体育优秀教师国培心得体会（通用4篇）

体育优秀教师国培心得体会（通用4篇）体育优秀老师国培心得体会（通用4篇）

体育优秀老师国培心得体会篇1

先借这次机会感谢各级领导给了我这次珍贵的学习机会，感谢主办方给我们供应了生活的保障。在短短的四天学习中，能和全市优秀的老师们一同倾听专家的讲座，受益匪浅。

在第2天下午的学习中，由师范高校教授蔡学校老师的专业成长中，我深感惭愧，蔡教授提出了一个问题，自己写出近几年读的书籍，我回想起这两年的日子，汗颜。没有读过所谓的书籍，作为一名教育者，真的是内心五味杂陈，说不出味道。回家后我在反思，不读书的我赐予孩子们什么？能教给他们什么？我下定决心为了孩子们的健康成长，我要多读书，读好书，让学问武装自己，尽自己的所能赐予孩子们更好的关心。

下面针对自己的学科，来谈谈体育老师为什么要读书。有人说：“体育老师四肢发达，头脑简洁，一介武夫而已”。虽说此话有失偏机，但也折射出体育老师的不足之处——有勇无谋。可见传统的体育老师文化修为不高，只是以“老师文人队伍中的一个武人”的形象存在着，显得与时代脱节，这也正是制约我们体育老师进一步进展的一大瓶颈。体育老师要想进一步进展，要想文武兼备，要想成为“有为”之人，读书就是最好途径之一。但真正能静下心来读书的体育老师为数不多，养成读书好习惯的体育老师更是少之又少，“多读书、读好书”对我们体育老师来说已是迫在眉睫。

在计算机发达的年月，体育老师为什么要读书？

1.体育教学的需要。

体育老师的最基本职责就是进行体育教学，让同学把握和应用基本的体育与健康学问和运动技能。随着时代的进展，同学获得学问的途径越来越多、学问面越来越宽，教学既是一门艺术，更是一门科学，现代教学理念和先进教学方法日新月异，层出不穷，新课程改革对老师的要求越来越高，老师传统的教学理论水平和教学技术跟不上教育进展的需要，老师必需不断充实基本的教育教学理论和有效的教育教学方法，“传道、授业、解惑”。

2.运动训练的需要。

学校运动训练是学校体育工作的重要一环，也是体现体育老师价值的主要平台，抓好学校运动队成果离不开体育老师系统、科学的运动训练理论的指导。体育老师必需不断“充电”、“补缺”，更新训练观念，夯实运动训练理论功底，强化专业力量，提高训练水平，实现从“体育师傅”到“讨论型老师”的转换。

3.教育科研的需要。

大量事实证明，教育科研是促进老师专业进展的有效途径，一线体育老师有的是教学阅历和教学技能，但最缺乏的就是把这些实践阅历综合上升到理论高度的方法和力量，很多体育老师一生始终处于教学技能型的“教书匠”位置，我们只有不断读书，主动学习教育教学理论，从书中猎取教育科研的学问和方法，乐观从事体育教育科研，缩小理论与实践的距离，才能成为理论型的优秀体育老师。

4.示范引领的需要。

体育老师是培育人、塑造人的职业，体育老师的文化底蕴、专业素养及个人的人生观、价值观将直接影响着同学、家长和社会大众的素养。

5.职业幸福的需要。

假如体育老师能在繁忙工作之余，凝心静气地阅读高品位的书籍，那么还能缓解生活和工作的压力，“不以物喜，不以己悲”，从而提高职业的幸福感。

作为一名新时期的体育老师，也应养成读书的好习惯，这是工作的需要，也是时代的要求。书籍是别人胜利的精华，有别人很多年奋斗的阅历，“多读书，读好书”，可以使自己的工作少走很多弯路，可以踩在别人的肩膀上更快更好地走向胜利。让我们的体育老师多些书卷气，个个成为“文武兼备、刚柔相济”的体育老师，享受职业欢乐，漂亮幸福人生。几天的学习，匆忙过去，让我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际状况，让培训的硕果在教育事业进展中大放光荣！

