《剑桥国际少儿英语》第一册教案合集

《剑桥国际少儿英语》第一册教案Unit1Hello!单元目标语言：语词red,yellow,pink,green,orange,purple,blue,monster,rainbow,and,数字1-10，发音/s/结构Hello,I’m…Goodbye,What’syourname?Howoldareyou?Whatcolor’s(thecrayon)?It’s(red).单元技能目标:听能够听懂打招呼、问候的常用语，教师和课本上的指令语，能辨别/s/的发音说能够自我介绍，能就年龄进行提问和回答，能连续数1-10的数字，能谈论颜色并唱一首颜色的歌曲读能认读出阿拉伯数字写能正确涂色，能用数字写出自己的年龄第一课时Lesson1课型词汇句型教学目标学生进行自我介绍，并记住Star家庭成员的名字目标语言重点语言Hello,I’m…,Goodbye,What’syourname?补充语言Look,listen,open/closeyourbooks,star,pencil,数字1-6,Simon,Stella,Suzy,Maskman,Marie,Monty,match,repeat,ball,circle,tick,cross复习教学材料人物单词卡片（1-8），纸团CD或者磁带课堂教学过程（40mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warmup/Leadin5分钟1.TPR热身。教师伸出左臂（右臂），单臂向上伸直，做出向左（向右）弯曲的动作。伸出双臂，十指相扣，做出向上（向下）伸直手臂的动作。双膝并拢，双手放在膝盖上，做出弯曲膝盖的动作，站直后做出扭动身体的动作，站直后做出跳跃转身的动作。最后加快速度做一遍。Left,left,right,right.Left,right,right,left.Up,up,down,down.Bendyourknees,shakeyourbody,turnaround,go,go,go!Onemoretime,areyouready?Ok,herewego!2.问候学生，指着自己做自我介绍。说：Hello,I’m(教师自己的名字).走到每个学生的面前，用这个句型和他们打招呼，并用What’syourname?提问。Hello,(学生的名字)!跟着教师做动作即可（学生可能不理解指令语）。Hello,I’m（学生的名字）。如果学生还没有英文名字，可以先用中文名字，也可以此时拿出教师事前准备好的英文名字，为学生挑选一个英文名字。活跃气氛，注意时间不宜过长。学习打招呼和自我介绍。Presentation8分钟播放录音：CD1,02磁带1,A1.说：Ok,todayI’mgoingtointroducesomenewfriendstoyou.TheyaretheStarfamily.Let’stakealook.将人物单词卡片背面向外贴在黑板上，然后将卡片一张张翻过来，指着卡片上的人物并说出名字，Mr.Star,Mrs.Star,StellaStar,SimonStar,SuzyStar,Marie,Maskman,andMonty。所有的卡片都翻过来后，再指着每个人物，让学生一起说出名字。2.说：OpenyourPupil’sBookatpage2,please.举起书，让学生确认他们翻到了正确的页码。在黑板上画一个星星，说：It’sastar.举起书，指着书上的星星问：Where’sthestar?（在树上）。3.指着一张单词卡片，学生相应指出书中的同一人物（反复这一活动）4.说：Listenandpoint.播放录音CD1,02磁带1,A。5.再次播放录音，每个人物介绍后暂停，学生边听边指向黑板上对应的单词卡片，检查学生的答案是否正确。一起说出名字，或者按照小组（行、列）来说出名字。翻开书，找到正确的页码。找到星星，说：Hereitis.。指出书中相应的人物。边听人物的自我介绍，边指向书上的相应人物。认识Star家庭成员，并说出他们的名字。Mr.Star和Mrs.Star的发音对学生来讲比较难，可以先要求学生掌握其中一个发音。教师可以把页码写在黑板上，提示学生。找星星属于每单元的常规活动，在学生熟悉课本后，教师就不必帮助学生找星星了，让学生独立完成即可。◆让学生将卡片上的人物和教材上的人物对应起来。◆只让学生听指，不要求学生跟着CD重复句子。Practice10分钟播放录音：CD1,03磁带1,A1.将卡片放到教室的不同位置，发出指令，说：Pointto…，不断加快发出指令的速度，增加难度。2.将所有卡片从黑板上拿下来，收到一起，卡片背面向外，快速弯曲卡片给学生看卡片的一角儿，让学生猜测人物，并说出该人物的名称。3.说：Let’splayagame.教师先请一位同学走到前面，背对大家。拿出一张人物卡片，藏在某个同学的课桌里（书里）。背对大家的同学转身，找那张卡片，当他接近卡片时，全班同学就大声地说出人物的名字，当他远离卡片时，全班同学的声音就降低，通过声音大小来指引那位同学最终找出人物卡片，并说出名字。反复这个活动。4.说：OpenyourPupil’sBooksatpage2,please.Activity2.Listen,pointandrepeat.播放录音CD1,03磁带1,A，在每个人物的名字后暂停一下，让学生集体重复人物的名字。5.将学生分成两人一组。学生A指着书中的一个人物，学生B说出人物的名字，如：Marie。两个学生轮流练习。指出相应的单词卡片。说出相应的单词卡片。说出相应的单词卡片。集体重复人物的名字。互相指、说人物名字。练习人物指认。练习听说人物名称。Production15分钟播放录音：CD1,04磁带1A1.找6个学生到前面来，给每人一张人物卡片，学生轮流给全班同学看自己手中的卡片，并描述。比如说：Hello.I’mMonty.2.6个学生围成一个圈，迅速交换卡片，再次站好。全班同学问候前面的同学，比如说:Hello,Monty.被问候的同学给全班同学看自己手中的卡片，如果正确该同学回座位，所有同学回座位后游戏结束。再请另外一组。3.说：OpenyourActivityBooksatpage2,please.Activity1.指着图片说出活动中的例子（Suzy）。学生先单独完成其他5个搭配练习，然后两人一组互相检查答案，指着图片，说出人物名字。举起书，边指着人物边说出名字，然后学生对答案。答案：2Marie,3Monty,4Simon,5Maskman,6Stella4.活动用书第2页，活动2.。演示活动，将画有Simon的单词卡片贴在黑板上，旁边画一个对钩和一个叉号。指着图片说：ThisisMarie.学生可以用拇指向下的手势示意“不正确”，在叉号上画圈。5.说：Listenandcirclethetickorcross.并分别指着对钩和叉号。播放录音CD1,04磁带1,A。学生听录音，并根据正误圈出对钩和叉号。学生两人一组对答案。再次播放录音，在每句话后停顿一下，全班一起对答案。6.学生6人一组，给每个组一个纸团，教师和其中一组演示游戏，说：I’mMrs.Star.What’syourname?然后将纸团扔给小组中的一名学生，这名学生要扮演另外一个人物，说：I’mMaskman.What’syourname?之后再把纸团扔给另一名学生。如此继续游戏。7.