小班体育跑步教案反思

小班体育跑步教案反思【篇一：小班体育活动反思】篇一：小班体育活动反思小班体育活动反思小班体育活动反思一：小班下期体育活动《小马运粮》案例与反思活动设计背景：以“我运动，我健康，我快乐”为主题的体育活动开展的轰轰烈烈。我们小班组开展的沙包系列游戏也有声有色。在新的教育形式下，树立“以幼儿发展为本”的理念，以活动促研讨，找差距，调思绪，提高教育观念，转变教育行为。在沙包游戏开展的过程中，我们进行了一些探索和尝试。在沙包游戏开展的过程中，通过观测，我们发现幼儿发展水平不同，有的在游戏中运动技能，动作协调性等能得到较有效的发展，而有的幼儿在原有水平上停滞不前，不愿尝试新的玩法和加深运动的难度，幼儿游戏时玩法方式单一，受年龄及生活经验的局限，他们不能拓展更宽的游戏空间。为此，我们在教研活动中展开了讨论。老师们都提出问题的见解和解决的方式，最后一致认为。教师应以参与者的身份加入游戏，创设一定的游戏情景，用幼儿感爱好的方式来玩沙包。我们根据幼儿年龄特点开展了“打猎”、“森林运动会”、“走小路”、“小马运粮过河”、“小兔与狼”等系列情景沙包游戏。幼儿的平衡、投掷等能力得到了发展，并在游戏中体验快乐。使活动的内容丰富起来。适当的引导幼儿参与活动，提高活动的有效性，促进幼儿的发展。于是，，我设计了这次活动。活动目的1启发幼儿创意沙包的玩法，培养幼儿玩沙包的爱好。2训练幼儿平衡能力，培养幼儿积极思考动脑解决问题的习惯。4初步萌发热爱劳动的情感和团结协作的精神。教学重点、难点重点：训练幼儿平衡能力，培养幼儿积极思考动脑解决问题的习惯。难点：启发幼儿创意沙包的玩法，如何在原有基础上，让幼儿能更有创意的玩，并让不同发展水平的幼儿等到不同限度的锻炼。活动准备活动准备：1自制沙包，垫子，轮胎，拱桥路，，小篮四只，大筐两个，录音机，磁带，山洞。活动过程一开始部分：准备活动，激发幼儿爱好。(老师扮演大马，幼儿扮小马。)1师：今天天气真好，小马们，我们出去玩，好吗?2放音乐，大马带小马跑步，散步，吃青草，甩马尾等。二基本部分：游戏：小马运粮。1师：小马们，大马今天想请你们帮我一个忙，把这些粮食运给马伯伯，你们想运吗?(想)2小马们都是爱劳动的好孩子，可是，用什么办法来运呢?小马们想想办法吧?(扛过去，背过去)3我要看哪匹小马的办法好，动作快。大家先来练习练习本领，好吗?(复习双手双膝着地向前爬)4小马们真不错，个个都灵活又快，现在请大家排好队吧，准备运粮。(分组排队运粮)5小马们，注意前面有山洞，如何才干过去呢?大家自己动动脑吧!6做游戏：小马运粮。游戏中不时鼓励幼儿，完毕活动目的。三结束活动：1幼儿听音乐在草地上玩耍。师：小马今天真能干，个个都是英雄汉，开动脑筋想办法，粮食运回真精彩。2我们躺在草地上休息一会儿吧。3(放雷声音乐)打雷了，要下雨了，马伯伯的粮食怎么办?4帮马伯伯抬回去吧?好，让我们和好朋友一起抬回马伯伯家吧。(收拾活动道具)结束。四延伸活动：小朋友今天都好棒，下次，马泊伯还会请你们帮忙，你们还要好好练习本领哦。体育活动区继续开展沙包游戏。并增长不同重量的沙包。教学反思——“我运动，我健康，我快乐”体育活动的体会以“我运动，我健康，我快乐”为主题的体育活动开展的轰轰烈烈。我们小班组开展的沙包系列游戏也有声有色。在新的教育形式下，在园本教研活动开展的过程中。我们在学习——实践——反思——交流——提高的研讨活动中。树立“以幼儿发展为本”的理念，以活动促研讨，找差距，调思绪，提高教育观念，转变教育行为。在探索与反思中与孩子一道快乐成长。收获，感悟颇多。在沙包游戏开展的过程中，我们进行了一些探索和尝试。一，在活动中满足幼儿情感的需要。