体育优秀老师国培心得体会篇2

我特别有幸参与了这次国培方案，通过培训使我收获很大,同时也感到自己的理论学问和教学实践的差距。盼望通过这次培训能在教学力量、理论水平上一个新台阶。我深深的意识到一名优秀的老师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，转变教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。国培的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学力量、终身学习力量等方面的综合素养有所提高，下面谈点心得体会：

一、更新观念，提高熟悉

1、新的课程标准，体现以人为本的思想。即体育从同学的进展、同学的需要动身。依据课改的指导思想，同学是学问的建构者。学习是阅历的重组和重新理解的过程，在这个过程中，同学是自主的学习者。同学来到学校，不是被动接受学问，而是主动进行学问建构。通过自主的学问建构活动，同学的制造力、潜能、天赋等得以发挥，情意得到陶冶，共性得到进展。

2、树立"健康第一'的思想，体现身体、心理、社会"三维'健康观，实现运动参加、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。

3、教法要求创新,开放和放开,以培育同学的爱好为主,采纳探究教学，情景教学等、重视同学学法指导。新课程强调转变原有单一、陈旧，以老师为中心的教学方式，建立和形成以同学为主体的老师同学互为中心师生互动的多样化教学方式。传统的课堂教学方式基本是单一灌输接受，使同学完全处于被动接受状态。课程改革所提倡的新观念，促使了教学方式产生了巨大的变革，一是由重学问传授向重同学进展转变，引导同学有目的的接受学问，运用学问、拓展学问，注意学问与学问之间的承接。二是重老师"教'向重同学"学'转变，通过同学各种方式的学习，如自主学习、相互间的合作学习等等培育同学乐观主动接受学问、开拓思维的力量。三是由重结果向重过程转变，这就直接影响到老师为考核而教学转向为同学接受学问而教学，同学为过关而学习转向为自己爱好爱好而学习。四是由统一规格教育向差异性教育转变，从同学的实际动身，注意同学不同的差异和基础，因材施教，保证每一个同学在自己不同的基础上有提高。

二、体育老师角色的转变

1、体育老师将向学问技能的传授者和同学进展的促进者二者相结合转变。体育老师的主要职能除了学问技能的传授，还应成为同学进展的促进者。体育老师在用各种方法教

会同学把握学问技能的同时还应做到：一是乐观地旁观，让同学自主学习、合作试验或乐观地看，乐观地听。同时，设身处地地感受同学的所作所为，所思所想，随时把握课堂中各种状况，处理即时发生的事情、状况，并考虑如何对同学进行心理上的支持。二是制造良好的学习氛围，采纳各种适当的方式，给同学心理上的安全和精神上的鼓舞，使同学的思维热忱更加高涨。三是留意培育同学的自律力量，留意教育同学遵守纪律，与他人友好相处，培育合作精神。

2、师生关系将更加和谐

传统教学形成的师生关系，实际上是一种不公平的关系。体育老师不仅是教学过程中的掌握者，学习的指挥者，体育活动的组织者和体育成果的判定者，对同学的评定具有肯定的权威。多年来，老师已经习惯了依据自己的设计思路进行教学，总是千方百计，要求同学按自己的想法方式进行练习和活动，完全把握在自己手中，肯定阻挡同学的另类表现，把一些活跃的同学作为差生来处理。新课程强调，老师是同学学习的合、引导者和参加者。教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。交往意味着老师与同学之间的公平对话，老师要留意同学的反映，关注同学的不协调音，用公正合理的态度对待练习中发生的老师意料外的事情。新课程中，传统意义上的老师的教与同学的学，将不断让位。教与

学，彼此形成了一个真正的"学习共同体'，教学过程不只是忠实地执行课程方案的过程，而且是师生共同开发课程标准的过程。

三、同学学习成果评价方式的转变

1、同学从滥竽充数的"随波逐流者'变为有独立空间的"运动者'。同学不再只是跟着全班同学一起做许多不喜爱的东西。而是可以独立的思索，独立的练习、独立的进步。

2、同学从被动的"接受者'变为主动的"选择者'。同学可以依据自身爱好和条件主动的选择学习内容。

3、同学从"样样通，样样松'转变为能够展现自我特长的"共性者'。同学通过选项学习可以集中的练习某项技术，该项技术水平必定得到快速的提高，有机会展现自我共性和特点。