在黑板上展示人物图片，分别指着每个人物，让学生说出其名字。将画有Monty的卡片拿下来，说：Goodbye,Monty,goodbye!Goodbye,Marie,goodbye!Goodbye,Suzy,goodbye,goodbye,goodbye,goodbye!前面的同学说出角色扮演的人物名字，其他同学听并检查是否正确。全班同学猜测并说出名字。两个人一组，互指互问，互相检查。个人活动，判断人物。模仿人物语气和语调，角色扮演，练习自我介绍。再次听说人物名称。注意录音中的数字是题号，不是需要判断的内容。这个游戏也可以使用学生自己的名字。练习说再见。Assignment2分钟听三遍CD1,02，边听边指，请家长签字。给爸爸妈妈介绍Star家庭成员。板书设计教学反思第二课时Lesson2课型词汇句型/歌谣教学目标学生能理解和使用数字1-10，并学会一首歌谣目标语言重点语言数字1-10补充语言Standup,sitdown,toy,toybox,comealive,walk,talk,jointhedots,complete,dotheactions,saythechant复习Hello,I’m(名字).Goodbye.What’syourname?人物和玩具的名字教学材料8个人物的单词卡片（1-8）和数字1-10的单词卡片（9-18）可复印的活动1（见教师用书第92页）：每个学生一份，提前发给学生，剪下并涂色CD或者磁带可选：教师资源包第7页（强化练习1）课堂教学过程（40mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warmup/Leadin5分钟播放录音：CD1,05磁带1,A.1.和全体学生打招呼，再同个别的学生打招呼。说：Hello,(学生的名字)。2.TPR热身。教师坐在椅子上，说：Standup.然后站起来。说：Sitdown.然后坐下。反复进行这个动作，让学生模仿。3.展示人物卡片，让学生说出人物的名字，然后将学生分成6组，给每个组一张人物卡片。说：Standup,Maskman.StandupMarie.Sitdown,Maskman.Standup,Monty.Standup,Stella.Sitdown,Marie.有这个人物卡片的小组做出相应的动作。用每个人物卡片重复这个活动。4.把Maskman,Marie,Monty的卡片贴在黑板上，将学生分成三组，分别起名为Maskman,Marie,Monty。说：OpenyourPupil’sBooksatpage3,please.播放录音CD1,05磁带1,A，学生听到他们小组的名字时站起来。再次播放录音。教师示范下面的动作：Toysinthebox=将头放在桌子上，闭上眼Comealive=抬起头，睁开眼Walkandtalk=站起来Onthecountoffive=假装揉眼One,two,three,four,five=用手指表示数字或者原地踏步走。再次播放录音，学生做相应的动作。回答Hello,(教师的名字)。听懂指令并做出相应动作。听懂自己小组扮演的角色并根据指令做出相应的动作。复习打招呼和学生的英文名字。◆帮助学生熟悉课堂指令。Presentation8分钟播放录音：CD1,06磁带1A1.用数字卡片展示数字。说：Lookatthis.One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.2.伸出双手，一边伸出手指一边慢慢数数，One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.每伸出一个手指代表增加了一个数字，注意不要使用中国手势表示六至十。3.学生用书第3页，活动4.Saythechant.播放歌谣CD1,06磁带1,A。学生边听录音边跟读。将学生分为两组，每组说一句。重复进行。可以变换方式说，比如，悄悄说，声音逐渐提高或降低等。能够跟读数字并用手指表示不同的数字。听说、表示数字。Practice10分钟1.拿出数字筛子，扔起，落下后大家一起说出朝上的数字，最先说对的学生继续扔骰子。反复这个游戏。2.让学生能够按照一排或者一列的顺序数数，1-10为一个循环，全班都数完后每个人记住自己的那个数字。说不同的数字，学生快速的站起再坐下。在学生熟悉流程后可以请学生发出指令（说数字）。3.边说边用手指表示不同的数字。One,two,three,four,five.Six,seven,eight,nine,ten.Standup!Clap,clap,clap（拍手）.One,two,three,four,five.Six,seven,eight,nine,ten.Sitdown!Clap,clap,clap.4.说不同数字并用手指在空中写数字。学生也在空中写数字。教师按照不同的顺序说出数字，继续进行这个活动。说出相应数字。听说相应数字并做出快速反应。在学生熟悉流程后，学生两人一组进行活动。一个人说数字，一个人在空中写出来，轮流进行。练习听说。Production15分钟1.活动用书第3页，活动3.Lookandcomplete.说：OpenyourActivityBooksatpage3,please.从左到有右指着每个人物，让学生说出人物的名字。然后将名字三个一组清楚地说出来，比如：Marie,Maskman,Monty…Marie,Maskman…沿着线指向Monty，让学生能够说出Monty的名字。2.拿出可复印的活动1（教师用书第92页），需要两套，教师演示，将卡片上的人物排成5个一行，请学生大声说出人物的名字，并按照顺序加上第6个人物。3.活动手册第3页，活动4.举起一支铅笔，说：Useapencilandjointhedots.全班一起大声说出这些数字，连线，最后说出图片上的什么（星星）。4.给学生发教师资源包第7页（强化练习1），给学生示范Trace,countandmatch.也可以给学生发白纸，让他们在纸上画出星星，并标出相应的数字。时间充裕的话，可以让学生多画多写。时间紧张只让学生选一个数字做就可以。年龄比较小、还不会写数字的孩子可以用点点表示。5.请10名学生到教室前面，每人拿一张数字卡片，按照顺序迅速排列，让其他同学检查他们站的顺序是否正确，大家一起数数。反复一次，结束本节课。两人一组，完成练习。互相检查答案。最后全班一起对答案。按照此活动形式，两人一组轮流进行游戏。画完写好后，学生一边指一边说出数字。掌握好的学生能流畅数数，个别学生能跟随数数。练习人物的名字，培养学生的逻辑思维能力。运用数字。总结。Assignment2分钟听三遍CD1,06，边听边指，请家长签字。和爸爸妈妈一起用英文数数。板书设计教学反思第三课时Lesson3课型句型教学目标学生能就年龄进行提问和回答目标语言重点语言Howoldareyou?补充语言His/her,standup,sitdown,pointto,pickup,please,draw,write,door,Meera复习数字1-10,What’syourname?I’m…教学材料数字单词卡片（9-18），Meera的单词卡片（19）球或者纸团CD或者磁带可选：教师资源包第9页。每个学生或者每两个学生复印一张。课堂教学过程（40mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warmup/Leadin5分钟1.