体育游戏不仅是促进身体素质提高运动技能训练的有效手段，身体运动还可以让儿童产生探索周边世界的积极性，体验快乐的经历。基于此观念。我们在游戏中充足尊重幼儿。游戏是幼儿自发、自主、自选的，没有任何功利目的的，带给幼儿快乐，能满足幼儿需要的活动，而不是老师规定的，尝试着抛弃以老师指导为中心的游戏观。还给孩子自由的空间，孩子在玩沙包时，自由玩耍,抛接，投掷，托于头顶，肩臂。他们根据自己的意愿玩耍。开心，快乐洋溢在笑脸上。一天晨间活动时，胆小的蒲苓玲跑过来兴奋的对我说“老师，我走过独木桥了”我说“你真勇敢，真棒”她快乐地大声对小朋友说“我也走过去了的”后来，从她姑姑那里了解到，她父母都在外地，从小跟着姑姑，胆子小，每次和大人去玩运动器械她都不敢过独木桥，大人免不了说她“不行”，我这才明白：在这个游戏中她觉得自己做到了现实中做不到的事情，证明了自己不是“不行”从而满足了自己的心理需要。自我实现的需要。孩子们在活动中做到的，有的在大人看来也许是不太合乎逻辑的，甚至是“杂乱无章”的，但他却真实地反映了孩子们的生活，表达了他们的情感和愿望。二，适时指导，有效发展。在沙包游戏开展的过程中，通过观测，我们发现幼儿发展水平不同，有的在游戏中运动技能，动作协调性等能得到较有效的发展，而有的幼儿在原有水平上停滞不前，不愿尝试新的玩法和加深运动的难度，玩法单一，为此，我们在教研活动中展开了讨论。大家各抒己见，最后一致认为。教师应当以一个与幼儿平等的参与者的角色，自然的参与游戏，创设一定的游戏情景，使活动的内容丰富起来。适当的引导幼儿参与活动，提高活动的有效性，促进幼儿的发展。于是，“小兔和狼”，老师变身大灰狼，追赶小兔往前跳。“打猎”老师成了猎人，小动物们得躲过猎人的枪口，得托着粮袋躲进山洞。开“森林运动会”时老师又变成了动物裁判??老师们还时时的运用建议和评价。孩子们活动的积极性大增，爱好高涨。每一位幼儿的动作协调性，平衡能力等都在原有水平上得到了不同限度的发展。“教”和“研”中不断促进着活动的开展。在“反思”和“交流”中提高了我的的教育观念，理性建构自己的教育理念。在快乐活动中发展和成长着。篇二：小班健康领域活动反思小班健康领域活动反思5月20日，健康领域的专场展示活动圆满结束，活动过程中，幼儿情绪高涨，既展示了幼儿健康活泼的一面，又展示了他们聪明伶俐的另一面。现就活动开展情况反思如下：二、局限性之处：由于天公不作美，上午下雨，下午刮风，生活区中“我会做”展区的照片没能挂起来。活动“吃瓜果要吐籽”由于没有瓜果也没开展。尚有个别幼儿的自理能力较弱，也许是家长和老师包办代替得多了，此后将与家长共同努力，鼓励并指导幼儿在平常生活中自理、自立的尝试。在此后的工作中，我们将继续把保护幼儿的生活和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立对的的健康观念，与家长沟通配合，共同促进幼儿健康快乐的成长！泥德娟2023年6月篇三：小班体育游戏《运果子》活动反思小班体育游戏《运果子》活动反思周三下午上了一节小班体育活动《运果子》一开始以游戏方式带领幼儿们一起做热运动。孩子们听着我的口令做出了相应的动作，并且很开心的一起做游戏。本次活动我采用了情境导入，用水果店中需要一些水果这一情境吸引幼儿的注意，小朋友们都十分感爱好，很积极地想给水果店运水果。接着我介绍该游戏的规则，我设计的是走过小路后到达目的地运水果到每个队身边的篮子中。先请个别幼儿尝试，接着将幼儿提成三组进行比赛，在比赛中的一个规定是一个幼儿完毕任务后拍一下下一个幼儿。手让他继续穿过小路去运水果，这对于小班幼儿来说是一个难点，因此活动中也没特别规定拍一下手，只要幼儿知道要叫下一个小朋友开始运水果就可以了。