2018学年六年级语文下册第三单元11《灯光》说课稿新人教版

《灯光》讲课稿一、说教材（一）教材简析《灯光》是六年级语文下册第三单元第二篇课文，本单元地学习，要让学生感觉课文中主人公所表现出来的英豪主义精神，进而领会到主人公一心为别人、甘于奉献的美好精神。本文主假如经过对一件对于灯光的旧事地回想，颂扬了革命先烈的献身精神，说明今日的幸福生活来之不易，激励我们要珍惜、建设好长辈用鲜血和生命创始的新中国。（二）教课目的依据教材本单元教课提示“教课本单元，要指引学生自主累积语言文字，同时感觉文中主人公表现出来的英豪主义，一心为别人、甘于奉献的美好精神，遇到教育和熏陶。”联合本课及学生特色，我拟订以下教课目的：知识目标：学会本课生字，理解以下词语：倚、向往、危在旦夕、围剿战、绚丽。能力目标：a、正确、流畅、有感情朗诵课文；b、学习本课首尾照顾的写作方法，并领会此中的深意。感情目标：领会革命先烈对将来的美好向往和为此付出的牺牲，懂得今日的幸福生活来之不易。教课要点：（1）从郝副营长在激战前的神态和讲话中，理解先烈的宽广胸襟和对将来的美好向往；2）从郝副营长在战斗中舍身为后续队伍带路的壮举学习先烈无私奉献的精神。教课难点：帮助学生理解郝副营长所“向往”的内容与他的英豪壮举之间的联系。二、说教法《新课标》明确指出：语文的阅读教课要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中遇到感情地熏陶。所以我采纳了以读为本的教课方法，有益于加深对课文内容地理解和对文章的思想感情地领会。小学阅读教课的要点是：培育学生自由感觉、理解、赏识和评论的能力，逐渐培育学生研究性的、创建性的阅读能力。其最正确方法之一即是让学生在念书思虑的基础上，

经过教师合时地址拨，环绕要点睁开议论和交流，发布独到的看法。联合教材特色，在教课中我主要采纳“自读自悟、合时点拨、合作研究、交流展现”法进行教课。三、说学法联合工具书，学习生字词。在打扫字、词阻碍的基础上阅读课文，并谈谈课文讲了一件什么事。边读边思虑：读了这个故事，郝副营长给你留下了如何的印象？为何会留下这样的印象？小组交流、议论，班级展现，教师合时点拨。有感情地朗诵课文，感觉革命先烈的英豪主义精神。四、说教课程序第二课时假想（一）直接导入，回首旧知回想课文内容，谈谈课文讲了一件什么事？课文为何以“灯光”为题？（这一环节主假如为了让学生赶快回首课文内容，进入主题）（二）精读课文，品析人物在学生快读课文，大概认识内容的基础上，让学生再次默读课文，画出相关描绘灯光的词句，先独立思虑，再把自己的看法和同学交流。课文有五处写到灯光。（1）广场上千万盏灯静静地照射着天安门广场四周的雄伟建筑，令人心头感觉光明，感觉暖和。（能够领会到作者对今日幸福生活的赞叹）（2）书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下全神贯注地念书，他凝视着那幅图，静静地深思着。（3）他又划着一根火柴，完整堕入对将来的向往里。（从2、3句能够领会到郝副营长对幸福生活的向往）（4）忽然，黑私下出现一星火亮光，响起了一片喊杀声。（5）以后才知道，他被仇敌的机枪打中了。（从4、5句能够领会郝副营长的牺牲精神）6）这位年青的战友不惜牺牲自己的生命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。（能够领会作者对革命先烈牺牲精神的赞叹）7）在天安门前绚丽的华灯下边，我又想起这位亲爱的战友来。（能够领会作者对革命先烈的怀念之情）师小结：课文五次写到灯光；课文的开头意在惹起对旧事的回想，结尾同开头照顾。这样的开头结尾，是为了告诉读者：这样光明暖和的灯光、这样幸福的生活来之不易，千万不要忘掉那些创建新中国，给我们带来幸福生活的革命先烈。3.齐读文中描绘灯光的语句。（这一环节地设计是为了在不停地与文本对话的同时，经过在“读、悟、说、读”朗诵中训练语言文字，在朗诵中理解课文，在朗诵中发散思想，在朗诵中陶冶情操。走近英豪，感觉英豪的高尚质量。）（三）总结全文，深入主题我们今日走着的这条幸福的路，正是这些革命长辈们用生命和鲜血给铺成的；他们身上的那种高尚的思想质量，就是留给我们这一代人最可贵的精神财产。（四）拓展延长，各抒己见（赏识都市夜景图片）学生在阅读课文以后，获得了很多的启迪，教师实时供应给学生说话的时机，让学生从现实中，从与伙伴地交流中，获得更多的启迪，有益于调换学生的生活累积、发展他们地想象和培育学生的创新思想，同时交流了语文与生活的联系。所以，我设计下边的练习：你想对英豪说些什么？（指引学生写简单的感觉）（五）部署课外作业摘抄四字词，并选择一、二个造句。课后读读作者的其余文章，比方《后记》。（这一环节的设计，主假如为了让学生在课后读读与本文相关的文章，对本文有更