将数字卡片放在教室的不同位置，说：Pointto(numberone)，变换不同数字。2.请某个学生指，其他学生说出相应数字。3.复习上节课的数字歌谣。One,two,three,four,five.Six,seven,eight,nine,ten.Standup!Clap,clap,clap.One,two,three,four,five.Six,seven,eight,nine,ten.Sitdown!Clap,clap,clap.4.复习上节课的歌谣。One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.听并指出相应数字。边唱边用手指表示数字。复习数字，同时熟悉课堂指令pointto。Presentation8分钟播放录音：CD1,08磁带1,A1.拿出Stella,Simon,Suzy的卡片，让学生说出他们的名字，在拿出Meera的卡片，指着图片说：ThisisMeera.2.说：OpenyourPupil’sBooksatpage4,please.PointtoSimon.让学生指出Simon。在分别以此方式让学生指出Stella,Suzy,Meera.。3.播放录音CD1,08磁带1,A。学生听到人物名字时指出相应的图片。再次播放录音，让学生指出人物。举起书，指着Simon说：What’shisname?用其他三个人物的图片重复此活动。4.问：HowoldisMeera?让学生回答(Eight).在询问Simon和Suzy的年龄。如果学生没有记住他们的年龄，则再次播放录音。听懂、会说Meera的名字。熟练指认人物、说出名字。复习人物名字，学习一个新的人物。可以将页码写在黑板上。Practice10分钟播放录音：CD1,09磁带1,A1.问一名学生Howoldareyou?让学生回答，比如I’m(six).再多问几个学生。必要的话可以让学生跟读Howoldareyou?I’m(six).2.击鼓传物品（球、纸团）并问Howoldareyou?，鼓声（或者敲打声）停下时拿到物品的学生要回答I’m(six).反复此活动，直至学生熟练掌握这个句型。3.学生用书第4页，活动6.Listen,pointandrepeat.播放录音，指着自己的嘴说：Repeat.4.接龙游戏。给学生展示Stella,Suzy,Meera,Simon中的某个人物。扔物品（球、纸团）并问What’syourname?Howoldareyou?接到的学生要选择一个人物，回答I’m(Stella).I’m(seven).学会问答Howoldareyou?I’m(six).指着书中的人物，齐声重复。练习Howoldareyou?I’m(six).的问答Production15分钟播放录音：CD1,10磁带1,A.1.将学生分成四组。每组的一名学生到教室前面，背对黑板面对全体同学站着，教师用手指在该同学的后背上慢慢地写一个数字，该同学要根据数字判断出究竟是Stella,Suzy,Meera,Simon中哪个人物，轻声告诉小组的一位同学，说I’m(Stella).I’m(seven).这位同学再传给下一位同学。本小组最后一位同学将答案说出来，与教师手中的人物卡片对答案。成功的小组可以获得奖励。2.活动用书第4页，活动5.Listenandwritethenumber.说：OpenyourActivityBooksatpage4,please.说：Listen,然后将手放在耳后作倾听状。播放录音，CD1,10磁带1,A.让学生听录音，并用铅笔写下听到的年龄。两人一组对答案。再次播放录音，全班一起对答案。提问，如：Number1.Howoldishe?将正确答案写在黑板上。3.活动用书第4页，活动5.Drawandwrite.指着Stella，问：Who’sthis?Howoldisshe?学生回答名字和数字。4.学生在框里画出他们自己的样子，并写出自己的信息。学生如果不会写自己的名字，教师要在黑板上写出并让学生抄写。5.学生完成后，两人一组，互相介绍自己的图画。6.请个别学生到前面展示，介绍。7.教师资源包第9页。Count.Writethenumbers.学生完成后两人一组对答案，再全班对答案。说出I’m(Stella).I’m(seven).说出名字和年龄。写出、说出自己的信息。数数并写下数字。时间充裕的话还可以先涂色，再数数、写数字。应用I’m(Stella).I’m(seven).不要求学生能用she回答.用数字表达自己的真实信息。拓展活动，锻炼学生的观察能力。Assignment2分钟听三遍CD1,08，边听边指，请家长签字。画自己的一个朋友，并写出他（她）的名字和年龄。板书设计教学反思第四课时Lesson4课型词汇句型/歌曲教学目标学生说出并谈论颜色单词，并学唱一首歌目标语言重点语言Red,yellow,pink,green,orange,purple,blue,monster,rainbow,and,whatcolor’s(thecrayon)?It’s…补充语言His,her,singthesong,color,playbingo,takeout复习Howoldareyou?,数字1-10,standup,sitdown,pointto,pickup,close教学材料颜色单词卡片（20-26）红，黄，粉，绿，橙，紫，蓝色广告颜料，七个透明色矿泉水瓶（装有清水）学生自带彩笔：红，黄，粉，绿，橙，紫，蓝色CD或者磁带可选：教师资源包第8页课堂教学过程（40mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warmup/Leadin5分钟1.以很慢的速度在黑板上写下一个数字单词，边写边让学生猜是哪个数字。学生写完这个数字。用其他数字重复这个活动。如果学生数字已经掌握得很好了，可以在黑板上写数字的英文形式。2.复习上数字歌曲。One,two,three,four,five.Six,seven,eight,nine,ten.Standup!Clap,clap,clap.One,two,three,four,five.Six,seven,eight,nine,ten.Sitdown!Clap,clap,clap.说出、写出数字。复习数字的听说读写Presentation8分钟1.课前准备：将少量的广告颜料挤在矿泉水瓶的瓶盖上，拧上瓶盖，再按照呈现颜色的顺序排列好(红，黄，粉，绿，橙，紫，蓝色)，不要剧烈晃动水瓶。2.说：Ok,look,what’sthis?同时用手指着装有清水的矿泉水瓶，自问自答Yes,abottleofwater.Whocanhelpme?Shakeit!学生晃动水瓶后，变成红(黄，粉，绿，橙，紫，蓝色)。用手指着各种颜色，说：It’s(red).3.找不同的学生重复这一过程。4.让学生快速传水瓶，并说出相应的颜色It’s(red)。收回水瓶，摆在一边。听说七种颜色的单词和It’s(red)。呈现颜色单词和It’s(red)的说法。Practice10分钟播放录音：CD1,13磁带1,A1.展示一张颜色卡片，把这张卡片贴在黑板上，指着说：It’s…green.在说green之前稍作停留，让学生先说。2.将所有颜色的单词卡片贴在黑板或者教室的不同位置，说：Pointto(green).3.