幼儿的潜力是很大的，由于他们的模仿能力很强，有些东西也许对于他们说一开始有难度，但是只要教师乐意多尝试几次，并且通过个别学习能力较强的幼儿带动其他幼儿，可以收到不错的效果。如在本次活动中，有个环节是让幼儿完毕送水果的任务后拍一下下一个幼儿的手让他继续，这个对于小班幼儿来说是较困难的，在游戏中我也尝试让幼儿做过相同的事，但是很多幼儿完毕任务后就只会坐到自己的坐位上，不知道要叫下一个幼儿。但是总有那么几个幼儿是能理解老师的意思的，比如该班的怡鑫，她在几次活动后就能拍一拍下一个幼儿的手，并且大声地提醒该幼儿轮到她了。在几个较突出幼儿的带动下一些幼儿也开始“学样”了，也许他们并不明白这拍手的含义，但是至少他们乐意尝试了，可以在此后的活动中继续培养。作为老师，这个活动虽然要遵循幼儿的一些身心发展规律，但是有时候也可以稍稍发掘一下孩子的潜力。尚有一点在将幼儿提成三组进行运水果比赛的过程中，我自己感觉有些单一，游戏这段时间又较长的，开始几个幼儿比赛的时候气氛是很热烈的，但是到最后幼儿似乎没那么感爱好了。所以后来想是不是该从中提高幼儿任务的难度，比如先一个水果、再运两个等等，这样或许能让活动更丰富一些，也能激发幼儿的爱好这在此后的活动中可以让幼儿尝试一下。篇四：小班体育教学反思小班体育教学反思小班体育教学反思一：小班体育游戏教学反思在开展小班体育游戏《开汽车》时，我发现我们班的小朋友对于汽车都很感爱好，记得有一天，一个孩子跑到我面前说“老师、老师、我爸爸买了一辆好大的车呢，你到我家来，我们开车出去玩好吗？”于是，很多孩子都呼啦一下围了上来，“老师，路上有红绿灯的”；“我也坐过小汽车”；“我奶奶送我一辆小汽车，我能开的”??对于马路上的事，孩子们似乎都特别感爱好，假如让他们做一回司机的话，相信一定会很开心的，于是，我设计了此活动。将目的定位：1、会看红绿灯，知道一些简朴的交通规则。2.练习一个跟着一个走，乐意与同伴一起参与体育活动。活动后，效果较好，现将整个活动反思如下：一、成功之处1、以爱好为基础，活动设计充足考虑到幼儿的发展水平。《纲要》中指出：“要用幼儿感爱好的方式发展基本动作，提高动作的灵活性、协调性。”本次活动，通过“开汽车”的游戏情景，让幼儿以小司机的角色参与其中，整个活动，幼儿参与的积极性较高。活动中幼儿学会了看红绿灯，知道了一些简朴的交通规则，同时也会一个跟着一个走。2、导入自然活动的引入用了节奏欢快的音乐，让幼儿“洗车”。既达成了体育活动前做的准备活动的目的，同时又使活动一开始，就创设了一种轻松活泼，生动有趣的氛围，使幼儿精神快乐，提高了幼儿对本次体育活动的爱好。而后自然而然地过渡到特设的学车情景中。个走，体验体育游戏的快乐！3、层次清楚，由易到难。本次活动我重要有一下五部分组成：热身运动——自由练习——学会开车——提高经验——小结，放松运动。其中，在自由练习时先自由学习正走和倒走，然后在一个跟着一个正走或倒走，最后再通过情境式游戏，培养幼儿对体育活动的爱好，这样的安排，大多数幼儿基本知道了简朴的交通规则也掌握了一个跟着一个走的技能。二、局限性之处：1、不注重情感的交流。小班的幼儿非常需要老师情感上的沟通，来满足他们的心理需要。在孩子们学会开车时，我应当及时的肯定他们的开车技能。表扬以及他们遵守交通规则。2、没有突出幼儿的自主性。在活动中，教师应当以幼儿为主体，发挥他们的积极性。整个活动中，我参与的太多，以至【篇二：小班体育活动《聪明的蚂蚁》教案及反思】小班体育活动《聪明的蚂蚁》教案及反思小班体育活动《聪明的蚂蚁》教案及反思【活动设计背景】班幼儿对蚂蚁的活动很感爱好，同时又想要锻炼他们身体的协调性，对于幼儿的乐感也有较好的培养，这是班的发展方向，因此设计了本次教学活动。