《牛牛上学》 之一

《牛牛上学之一教学目标：、能看图连贯的说一段牛牛上学的话，能说明白怎样帮助牛牛做到按时上学。、知道牛牛上学迟到的原因，初步养成按时上学的习惯。教学重点：能看图连贯的说一段牛牛上学的话教学难点：能说明白怎样帮助牛牛做到按时上学。教学课时：1课教学过程：、揭示课题牛牛上学发生了什么事？让学生看懂图画和下面个目的内容和要求、指导学生看图，初步说说图意。先让学生看幅，自言自语说图意。教师巡回了解学生自学情况。对学有困难的学生，教师多加指点，并鼓励他在全班交流时勇敢发言。看图说话交流：图、晚上什么时候牛牛在干什么？生：晚上10点了，牛牛还在（房间里）看电视。图、早上几点钟牛牛在干什么？生：早上8点，太阳进窗口了，牛牛还在睡大觉（还没有起床图、牛牛上哪儿去？生：牛牛上学去。牛牛怎样上学去？生：牛牛背着书包，一边吃烧饼，一边急急忙忙上学去。图、牛牛到学校，老师怎么说？生：牛牛赶到学校，已经上课了。老师说：“牛，你怎么迟到了？牛不意思地低下了头。以上学生的回答，说的好的地方，教师要予以肯定。太爬进窗口一边吃烧饼，一边急急忙忙去上”等。、图的图意连起来说一段话。（1）要学生想想连起来要注意什么。要注意图与图之间的联系。如第1幅图与第图之间要第二天等（2）学生自言自语说一，可以有所想象，有所创造。教师走到学生中间去听听。（3）请部分学生说给大听听。、师生共同讨论。我们要对牛牛说些什么？（1）晚上看电视时间不能太晚。晚上睡觉迟影响身体健康，影响第二天的学习。（2）要养成按时睡觉、按时上学的习惯。附板书：、牛牛上学晚上看视早上

晚睡晚起

上学

迟到◆［］《牛牛上学》教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜整理，版权归作所,转载请注明出处《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以第三次全教会《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿为依据编写的,供二年级实验班第一学期使用。为帮助教了解教材的编写意图，更好地使用教材，现就本册教材编写的指导思想、教材的编排、教材特点、学习目标、教学内容及提示几方面作些介绍。一、教编写的指导思想加教材的改革力度，构建开放而有活力的语文教材体系，着眼于全面提高学生的语文素养，为学生的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。编思想要符合先进的教育理念，教材内容要体现时代精神和现代意识。教要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，增强学生的民族自尊心，培养他们的爱国主义情感，同时尊重多样文化，从全人类的优秀文化中汲取营养。教内容要简化头绪，加强整合，注重情感、态度与知识、能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。教的呈现方式要灵活多样，有助于教与学方式的转变，有助于形成自主、合作、探究的学习方式要重视激发学生的习兴趣为生创造自主学习的条件引导他们进行语文实践活动，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。教要体现开放性和弹性。要引导学生在生活中学语文、用语文。为教师和学生留有发展、创造的空间，满足不同地区、不同学生学习的需要。二、教材编排本册教科书设计了八个专题围专题以整合的方式组织了八组教材内容依次是美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一识字、～五篇课文以语文园”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音音随文注音字在当页文下列出有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。语园地包四个栏目：我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律握识字的方法积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示–给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后安了六篇选读文，供学生课外阅读后两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有50个生字表㈡是全册要求会写的字350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明了字课和课文安排了识字任务外在语文园地”也安排了少量要求认识的字。三、教材特点围专题整合教材内容。