指着一张颜色单词卡片，比如说黄色的卡片，问学生：Isitblue?Isitpurple?Isitorange?学生给出否定答案。然后问：Whatcolorisit?学生回答It’syellow.重复进行此活动。4.说：OpenyourPupil’sBooksatpage5,please.学生打开书后，指着活动8，问：Whatcanyousee?让学生能够说出颜色。5.播放录音CD1,13磁带1,A。用第一个单词进行演示。学生听数字，说出相应的颜色。比如，1=pink。学生两人一组对答案。再次播放录音，每个数字后停顿一下，让学生说出数字和颜色。听说颜色。辨别颜色，练习颜色单词的听说。Production15分钟播放录音：CD1,14磁带1,A播放录音：CD1,11磁带1,A1.活动用书第5页，活动7.Listenandcolor.说：OpenyourActivityBooksatpage5,please.先让学生说出这些数字。说：Takeoutyourcolorpens.Getreadywithred,yellow,pink,green,orange,purpleandblue.学生准备好后，说：Nowlistenandcolor.让学生先用彩笔在相应的数字上画点进行标记，听完录音后再涂色。播放录音CD1,14磁带1,A，学生听录音，做标记。然后两人一组对答案。再次播放录音，然后问全班：Whatcolor’snumber(one)?学生回答It’s(blue).2.活动用书第5页，活动8.Playbingo.在黑板上画一个和活动用书中一样的格子。让学生说出一个数字，将其写在方格中，共写入4个1-10之间的数字。让学生也在自己书上的方格中用铅笔写出1-10之间的任何4个数字。3.任意说出1-10之间的数字。学生听到自己写下的数字时，就在书中打勾做标记。如果有学生所写的所有数字都被念到时，就大声说：Bingo!如果能正确读出这些数字就获胜，获得奖励。4.学生用书第5页，活动7.Singthesong.说：OpenyourPupil’sBooksatpage5,please.学生打开书后，指着彩虹问：Whatcanyousee?让学生说出或教rainbow这个单词。问：Whatcolorscanyousee?，让学生列举颜色，red,yellow,pink,green,orange,purpleandblue。然后说：Let’ssingarainbowsong.5.播放互动DVD，MusicRoom，Unit1-4。学生观看提出要求，让学生看后按照彩虹歌颜色出现的顺序将颜色卡片或者颜色水瓶摆放好。6.播放录音CD1,11磁带1,A。学生边听边在书上指出听到的颜色。再次播放录音，让学生跟着一起唱。再播放几次录音，让学生学会这首歌。7.给学生发教师资源包第8页。Thinkandcolor.让学生给彩虹涂色，为节省时间可只标记颜色。8.让完成涂色的学生指着自己的彩虹唱歌。9.所有学生完成涂色后，变换形式唱歌，比如全班一起唱，小组唱，两个人唱，站起来唱，指着颜色卡片唱，用DVD卡拉OK功能唱，或播放CD,12磁带1,A本歌曲的卡拉OK版本，让学生来唱。听数字、涂色。听说Whatcolor’snumber(one)?It’s(blue).听说数字。视听说颜色，彩虹的认知，唱彩虹歌。数字和颜色结合练习涂色、颜色单词的听说。学生如果是初次玩儿Bingo的游戏，教师需要完整地演示一次，让学生明白游戏的意义在于自己的数字“中”了。时间充裕的话，还可以给数字增加上颜色，比如说bluetwo，来增加游戏的难度和变化。没有条件播放DVD，此步骤可以省略。学生知道彩虹，但可能不是很清楚彩虹的七种颜色，涂色可以帮助学生熟悉七色彩虹，这个认知过程不是浪费课堂教学时间的无意义活动，希望教师不要随意删减涂色的环节。Assignment2分钟听三遍CD1,11，边听边跟唱，请家长签字。回家给爸爸妈妈唱彩虹歌。板书设计教学反思第五课时Lesson5课型句型/语音教学目标练习/s/的发音，并练习提问和回答目标语言重点语言Red,yellow,pink,green,orange,purple,blue,monster,rainbow,/s/的发音,补充语言Don’t(color).复习课堂用语教学材料9个人物卡片（1-8,19）颜色卡片（20-26）彩色笔信封，内装从可复印的活动1剪下的6张人物卡片（见教师用书第92页）CD或者磁带课堂教学过程（40mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warmup/Leadin5分钟1.问候。说：Hello,(学生的名字).Hello,class.2.说：Takeoutyourcolorpens.Showmeyourred/yellow/blue/greenpen.Haveyougota(pink)pen?No?Yes?Howmanycolorshaveyougot?One,two,three,four,five,six,seven.Yes,sevencolors.3.说：OK.Showmeyourcolorpensandlet’ssingthesong.让学生一边唱彩虹歌一边举起相应颜色的笔。回答教师的问候，Hello,(教师的名字)。找出七种颜色并说颜色的单词，数数。复习问候，颜色，数字，彩虹歌。Presentation8分钟播放录音：CD1,15磁带1,A1.将人物的卡片贴在黑板上，让学生说出人物的名字。将Mr.Star,Mrs.Star,Simon,Suzy,和Stella的卡片放在一组，Monty,Meera,Marie和Maskman的卡片放在一组，让学生反复读每组的卡片，注意名字以/s/开头的一组，并注意/s/的发音。2.学生用书第6页，活动9.SayitwithMonty.说：OpenyourPupil’sBooksatpage6,please.介绍Sidsnake.说：ThisisSid.Sidisasnake.用手做出蛇扭动的动作。强调/s/的发音。3.播放录音CD1,15磁带1,A。学生听录音并跟着重复。变化方式读出这些名字，比如：全班一起读，分组读，两人读，男生/女生读，高声/轻声读，快/慢读，比赛读，接龙读等。说出人物卡片，发现/s/读音。教师可以在黑板上把/s/的发音写在第一组卡片的一边，让/s/的发音更加一目了然。Practice10分钟1.学生两人一组，拿出信封，让学生把两个人（两个信封）的卡片混合在一起（共12张卡片），反面向上放在桌子上。学生轮流每人翻开两张卡片，并说出上面人物的名字。如果翻开两张相同的卡片，则留下卡片；如果卡片不相同，则再翻回去，反面朝上。最后保留相同卡片最多的学生获胜。重复这一游戏。2.学生四人一组，将四人的卡片混合在一起（共24张卡片），反面向上放在桌子上。学生轮流每人翻开两张卡片，并说出上面人物的名字。如果翻开的两张卡片有相同的发音，比如/s/(或/m/)则留下卡片；如果卡片发音不相同，则再翻回去，反面朝上。最后保留卡片最多的学生获胜。重复这一游戏。3.学生用书第6页，活动10.Askquestions.说：OpenyourPupil’sBooksatpage6,please.Activity10.LookatMeera,Stella,SimonandSuzy。教师指着Meera，说：What’syourname?I’mMeera.