【活动目的】1、初步能听信号手膝着地协调地爬行。2、提高幼儿动作的灵活性和协调性。3、可以随节奏的变化练习动作，并体验在音乐情景中参与游戏的乐趣。【教学重点、难点】1、锻炼幼儿的协调性和灵活性。2、让幼儿能很好的随着节奏做动作。【活动准备】1、场地布置：设立《蚂蚁找豆》的游戏场景；2、材料准备：（1）小鼓一只，红、黄、绿三种颜色的海洋球和塑料筐若干；供幼儿爬行的草地一块；拱型门六个；水上玩具六个。（2）蚂蚁头饰若干只；（3）录音机、音乐磁带若干。【活动过程】1、扮演角色，活动身体。教师扮演蚂蚁妈妈，幼儿扮演小蚂蚁，一起听音乐活动身体。（教师与幼儿边做边配上好听的儿歌：今天天气真正好，蚂蚁蚂蚁起得早，穿上美丽花花衣，跟着妈妈做游戏。点点头，转转手；踢踢腿，蹦蹦跳；发现一粒大豆豆，嗨哟嗨哟抬回家。摇摇身体转个圈，是聪明的好宝宝）2、随节奏变换，练习爬行。幼儿听节奏以多种形式练习爬行：鼓声“咚咚咚”，蚂蚁就往前爬；鼓声“嗒嗒嗒”，蚂蚁就倒退着爬；鼓声“咚嗒咚嗒咚嗒”，蚂蚁就转着圈爬，教师重点指导幼儿练习向后倒退爬的动作。接下来让幼儿听节奏变换速度爬行：鼓声快，爬得快；鼓声慢，爬得慢。这个环节重要让幼儿练习听信号做各种不同的动作。3、调整活动量。教师与幼儿一起边听音乐边在草地上做放松打滚的动作，以放松幼儿紧张的情绪。4、游戏《蚂蚁搬豆》在音乐的伴奏下，“小蚂蚁”们爬过草地，钻过小洞后分别在不同的地方寻找豆豆。第一遍游戏：幼儿找到豆，爬回来后，规定幼儿把找到的豆放在同颜色的筐中。重点指导幼儿爬行时膝盖不离地，手膝协调爬行，提醒幼儿遵守游戏规则，把豆按颜色分类放好。第二遍游戏：幼儿爬到小洞找到豆后，规定女孩子带一粒豆跑回，男孩子带许多粒豆跑回来。重点指导幼儿区分“一”和“许多”的数量关系。5、放松活动“蚂蚁洗澡”。请配教人员提前吹出许多泡泡，营造出泡泡漫天飞的情景，让全体幼儿随着《洗澡歌》的音乐一起洗个“泡泡浴”，洗澡后，请孩子们把豆抬回家，活动结束。【教学反思】在让小班幼儿学习爬的动作时，设计了《蚂蚁搬豆》的体育游戏。活动中将爬行的动作练习与音乐节奏有机的整合，借助鼓点可以敲击出轻重、快慢、缓急的节奏特点，作为幼儿执行爬行的动令。第一，根据不同的节奏型练习向前爬和倒退爬。鼓声“咚--咚--咚”，蚂蚁就往前爬；鼓声“嗒嗒嗒”，蚂蚁就倒退着爬；鼓声“咚嗒咚嗒咚嗒”，蚂蚁就转着圈爬。第二、根据鼓点节奏的快慢练习快爬和慢爬。鼓点快就爬得快，鼓点慢就爬得慢等等。多变的节奏配以形式丰富的动作练习让幼儿觉得很新奇、很有趣，孩子们在活动中克服了平时的娇气、依耐和畏缩等不良情绪，而是积极积极地参与了活动，玩的很开心，动作也掌握得很到位，并在音乐情景中体验到游戏的乐趣，因此也能完毕预定的目的。随着社会的进步和素质教育的引进，教育赋予体育教学的功能也越来越大。现代体育教育植根于实践，社会化限度不断提高。而音乐特殊的社会化教育功能正有助于幼儿体育教育朝着健康的方向发展。因此，将音乐巧妙的运用到体育教学活动中去，将会收到事半功倍的效果。《纲要》中将“喜欢参与体育活动”作为幼儿园健康教育的重要目的。但由于小班幼儿身体的基本能力较差，自控力差，且思维活动带有具体形象性，对新鲜事物感爱好。通过丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会使幼儿情绪激动、表情快乐。【篇三：小班体育游戏《运果子》活动反思】小班体育游戏《运果子》活动反思周三下午上了一节小班体育活动《运果子》一开始以游戏方式带领幼儿们一起做热运动。孩子们听着我的口令做出了相应的动作，并且很开心的一起做游戏。本次活动我采用了情境导入，用水果店中需要一些水果这一情境吸引幼儿的注意，小朋友们都十分感爱好