教学中的互联网搜索桂林山水教学设计来小涛

-.z“教学中的互联网搜索〞教案设计杜康中心校来小涛教学课题：?**山水?教学设计——网络改变教学教案背景：对于北方的同学们来说去直面的感受南方的美丽风光是比较困难的，首先可能同学们都没去过南方，更别说南方的美丽风光了。其次，南、北方本身就存在着气候.环境等一系列的差异。因此，在教学过程当中我们更应该多的以网络视频和图片等一系列的教学资源让同学们去感受美.领悟美。教材分析：人教版语文四年级〔下〕共四十篇课文其中有精读课文17篇略读课文15篇选读课文8篇。第一单元主要以欣赏祖国的大好河山为主，通过学习去表达对祖国山水的热爱之情为线索，共四篇课文还有语文园地。下面的就不一一罗列了，?**山水?为本单元第二课。教学目标：1.学习本课生字.理解重点句子.

2．通过看图和理解课文，了解**山水的特点，陶冶爱美的情趣。

3．指导有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点、难点：1、重点:了解**山水的特点想象其美景.

2、学习作者观察和表达的方法.

教学方法：讲授法课时安排：两课时教学过程第一课时一.提醒课题、导入新课。播放?**山水?图片和视频，说说这幅风光美不美.想一想这幅图片和视频当中的地方可能是哪里?并说一说你对**山水的感受.这节课我们就学习?**山水?。〔板书课题〕image.baidu./i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE%CD%BC%C6%AC&in=7416&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=11&rn=1&di=0&ln=2000&fr=&fm=inde*&fmq=21_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2三、学习第三段。课文二、三段的表达方法相似，第三段学生可以通过观看图片和视频自学为主，分小组讨论、自学第三段，解决以下问题。81_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype="image.baidu./i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%F0%C1%D6%B5%C4%C9%BD%CD%BC%C6%AC&in=6881&cl=2&lm=-1&st=&pn=6&rn=1&di=&ln=1928&fr=ala0&fm=ala0&fmq=81_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=1、自由朗读课文，画出描写山的特点的词句。a、“奇〞。课文从两个方面描写。一是“拔地而起，各不相连〞。二是“奇峰罗列、形态万千〞罗列，排列。“形态万千〞各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，使学生感到**的山真是形态万千，目不暇接

b、“秀〞。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋写出秀〞的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。“屏障〞起遮挡作用的东西，本课指**一带的山。

c、“险〞课文用“危峰兀立，怪石嶙峋概括了这一特点，并用“好似一不小心就会栽下来〞的感觉，突出了**山的“险〞。2、再读课文，想一想这二段与第三段在写法上有什么相似之处.

〔先用名山作比，然后用一排比句写出**山的特点。〕

3、观察图片中**的山想一想**的山与别处的山有什么不同.有哪些显著的特点.

4、动手画一画**的山都是什么样子.可自由发挥想象，比一比看谁画的最好，找几名同学到黑板演示。

5、画出这一段中的排比句，读一读。

6、指导朗读

练习朗读，读出**山的奇、秀、险，读出对**山的喜爱之情。〔重点指导读好“真奇啊〞“真秀啊〞“真险啊〞。〕四．学习第四段刚刚我们学习了**山水中的山你一定有许多感受，则现在我们先看看作者感受〔学习第四段〕。1、**的山和水有什么样联系.

〔水的周围都是山，山的影子都倒映在水中，即山水交融，水困山而增色，山因水而添秀〕

2、山水交融，已经很美了，不仅如此，在这山水之间还有空中的云雾迷茫，山间的绿树、红花、江水的竹筏小舟的点缀，使这幅画显得更美了。在这美丽的风光中行船，会有什么感觉.为什么.

〔因为**山水的风光太美了，就像一大幅美丽的画卷，因此小船在碧绿的江面上行驶，人就仿佛置身于画卷中游览、欣赏。形象地表达了作者荡舟漓江的深刻感受。

“画卷〞绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断的画卷〞即很长很长的画卷。从**到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说**山水是一幅连绵不断的画卷〞十分贴切。〕image.baidu./i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=4&rn=1&di=&ln=2000&word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE%CD%BC%C6%AC五．总结全文。这篇课文是看图学文，画面与课文内容根本一致。写出了**山和漓江水的特点，作者赞美**山水的秀丽，强烈的热爱祖国大自然的思想感情贯穿全文，作者生动而细腻地描绘了**山水的特点，使我们有身临其境之感。六．综合训练、开展技能。〔1〕**的山水，只是祖国美丽的河山的一小局部，对此，你有什么感想.

〔2〕有感情地朗读课文。

〔3〕学习排比句及分号的用法。

〔4〕以一个小导游的身份，结合课文内容，指图具体介绍**的山水。七、布置作业根据课文内容填空

1．漓江的水的特点是〔〕、〔〕、〔〕。

**的山的特点是〔〕、〔〕、〔〕。

2．**的山真秀啊，像翠绿的屏障。这句话用了〔〕的修辞方法。

把〔〕比作了〔〕。八．板书设计２、桂林山水甲天下

水——静、清、绿

山——奇、秀、险

舟行碧波上，人在画中游九、教学反思：南、北的差异性决定了我们必须通过更多