问：Howoldareyou?(I’meight).告诉学生两人一组，轮流指着图片进行这一问答练习。说出人物卡片，建立/s/的语音意识，练习其读音。卡片上能反映出/s/和/m/的发音，不强求学生掌握/m/的发音。游戏结束后让学生挑出自己的卡片放回信封，留下次用。Production15分钟1.学生活动手册第6页，活动9.Colorthe“s”words.说：OpenyourActivityBooksatpage6,please.让学生说出six，然后竖起拇指。举起一支彩笔，说：Colorthisword.让学生说出ten。然后伸出拇指向下，并摇头，说：Don’tcolorthisword.学生完成活动，两人一组互相对答案，最后全班一起对答案。2.在黑板上画一个圈，在圈里写上/s/，让学生拿出卡片，将手中的卡片进行分类，看看有哪些可以放在圈里。找一名学生将其卡片贴在黑板上，大家一起对答案。3.进行Please游戏。说：Standup.（学生不站起来。）Openyourbooks,please.（学生打开书。）Standup,please.（学生起立。）Pickupyourpencil.（学生不拿起铅笔。）在学生熟悉了游戏规则后，快速说出这些指令。也可以增加指令的复杂性，比如，说：Pickuptheredpen,please.或者请某位同学发出指令（相对比较难）。4.活动用书第6页，活动10.Listenandtickthebox.让学生看图片，说：Listenandtick.说tick的同时在黑板上画对钩。做示范，指着正确的图片，画对钩。播放录音，每个指令后停顿一下，让那个学生对答案。5.再次播放录音，让一名或多名学生模仿每个动作。再次读出正确的指令。6.如果学生掌握的情况比较好，可以让一名或多名学生模仿每个动作，让其他学生说出该指令语。听音、辨音。听、说课堂用语并做出相应的动作。教师对完答案后，明确指出涂色的单词都有/s/的发音。游戏结束后让学生将卡片放回信封，留下次用。Assignment2分钟听三遍CD1,15，边听边跟读，请家长签字。回家看DVD，ThePlayroom（游戏室）Kim’sgame中的活动，看懂游戏规则，也可以和爸爸妈妈做这个游戏。板书设计教学反思第六课时Lesson6课型故事/复习教学目标学生听故事，并复习本单元所学的语言点目标语言重点语言本单元所学的所有语言点补充语言Here,thankyou,my,verygood,sticker复习Pickup,pointto,open,close,lookat,listen,sing,door,课堂词汇教学材料人物单词卡片（1-8，19）故事卡片CD或者磁带可选：拓展练习2（见教师资源包第10页），每个学生复印一张课堂教学过程（40mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warmup/Leadin5分钟1.TPR。可以做Simonsays或者…please。主要说课堂用语，比如，Pickupyourbook.Sitdown.Standup.Closethedoor.Openyourbooks.ListentotheCD.等2.说数字歌谣并用手指表示数字。One,two,three,four,five.Six,seven,eight,nine,ten.3.变换方式唱彩虹歌，比如，每组负责唱一个颜色，唱时站起来，快速唱/抒情唱，双簧唱（一名学生只做口型，其他学生配音）。4.单词卡片游戏。将颜色和人物卡片任选10张贴在黑板上，再在这些卡片上覆盖上数字卡片1-10，玩儿记忆游戏，问What’snumber(1)?学生回答：Red。重复这个活动直至所有卡片都被翻开。5.请学生闭上眼睛，调整卡片顺序和内容，学生睁开眼睛后玩儿猜测游戏，猜测每个数字后面的卡片，猜对的学可以得到这张卡片。也可以分组竞赛，看哪个组可以在有限的时间（比如1分钟）里猜中最多的卡片。说唱数字、颜色的歌谣和歌曲。听说数字，颜色，人物名字。复习数字，颜色，人物名字。Presentation8分钟播放录音：CD1,17磁带1，A1.带领学生做动作。缓慢、小声说指令增加神秘感。Toysinthebox=将头放在桌子上，闭上眼Comealive=抬起头，睁开眼Walkandtalk=站起来Onthecountoffive=假装揉眼One,two,three,four,five=用手指表示数字或者原地踏步走。2.说：OpenyourPupil’sBooksatpage7,please.Lookatthepictures.问：Howmanypicturescanyousee?(Six).举起书，依次指着图片1-6，问：Whatdoyouseeonpicture(1)?学生回答Isee(Maskman).说：PointtoMaskman.(学生指)PointtoMarie.(学生指）用Monty和monster重复此活动。3.说：Listenandlook.Whatcolor’sthemonster?Whatcolor’sthepencil?播放录音CD1,17磁带1，A，然后学生两人一组对答案。最后全班一起对答案(Blue)。4.再次播放录音，说：Listenandpointtothepicture.每幅图片的录音后停顿一下，检查学生时候跟上、理解。指着图片上的相应人物或物品问，可以请全班回答，也可以让个别学生回答。第1幅图：What’shisname?(Maskman)What’shername?(Marie)What’sthis?(toybox)Whatcolor’sthetoybox?(blue)What’sthis?(star)第2幅图：What’sthis?(ball)Whatcolor’stheball?(pinkandgreen)CanyousayMaskman’schant?（这个问题偏难，可以用中文解释）(One,two,three,four,five.Six,seven,eight,nine,ten.)第3幅图：What’sthis?(monster)Whatcolor’sthemonster?(blue)What’sthis?(pencil)Whatcolor’sthepencil?(blue)第4幅图：WhyMaskmanrunsaway?（问题比较难，做逃跑的动作帮助学生理解）(monster)第5幅图：Whoclosethedoor?MarieorMaskman?(Maskman)第6幅图：What’shisname?(Monty)What’sthis?(pencil)5.再次播放录音，不停顿，说：Let’senjoythestory.做动作，说数字。看/听懂故事，回答简单问题。听故事，回答问题。听故事，理解故事。复习重复性动作，加深印象。如果观看DVD(Suzy’sRoom)，在黑板上画怪物，用声音和动作让学生猜monster的意思，如果学生不懂可以用中文解释。看DVD之前问：Whatcoloristhemonster?学生看完一遍后回答：Blue.图片环游，通过关注故事图片，帮助学生预测故事内容。呈现故事之前提出问题，让学生带着问题看/听故事。逐图解析故事，帮助学生理解故事。关注故事图片中的细节，培养学生的观察能力。Practice10分钟1.