经过这段时间的学习，我信任自己有了很大的收获。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅：要想不被淘汰出局，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素养、理论水平、教育科研能

力、课堂教学力量等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获，有所感悟。

体育优秀老师国培心得体会篇3

通过这次培训，多位教育专家的讲解给学员们带来了心智的启迪，情感的熏陶和精神上的享受，让学员们饱享了高规格的化学文化大餐。专家教授们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家教授们思想的精髓，理论的精华。

人民教育出版社化学室的王老师在《学校化学教材总体介绍》的讲座中，详尽地阐述初三化学的编排体系，编排意图，让我在今后的教学中，教学思路豁然开朗，思路清楚，在教学中少走弯路。人民教育出版社化学室的王晶老师、乔国才老师在《学校化学教材疑难问题解析》的讲座，具体的指出并用详细案例分析了教材的疑难问题，用更多教育案例来说明突破教材难点在教育中发挥着重要作用。以前我在教学课题时，这是一个抽象概念，很难让同学听懂，没方法时就是加强练习，但是听了两位专家的课例分析后，用对比法教学更简单让同学接纳。因此我通过国培后，我的教育理念得到了提升，教育思路得到了转变，教育方法得到转变。

王洁老师做了题为《校本教研与老师专业进展》的专题讲座，向我们介绍了先进的教研阅历。教育教学质量的有效提高和促进每位同学更好进展离不开校本教研的有力推动，校本教研是促进中学校老师理论素养进一步提高的一个有效途径，这个讲座中王老师为我们教导迷津，明确了校本教研的方向。

还有《如何熟悉和解决中学校生学习困难问题》，有梁威等三名专家，对中学校生学习困难问题怎么去熟悉，怎么去对待，怎么去解决做了精辟、深化细致的讲解，也为我们老师在实际教学中，供应了更多理论上的支持。

还有专家教授们的讲座《九班级化学教材与课例分析》，《中学校老师科研成果的主要表达形式》。每一个讲座都是丰富多彩，有血有肉，有滋有味，让我们深受启迪，如获至宝。在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，仔细观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学阅历,为今后从事化学教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

通过这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的学问，更重要的是一种教育理念的提升，一种带着教育改革投身于教育事业的执着信念。老师的一天，同学的一生，这句话道出了老师的工作对同学人生的巨大影响。因此，我们肯定要抓住此次国培机遇，再学习、熟悉、反思，把学到的学问技能与理论学问运用于教学之中，擅长捕获教育良机，发掘同学学习过程中的乐观因素，让同学真正能领悟老师言行中传递的真诚、情感、才智，并将老师的理解、期盼、鼓舞内化为努力学习的动力。关爱每一位同学，激发同学的学习动机，让我们的课堂更具有生命活力。

国培研修学习的过程，也是我不断成长的过程，从课改很多试验区的有关教改资料看，新课程关注同学的学习爱好，讲座从各个角度剖析了老师在日常工作存在的问题，学习过程中会自觉的联系自己的实际，哪一点我应当改正，哪一点我应当连续发扬。做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。阅历的积累不在牺牲同学，这或许就是最大的收获。老师参与国培的心得体会

在这次的培训学习中，我在网上倾听了各位专家、教授的专题报告，对我的感受很深，使我对语文课程标准新课改有了更深的熟悉，也意识到新课改的重要性及其必要性。在培训中，我进一步熟悉了新课程的进展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名老师，我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的，在教学过程中还存在一些问题.但是，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。现将我的学习作如下总结：

一、树立活到老，学到老的终身学习观

通过这次国培学习，结合我班实际，使我深刻的意识到作为跨时代的老师，传道、授业、解惑已远远不能应对改革开放的今日，就连同学的需求也难以满意。假如教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求老师要不断的学习提高，做创新型老师、讨论型老师、引导型老师。老师假如没有熟悉到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的学问和老化的观念去教育现在的同学，那其结果必定是被社会无情的淘汰。今日，在我们这些农村中学校可能还不能体现，学问媒体的进步和信息时代的快速传播，但同学可说也是见多识广，学问量也在飞速增长。同学除课堂学到的学问外，在宽阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许很多多稀奇奇怪、异想天开的问题。面对这种状况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化学问才可以应对。由此可见，作为一名老师，应同时具备双重身份：既是老师，又是同学，老师为育人而学习。作为老师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为育人而学习是老师的天职。我们应当乐观参与上级组织的各种培训，连续学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为源头活水更好地滋润同学渴求学问的心田。