每一组教材均以导语的形式名专题，识字课、课文以语园地中口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排第二组短的导语点出了本组的专––学校生活。识字课的内容是关于学校生活的动宾词语。接着，安排了《一株紫丁香钟一天》四篇课文，说的都是学生生活中的事，学生从中可以受到爱老师、爱学习集体劳以及要珍惜间的教育文园”口语交际的题是结合课选我内容设计的学生谈谈对王宁选自己当劳动委员的看法论如果班里改选干部，自己会不会选自己。展台则引导学生展示在课外活动中学到的本领。再如第六组，导语（如我有一支神笔，我会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好”）点出了爱他人的专题，识字课是与本组专题联系密切的内容（见页着安排了四篇课文前的气球》是讲关心同学的故事如》是讲一个孩子怀着一颗善良的童心帮助弱者的愿望两则》是讲城里人帮助贫困山区儿童读书的事诗则乡偶书赠伦）映的是真挚的乡情与友情语文园”中的儿歌和好际的题（讨论怎样帮助残疾人示台的内容（唱《爱的奉献》这首歌与组专题有一定联系。这样安排，体现了《课程标准》提出的教材要避免繁琐加强整合的思便于开展教学实践活动有利于提高学生的语文综合能力。识课内容丰富，形式多样。识字课的内容围绕本组的专题且形式多样有描写秋天美丽景色反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的谚语，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。为便于学生朗读，多采用韵文的编排形式，即使是一串词语，读起来也十分上口。如识字，“金秋时节景宜人层尽染翠流金天高云淡大南飞秋高爽山河壮美五谷丰登瓜果香春秋实秋冬藏。样语言优美、内容丰富的识字课，不仅能学生提供识字的语境识字与阅读紧密合加强了字句综合练习并利于积累语言，激发学生对祖国文字的兴趣和热爱。课的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比幅度地更新了课文选的课文有描写自然景象的《秋天的图画反学生活的《一株紫丁香分表达爱国情感的《欢庆成功了育学生善于发现别人长处事多动脑筋小柳树和小枣树》《风娃娃酸的和甜的倡导友好相处，表现尊重个人选择的《纸船和风筝称》《从现在开始体关心他的《窗前的气球两则反映人与动物和谐相处浅洼里的小鱼鸟绍学知识和科技成就太空生活趣事多》《活化石业变化真大》。这些课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界质美言典范生爱读能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。本册教材的课文体裁多样话言诗歌散故事科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。课后练习重视联系学生的生活实际眼于积累语言思维养文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵字词句理解与运用等语文基础知识的练习外，还编排了词句积累与扩展的练习；调动学生积极思维的练习（如，让学生回答小以外，我们还应该爱护哪些动物”课堂学习内容与生活实际联系起来的练习（如，让学生回答：“看到小动物受伤了，你在吗？你会怎么做呢”利学生提高实践能力的练习（如，让学生收集资料、自编拍手歌）等。设计这样的练习，用意在于指导学生积累语言，发展思维，扩展课内学习的内容在

动手找，动手做当中增长本领，形成和提高语文实践能力。突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。本册教材在呈现方式上有很多创新和突破。首先编写角度由关注教师教转既方便教师的教方便学生的学使教科书由教本变“本。这册教科书，论是导语，还是课后练习或者语文园地”中练习，均不再以问题或要求的方式呈现是以学习伙伴的口吻提出学习与练习的内容近学生与书本的距离，拉近了学生与学习的距离学感到亲切、自然增强了教材与读者的亲和力。如，在《坐井观天》文后，学习伙伴引导学生思考“蛙如果跳出井口会看到什么，会说些什么？”在《识字》之后，学习伙伴建议：我也去收集一些谚语吧！以这种形式启发学生思考导生进行文实践活动现现代教育观念所提倡的人与文本之间的对话关系，对促进学生独立思考发学生质疑问难起到良好的推动和导向作用并能为学生自主学习创造了条件。其次教的呈现方式有利于引导学生发现究教材中每个语文园都编排了我的发现这一栏目，引导学生发现汉字的构字特点及字、词的一些规律。如，“语文园地二中，引导学生发现表示动作的“扫、提、搬推、挑、抬、捕、捉、有手旁“语文园地三”中，引导学生发现每的两个词意思相反；“语文园地四”，引导学生发现形声字形旁表义、声旁表音的规律。为加强趣味性，还设计了游戏式的内容，如文园地七中，引导学生从一幅组合字形图中发现字分合合可以形成许多新的字。这样编排，不仅有助于培养学生的观察能力成注意发现的习惯不积累学习方法而可以使学生从发现中提高自信，不断获得学习的动力。再次，“文园地里设有展台一，给学生提供展示学习成果和才能的机会。教材以学习伙伴的展示为引导励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获学不断产生成就感。如语文园地一的示台，引导学生展示自己制作的书教学目标：、读课文、弄懂课后题。、懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题答案。、能联系上下文，弄懂下面几个词语：为难、连蹦带跳、去路、没、趟等。教学重点、难点：理解妈妈说的话。教具准备：投影片教学时间：第二课时教学过程：一、故事导入，略知一、二段、师讲故事的开头（即裸文一、二段问：同学们，故事讲到这儿，你觉得小马怎样？为什么？生：我觉得它很懂事，因为它懂得帮妈妈做事。生：我认为它是个听话的孩子。因为它一听说能帮妈妈做事，就很高兴。二、抓中心句生自由读课文读边思马几次来到河边才过了河？它是听了妈妈说的哪句话才下决心过河？用～～～画来，并说说这句话的意思。三、联系上下文，理解中心词示投影片学生逐段读课文三、四、五、六自然段，其他学生边听边思考