将故事卡片发给6名学生，播放录音，拿有相应故事卡片的学生到前面，把该图片贴在黑板上。6幅图都贴完后，再请学生到前面来排序。其他学生检查顺序是否正确。2.说出某个人物的话，学生说出人物名字。3.小组竞赛。每组轮流上两名学生，教师说任意一幅图的句子，两个人快速触摸相应的故事卡片，先触摸并且正确的得分，得分多的为胜者。4.学生用书第7页，活动12.Listenandsaythenumber.说：Listenandsaythenumber.播放录音CD1,18磁带1，A，每幅图片后停顿一下。给学生时间思考并互相对答案，让后再让全体同学一起说出答案。(2,6,4,3,5,1)5.用故事卡片讲故事，故意讲错，让学生发现错误，并说出正确的内容。理解故事并排序。根据故事内容，找出相应的人物。根据故事内容，找出相应的图片。故事图片和故事内容匹配。找出错误，说出正确内容。帮助理解故事。加强理解。说出故事内容的要求比较难，不要求所有学生都能做到。Production15分钟1.播放录音，哑剧表演。三人一组表演故事。请几个组到前面表演。2.发拓展练习2（见教师资源包第10页），学生将图片剪下，为故事排序，写上页码，装订成一本小人书，翻页听故事（或者两人一组互相讲故事）。3.活动用书第7页，我的图片词典。说：OpenyourActivityBooksatpage7,please.Lookatthepicturedictionary.举起书，让学生准备好贴纸。一次说出数字1-6，让学生指出正确的贴纸。打乱顺序说出这些数字，让学生在书中指出听到的数字。然后让学生把贴纸贴在正确的位置，走到学生中间查看。如果可以的话，让学生用笔描出图片下的数字单词。4.活动用书第7页，我的星卡。让学生看这一活动。说：Canyousaythesewords?然后将数字依次写在黑板上，让那个学生齐声说出这些数字。需要时让个别学生重复这些数字，如果有的学生没有说对，则让说的对的学生说，让说不对的学生跟着重复。5.学生两人一组，轮流指着书上的数字，并念出来。6.说：Colorthestars.在黑板上演示这一活动。用数字卡片展示一个数字，说：Good.Nowcolorthestar.学生自选颜色给星星涂色。完成涂色后，两人一组互相说自己的星星什么颜色。模仿故事人物，表演Maskman,Marie,Monty.听说读写数字。通过表演，加深对故事的理解。如果学生已经能说出故事的部分内容，也可以让学生分角色表演。单元评价环节，检查学生掌握的情况。Assignment2分钟听CD1,17磁带1，A三遍，边听边指图，请家长签字。用做好的小故事书或者学生用书给父母讲故事（中英文均可）。板书设计教学反思

《剑桥国际少儿英语》第一册教案Unit2MySchool!单元目标语言：语词table,book,chair,eraser,pen,pencil,your,puppet,monkey,mouse,发音/m/结构Isthisa(pen)?Yes/No,Who’sthat?Who’she/she?Howoldareyou?Howoldishe/she?He/Sheis(7).Howareyou?I’mfine,thankyou.单元技能目标:听能够听懂打招呼、问候的常用语，教师和课本上的指令语，教室物品单词的单复数发音，能辨别/m/的发音说能够就他人年龄进行提问和回答，能谈论教室物品，简单回答问题，并说一首有关教室物品的歌谣，能唱一首问候的歌曲读能认读出阿拉伯数字写能正确涂色，能写出数字第一课时Lesson1课型词汇句型教学目标学习教室中的各种物品的名称，并数出这些物品。目标语言重点语言Table,book,chair,eraser,pen,pencil,Isthisa…?Yes,No,your补充语言School,bag,an,stick,fold,read,cut,be,quiet,stop,it’s,a/an复习颜色，数字1-10教学材料学校单词卡片（27-32），CD或者磁带，可选：实物教具table(立体手工),book,chair(立体手工),eraser,pen,pencil复印教师资源包第14页，强化练习2课堂教学过程（40mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warmup/Leadin5分钟播放录音：CD1,11,磁带1,ADVDMusicRoomUnit1-41.打招呼。说：Hello,(学生的名字)。学生回答：Hello,(教师的名字)。2.玩儿“Pleasegame”。说：standup,please(学生站起来),standup(学生不动)。用openyourbook,closeyourbook,sitdown,stepyourfeet,clapyourhands,pointto…重复这个游戏。3.TPR。说：Pointtosomething(red)intheroom.4.说：Ok,let’ssingtherainbowsong.播放录音或者DVD。回答自己的名字，问候其他人。理解游戏规则，能根据指令做动作。指相应颜色的物品。唱彩虹歌。复习打招呼和英文名字。复习颜色复习颜色的歌曲。Presentation8分钟播放录音：CD1,19磁带1,A1.说：Ok,lookatthis.Whatcoloristhis?同时展示实物教具table(立体手工)。学生回答：(Yellow)。说：Isthisa…?Yes/No.What’sthis?Thisisatable.(自问自答)请学生跟读table.然后用同样的方式呈现book,chair,eraser,pen,pencil。2.拿出单词卡片，领读单词。变化方式让学生跟读，比如，身体向左（右）摇摆读，大声/轻声/无声读，男生/女生读，按照行/列/组读，站起来/坐着读等。3.TPR。双手抬起，手掌伸平，比划出桌子的轮廓（横折），并说：Thisisatable.双手45度插向臀部后方，说：Thisisachair.双手击掌，打开伸平，呈现书的样子，说：Thisisabook.用手展示用橡皮反复擦的动作，说：Thisisaneraser.用手展示握笔写字的动作，说：Thisisapen.大拇指展示按动自动铅笔按钮的样子，说：Thisisapencil.每次做完动作后都要求学生跟读Thisisa(table).并做动作。4.说：OpenyourPupil’sBookatpage8,please.举起书，让学生确认他们翻到了正确的页码。让学生说出图片中有谁(Suzy和Simon)。问：Where’sthestar?让学生一起找。然后举起书，指着星星的位置（在铅笔上），让学生能够核对自己的答案。学生要说：Hereitis.。5.将画有教室物品的单词卡片贴在黑板上，说：Listenandpoint.播放录音CD1,19磁带1,A。学生边听边指着书上相应的物品。教师同时指着黑板上的卡片让学生核对答案。跟读单词。跟读Thisisa(chair).并做动作。翻开书，找到正确的页码。找到星星，说：Hereitis.指出书中相应的物品。跟读单词。呈现新词。用句子和动作继续熟悉新词Thisisa(chair).教师可以把页码写在黑板上，提示学生。Practice10分钟播放录音：CD1,20磁带1,A1.将卡片放到教室的不同位置，发出指令，说：Pointto…，不断加快发出指令的速度，增加难度。2.