二、乐观实践，提高教育教学

实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，关心同学确定适当的学习目标，培育同学良好的学习习惯。把握学习策略和进展力量，创设丰富的教学情境，激发同学的学习动机和学习爱好。

充分调动同学的乐观性，为同学供应各种进展的机会，为同学服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，老师应当把握社会进展对人的进展的基本需要，不断提高自己的教学力量和科研力量，确立培育目标，打造新时代的人才。

培训视频中的一些专家、学者或有阅历的老师，从自己切身的实践阅历动身，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：平常我在兔街中学这所边远的农村中学上课，考虑的是如何上好一堂课，对于同学长期全面的进展考虑得并不周全。专家们的讲座为我指明白努力的方向!

三、转变工作方式，谋求共同进展

新课程理念提倡培育同学的综合性学习，而自主合作探究又是同学学习数学的重要方式。对于绝大多数老师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们老师要擅长了解其它学科，学会与其他老师合作，互助协作，齐心协力培育同学。从而使各学科、各班级的教学有机融合，互助促进。

除此之外我还明白，人生没有捷径，教学亦如此。虽然我的作业没有得到优秀，有一点点的伤感，但是让我看清晰了其中的差距，鞭策我不断的努力。信任自己，别人能做到的，我经过努力肯定也能做得到。

四、国培缘，网络情

在这次国培中专家、辅导员也让我很感动。不断的解答我们的疑问。我能深深感受到辅导老师们的工作态度。每位学员的作业他都要仔细的评判，给出自己的一些教学建议。大家都只知道培训期间的简报都做得又快又好，可以想象在我们都休息的时候，辅导老师还在做着简报、公告等。最让我感动的是，连我们提的问题辅导老师都要一一解答。假如仅仅是一个人的问题，那应当没什么，但是我知道，辅导老师确定不止回答一个人的。还有就是还要看我们的培训感言等，反正我能感受到辅导老师成天都在网上辅导着我们。

在今后的教学活动中，我将连续虚心地利用网络学习，利用网络成长;兢兢业业的奉献，踏踏实实的工作;理论结合实际，实现自己的教育幻想。五、展望将来

体育优秀老师国培心得体会篇4

通过十多天的网上国培学习培训、听讲座、观看教学光盘、参加式教学的沟通、研讨、等方式进行教学系列活动，使我了解到了最新的一些新课程教育理念、新课程的教学模式、教学设计的方法、一些教育专家胜利的教学阅历，真正是获益匪浅。今后，我要把学到的东西乐观运用于教学实践。通过培训主要有以下体会：

一、老师要进行学问的更新。

学问也有保质期。作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁伴。由于过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的不足，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠原有的教学阅历，自然会导致各种力量的下降甚至是缺失，这时原有的教学阅历就成了阻碍老师教学力量进展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个老师来说，是很有必要的，也是很有价值的。

二、思想熟悉得到了提高，灵魂得到了净化。

十多年的教同学涯，让我已经渐渐倦怠，我已不知道从什么时候开头，自己变的除了爱埋怨，还是埋怨。抄不完笔记，频繁的检查，薄情的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，同学的愚笨，领导的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把老师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这几天的培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素养和教育教学水平的方法和捷径。爱是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的同学，怎样让我们的同学在更好的环境下健康的成长。

通过学习培训，仔细反思自己在教学中存在的问题，要从生活走向化学，从化学走向生活，用教科书教，而不是教教科书。有成就的老师都特别重视教学反思，在教学中讨论，在讨论中学习，在学习中反思，在反思中调整，在调整中提高。

三、在教学活动中，老师要当好组织者。

老师要充分信任同学，信任同学完全有学习的力量。应当把机会交给同学，俯下身子看同学的生活，公平参加同学的讨论。老师把探究的机会交给同学，同学就能充分展现自己