面几个问题：A妈妈所说“在课文中指谁？B别都怎么说的？“画出来，想一想，它们说的话对吗？C、哪些句子可以看出小马光听别人说，自己不动脑筋？一一画来。、小组讨论，师巡视指导。、交流讨论结果A学生答了、2问，发散：这候，如果你是小马，听了老牛和松鼠的话，你会怎么办？生：我会想一想它们谁说的话有道理。生：我会自己去试一试。B学生答第3问并抓重点立、“连。四、读最后一段，体会中心句、听了妈妈的话，小马是怎么做的？它实践的结果是什么？投片看图说说为什么说河水既不像老牛说的那样浅不松鼠说的那深？、你从老马的话中想到了什么？生争论：妈妈的话一定是对的。生：我想今后我不论遇到什么困难，我要多动脑筋想办法。生：我会亲自动手去做一做。生：我会去做试验，找到解决办法。五、总结，延伸中心句在今后的生活中，如果你遇到困难，你会怎样做？六、续编故事、师讲故事的开头：过了几天，下起了大雨。大雨一下就是几天几夜，河水涨了老高。外婆打电话来找老马，说自己家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说孩，你先给外婆送点东西吧小马驮起面飞快地向外婆家跑去。跑着跑着，一条大河挡住了去路。、请同学们帮小马想办法，把这个故事编完整。◆《小马过河》教学设计之二由范文先生网教案频道https://搜整理，版权归作所,转载请注明出处《欢庆》优质课教案【教学目标】１、认识７个生字，会写８个字。２、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。３、加深对祖国的热爱之情。【教学重点】认识７个生字，会写８个汉字。【教学难点】诗中的拟人手法的运用。【教学用具】生字卡、绘画工具、小黑板。【课时布置】２课时。【教学过程】

第一课时一、故事导入师：我们每一个人都有自身的生日日一天，咱们都要好好地庆祝一下么谁知道祖国妈妈的生日是哪一天呢指名说祖国妈妈过生日了想想给祖国妈妈庆祝一下呢？好！让我们欢欢喜喜地来给祖国妈妈过生日吧题认庆字注意它是鼻音，组词：重庆、庆祝、大庆、喜庆。师朋们知自身今年有几岁吗？哪有谁知道祖国妈妈今年有几岁？祖国妈妈是在１９４９年正式出”的１９４９年０月１日这一天大的领导人毛主席在天安门前向全世界人民宣中华人民共和国成立啦”从此，中国成立了，中国人民的好日子也开始了记和庆祝这一伟大的日子的１０月１日就成了举国欢庆的国庆节。（板书：欢庆）二、范读课文１、范读课文，同学边听边想象你都看到了些什么？听到了些什么？（朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈豪放、激情满怀的声音，表示出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十亿，并用稍快的速度读欢庆这美好的日子”，紧接着提声音重读十月一日，最后适当放慢速度，用深情的声音“祖妈的生”２、同学能说多少就说多少。３、借助拼音自由读课文，画出生字，争取把课文读正确，读流利自读得不熟的地方就多读几次，遇到自身喜欢的地方也可以多读几次４、指名读文，教师适时的加以指导并给予鼓励。５、男女生互相接读课文：男生读上半句，女生读下半句，读完后交换。三、赏读课文１读读你喜欢的诗句并说说为什么喜欢它此时教师要指导同学读出每一句诗的感情来让们在读中升化出爱国情某个同学说出自身喜欢的诗句时教师请其他喜欢读该句的同学站起来和这个同学一起读２、读、议课文：⑴出小黑板上的问题：①通刚才的朗读知课文中描写了哪些地方的欢庆局用文中的句子或自身的话说一说田、枫林、蓝天、大海）②除课文中的这些欢庆的局面，你想还有哪些欢庆局面励同学各抒己见，这里是扩展同学思维的地方，教师要重点指导⑵四小组讨论互评师视点拨学评出优秀解说员分别上台说给大家听。３、有感情地朗读全文以上动作来读）４、在同学熟读之后，可让同学给课文配插图和图片，并结合插图背诵课文选伙伴，把这首诗背给同伴听，请同伴为自身的朗读、背诵进行评议。四、实践活动１、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。２把你想对祖国妈妈说的话写来给自身最好的朋友听或画一幅祝福祖国生日的画，并在画上写上几句心里话。第二课时一、复习１、请一个同学唱一唱歌颂祖国的歌。２、背诵课文（选出几张