济增长因素分析促进经济增长的政策2．教学基本要求（1）了解：经济周期的理论解释；经济增长核算；（2）理解：乘数—