将所有卡片从黑板上拿下来，收到一起，卡片背面向外，快速弯曲卡片给学生看卡片的一角儿，让学生猜测，并说出该卡片的名称。3.说：Let’splayagame.将单词卡片贴在黑板上，说：Closeyoureyes.并做出闭眼的动作，帮助学生理解这个指令。拿下一张卡片。说：Openyoureyes.问：What’smissing?（如果学生不明白，可以用中文提示：哪张卡片不见了？）反复这个活动。4.发出指令Thisisa(table).让学生做出相应的动作.5.邀请一名学生到前面做动作，其他同学齐声说出相应的Thisisa(table).6.说：Nowlisten,pointandrepeat.播放录音CD1,20磁带1,A，每个词停顿一下，让学生指着相应的物品齐声重复这个单词。7.将学生分成两人一组。学生A指着书中的一个物品，学生B说出Thisisa(table).学生A问：Whatcolor?学生B说出(Yellow).两个学生轮流练习。指出相应的单词卡片。说出相应的单词卡片。说出相应的单词卡片。听说Thisisa(table).做动作。跟读单词。听说Thisisa(table).问答颜色。练习指认。练习听说单词名称。Production15分钟播放录音：CD1,21磁带1A1.说：OpenyourActivityBooksatpage8,please.Activity1.说：Pointtothe(table).2.说：Takeoutyourcolorpens.Getreadywithred,yellow,pink,green,orange,purple,blue.等待学生找出彩笔后，说：Listenandcolor.播放录音CD1,21磁带1A，让学生用彩笔画点做标记，然后互相检查。再次播放录音，全班一起对答案。最后让学生给物品上色。让学生说出没有用到的颜色(purple)。活动结束后，指着书总结：Thetable(放慢速度)isred(放慢速度).尽量让学生先说出物品名称和颜色。3.指着一名学生的铅笔（应少于10支），说：Howmanypencils(arethere)?然后大声数出来：One,two,three,等等。再次数铅笔和橡皮。4.请学生两人一组，拿出自己文具合并在一起，数数。一个人负责展示物品，一个人负责数。最后请小组发言。5.活动用书第2页，活动2.Count.Writethenumber.让学生数书中物品的数量，并将数字写下来。两人一组对答案，对每一件物品提问，比如：Howmanypencils(arethere)?然后让一名学生上来把数字写在黑板上。6.说：Let’splayagame.告诉每组的一名学生一个物品的名称和数量，比如：threeerasers，这名学生将听到的小声传给下一个同学，直至最后一名同学，快速来到前面，找出该单词的卡片并写出相应的数字，说出颜色，算是完成任务，最先完成的组获胜。反复这个游戏。7.将教师资源包第14页，强化练习2发给学生。让学生先看数字，在数出途中现有的物品数量，然后画出缺的物品，补全每组应有的物品数量。完成后，两人一组，选择颜色给自己的物品涂色，同一种物品必须用同一个颜色。完成后学生A把自己的图片拿给学生B看，并说出一种物品的名称，比如：book。学生B指向正确的物品，说出其数量和颜色，比如：fourredbooks.两人交换角色，继续此活动。听懂指令，并找到正确的书和页码。迅速找出指定彩笔。听单词并涂色。说出单词和颜色。说出单词和数量。说出单词的数量和颜色。复习教室里的物品名称。复习颜色。练习物品名称和颜色的结合。练习说物品名称和颜色。练习说物品名称和数量。Howmany,arethere和名词复数的用法学生学会即可，不要做语法解释。练习说单词的数量和颜色。学生可能还说不出fourredbooks这样连续的内容，说出单独的词也是可以接受的。Assignment2分钟听三遍CD1,19，边听边指，请家长签字。板书设计教学反思第二课时Lesson2课型词汇句型/歌谣教学目标学会一首关于教室物品的歌谣目标语言重点语言Table,book,chair,eraser,pen,pencil,Isthisa…?Yes,No补充语言An,What’s(2and3)?复习数字1-10教学材料学校单词卡片（27-32），一个盒子或者书包，里面装有12种教室中物品，比如，5支黄色的铅笔，3个蓝色的橡皮等CD或者磁带课堂教学过程（40mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warmup/Leadin5分钟1.和全体学生打招呼，再同个别的学生打招呼。说：Hello,(学生的名字)。2.TPR。做Thisisa(table).的动作3.拿出单词卡片，用闪卡的方式，快速过一遍单词。4.把单词卡片贴在黑板上，然后用颜色卡片一一将物品的单词卡片覆盖。然后让学生根据记忆说出每个颜色后面的物品名称，比如：Red.Pencil.指着物品的单词卡片说：Isthisa(red)(pencil)?学生回答Yes/No.重复这一活动。回答Hello,(教师的名字)。听懂指令并做出相应动作。快速说出单词。说出单词和颜色。理解Isthisa(red)(pencil)?并能回答Yes/No.复习打招呼和学生的英文名字。复习物品名称和动作。复习物品名称和颜色。Presentation8分钟播放录音：CD1,22磁带1A1.学生用书第3页，活动4.Saythechant.说：OpenyourPupil’sBooksatpage9,please.Lookatthepicture.Listenandpoint.播放歌谣CD1,22磁带1,A。学生边听录音边指。再次播放录音，学生跟读。全班在一起练习几次歌谣，然后以不同的方式练习，如用不同的音量念歌谣，让学生分组，每组说一句。2.拿出盒子或者书包。说：Look.What’sinthebox/bag?请学生伸到里面拿物品，比如，拿出了2支粉色的铅笔，说：Twopinkpencils.请另外一名学生拿，并说出所拿的物品的数量，颜色。3.拿完所有物品后，在黑板上贴上相应的数量，颜色和物品单词卡片，然后读出来：Twopinkpencils.让学生根据实际情况继续这个活动。4.让学生打节拍，说出黑板上的内容，比如：Twopinkpencils,threeblueerasers,fouryellowbooks,fiveorangechairs…听说歌谣。理解教师意图并说出物品的颜色、数量信息。说出物品的颜色、数量信息。听说物品的颜色和数量。允许学生不使用复数s的情况出现，不需要特别纠正，教师只要坚持正确的用法即可。Practice10分钟1.在黑板上写2+3=?的加法运算。一只手拿着两只铅笔，一只手拿着三支铅笔，说：What’s2and3?。把铅笔全放到一只手中，帮助学生回答。然后一起大声数数，核对答案。再次用其他的加法询问。2.两人一组，一人出题（写出来），一人回答。轮流进行。3.学生用书第9页，活动4.Listenandcorrect.说：OpenyourPupil’sBooksatpage9,please.指着相应位置说：LookatActivity4.让学生看图片，说：Lookatnumberone.播放第1段录音，让学生说：No,sixorangechairs.确保学生说出数字和颜色。依次播放每段录音，让学生小声说出答案，这时不要更正学生的错误。再次播放录音，每段录音后停顿一下，全班一起对答案，更正错误。4.抢答游戏。分组，让每组的一个学生就学生用书第9页，活动4上的内容造出错误的句子，比如，Fourbluepens.其他组的学生抢答更正。最先抢到机会并且更正成功的组可以得分，得分最高的一组胜出，得到奖励。计算并说出数字。在学生熟悉流程后，学生两人一组进行活动。一个人说数字，一个人在空中写出来，轮流进行。听说物品的数量和颜色。复习数字，练习加法运算。学生可能不会说What’s2and3?，建议写出来可以解决问题。Production15分钟1.活动用书第9页，活动3.Drawthepictures.在黑板上贴上单词卡片，然后在每张卡片旁写上一个阿拉伯数字。然后问问题，比如：Number1isaneraser.What’snumber4?让学生回答：(Number)4isa(pen).重复几次，让学生熟悉回答的方法。2.说：OpenyourActivityBooksatpage9,please.指着活动手册最上面的图片说：Lookatthepictureshere.Book,chair,table,pen,pencilanderaser.3.在黑板上画出活动手册中的表格（2个），指着第1个格的位置说：Nowdrawachairinnumber1.在里面画上一把椅子。让学生在每个框中画出一个物品，可以随意选择，但不要让别人看到。4.等待学生画完后，指着上面的表格说：Number1isachair.再指着下面的表格说：Drawachairinnumber1.确保学生听懂指令。5.两人一组。说：Tellyourfriend.Drawyourfriend’spictures.(这个指令比较难，可以用中文解释。)学生进行活动时教师给予指导。确保所有的学生都明白要在框中画对方的物品。画完后两人比较，互相检查答案。6.让学生给自己上面框的物品涂色，然后在告诉同伴，让他（她）在下面的框里面涂色，比如：Drawayellowchairinnumber1.。听懂、看懂活动的方法，按照要求说出(Number)4isa(pen).听懂指令，在相应的位置画画。说出指令Number1isachair.或者Drawachairinnumber1.两人一组，完成练习。互相检查答案。最后全班一起对答案。为后面的活动做准备。这个活动本身比较复杂，又是学生第一次接触，建议教师带着学生一步一步地推进，不要用中文简单地解释一下就让学生自己做了。如果这样做，很可能是学生做完了也没明白是怎么回事。以后的练习中还会出现这样的活动，需要从开始就规范做法。学生只要能说出Number1isachair.或者Drawachairinnumber1.中的一个指令就已经很了不起了。指令语对他们来讲比较难。说不出的学生可以鼓励他们说单词，比如：One,chair.Assignment2分钟听三遍CD1,23/24,边听边指，请家长签字。板书设计教学反思第三课时Lesson3课型句型教学目标能够就人物进行提问和回答目标语言重点语言Who’sthat?Who’she/she?He/She’s…Howoldareyou?Lenny,Alex,Howoldishe/she?He/Sheis…补充语言Friend,girl,boy复习数字1-10，人物名字教学材料出现过的人物和新人物（Alex,Lenny）的单词卡片（1-3,19,33-34）CD或者磁带可选：教师资源包第9页。每个学生或者每两个学生复印一张。课堂教学过程（40mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warmup/Leadin5分钟1.TPR.Thisisatable/chair/book/pen/pencil/eraser.2.把物品的图片贴在黑板上，边贴边说Thisisa(table).3.说歌谣。Apencil,abook.Aneraser,apen.Atable,achair,sayitagain.4.拿出以前出现过的人物卡片Simon,Stella,Meera，用闪卡的方式一一说出他们的名字，贴在黑板上。问：Who’sthat?然后回答：That’s(Meera).听指令做出相应的动作。边说边用手指黑板指黑板上相应的图片。说出以前出现过的人物的名字。复习物品名称和动作。Presentation8分钟播放录音：CD1,25磁带1,A1.拿出Alex和Lenny的卡片，问：Who’sthat?然后回答：That’sAlex/Lenny.让学生跟读Alex和Lenny的名字。2.在黑板上不按顺序展示所有的六张人物卡片。指着Meera，问：IssheAlex?学生回答：No.问：Who’sshe?学生回答：She’sMeera.用其他人物进行类似提问和回答。3.学生用书第10页，活动5.Listenandpoint.说：OpenyourPupil’sBooksatpage10,please.播放录音CD1,25磁带1,A。学生听到人物名字时指出相应的图片。再次播放录音，让学生指出人物。4.举起书，指着一个人物，如Simon说：Who’she?Isheeight?用其他人物的名字和年龄重复此活动。听懂、会说Alex和Lenny的名字。熟练指认人物、说出名字。回答Isshe(Alex)?和Who’sshe?这样的问题。听录音，识别人物名字并指出相应的人物。用He/Sheis…回答问题。明白He/She的差别。复习人物名字，学习新的人物。可以将页码写在黑板上。Practice10分钟播放录音：CD1,26磁带1,A1.游戏Heorshe?快速指黑板上的人物卡片，让学生迅速反应并说出Heorshe。发出指令说：He，班里所有的男孩站起来，说：She，女孩就站起来。再次发出指令，说：He，学生马上指向一个男孩，说：She，就指向一个女孩。2.TrueorFalse.说一些和活动5听力原文相关的句子，比如：Stella’sfive.Yesorno?学生回答No.接着缓慢地说：She’s…(seven).逐步让学生回答完整句子。3.学生用书第10页，活动6.Listen,pointandrepeat.播放录音CD1,26磁带1,A，指着自己的嘴说：Repeat.每句话后停顿一下，让学生跟读。指着Meera的卡片，说：That’sMeera.She’seight.重读She。指着Lenny的卡片，说：That’sLenny.He’sseven.重读He。4.接龙游戏。请一名学生到前面，指黑板上的人物卡片，一名学生背对黑板站着，另外一名学生根据所指迅速说出：He/She’s(eight).背对黑板站着的学生根据年龄和he/she判断出人物的名字并说出：That’s(Lenny).说对得分。每名学生有三次猜测的机会，可以不断更换三个位置上的学生，重复这个游戏。辨别He/She。用He/Sheis…回答问题。听说That’s(Meera).She’s(eight).听说He/Sheis…That’s(Lenny).练习He/She。练习用He/Sheis…回答问题。练习听说That’s(Meera).She’s(eight).练习听说He/Sheis…That’s(Lenny).Production15分钟播放录音：CD1,27磁带1,A.1.活动用书第10页，活动4.Listenandwritethenumber.说：O