苏教版五年级下册语文

本文格式为Word版，下载可任意编辑——苏教版五年级下册语文苏教版五年级下册语文第27课水教学设计苏教版五年级语文试卷苏教版五语文下册教案

《水》是苏教版五年级下册（语文）第27课，课文叙写了"我'出世的村子严重缺水，突出了水的无比贵重。整理了五年级下册苏教版语文第27课《水》教学设计，梦想对大家有扶助!

苏教版五年级下册语文第27课《水》教学设计1

教学过程

一、激趣导入，初探文本。

1、今天我们持续学习27课，板书课题：水

2、请同学们齐读课题，读

3、通过上节课的学习，你有什么体会?

请大家欣赏全文，用文中的一句话概括你的这种体会。

出示："水，成了村子里最贵重的东西。

齐读这句话。

4、现在就让我们再次走进课文，走进作家曾生活过的这个缺水的小村子。

二、精读品悟，走进文本。

1、同学们，在你们的心目中什么样的东西才是最贵重的东西呢?

请学生自由谈。

那作家马朝虎为什么会说"水，成了村子里最贵重的东西'呢?请同学们轻轻地开启课本，专心地读读课文，找一找相关的语句，画一画，读一读，品一品这些文字可以在旁边写下自己的感受。

2、学生按要求自读课文

3、师巡查指导

4、小组交流

5、集体汇报交流，表示学习成果

(一)品读词句，体验无水之苦

1、引导学生抓住文中一连串的数字描写

谈到这里你们是什么感受?

齐读(水，成了村子里最贵重的东西)

把这种感受读出来!指名读，齐读。

2、同学们村里有有首歌谣是这样唱的："半夜起来去爬山，爬过一山又一山，鸡叫天亮找到水，回家太阳快落山。'来跟老师读读。你们什么感受?齐读(水成了村子里最贵重的东西)

多么不轻易的一担水呀!这不正验证了村里人说得最多的一句话吗?(出示"请我喝酒不如请我喝水'。)看来，在村民们的眼里，在这个严重缺水的地方，水的确实确比酒都贵重。一想到这些，我们就情不自禁地想说(水，成了村子里最贵重的东西。)(齐读)

3、出示图片：让我们一起把目光聚集到这：。。。看了一幕幕画面，假使你生活在这样一个村子里，你会有怎样的感受?板书：苦把你的感受融进去，让我们再读这一句。(生读)

(二)深入体验，探索有水之乐

1、学生找读后，出示其次（自然）段的文字

自由轻声读读这段文字，谁来说说哪句话你印象最深刻?

(1)下雨天是村子里每个人都期盼的日子。

为什么这么说?学生谈感受

出示：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。

(2)、先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑腾跃，大呼小叫，尽情地享受水带来的抚摩与凉快，还仰起头，长大嘴巴，趣吃天空的水。然后大人们也参与到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样无遮无挡男人们穿着短裤，女人们那么穿着长衣长裤。

引导学生，体会在这难得的日子里，人们该是如何狂欢!读。(情境体验，引导想象，联系实际)

板书：乐

(3)、这样的日子就像过节一样小孩子奔跑腾跃，大呼小叫，大人们虽然拘谨，但是有水让他们的内心也弥漫着喜悦。

师小结：由于那里(缺水)，所以，就在这样的下雨天，我们在与水里(洗澡最喜悦)。齐读：水，成了村子里最贵重的东西。

让我们用朗读来体会这份喜悦而又酸涩的幸福吧!指名读，齐读这一段。

(4)、雨停了，在这种喜悦的背后你体会到什么?

出示："风干'"枯燥'"火热'"骄阳'"晒干'这（组词）带给你一种什么样的感觉?

生汇报读

读读文中的这样的（句子），读出你的情感来，

交流："风干'是什么意思?借助狗尾巴草图，试想一下：像被晒干的四兄弟会是什么样子?这时最需要的是什么?(水)

可是，母亲却用一把大锁锁住了藏有水的水窖，出示第四节的文字

2、熟悉水窖吗?(水窖图片)这就是家乡的水窖，为什么要建水窖?在这个村子里，为什么要储水?

由此可见，引读：水，成了村子里最贵重的东西了。

(1)、为什么说那把钥匙象征着权威，幸福和痛快，你是怎么理解的?把你的想法说给大家听听。

引导："水，成了村子里最贵重的东西。'

(2)、走进"勺水冲凉'之乐

出示第五小节的文字

请同学们闭上眼睛，(师配乐朗读)

听了老师的朗读，你们有什么感受?平日你在洗澡的时候有过这种感觉吗?那就让我们再读读这段文字，一起去感受这一勺水带给我们四兄弟的喜悦。(生齐读)

这让我们又一次深深感到了(水，成了村子里最贵重的东西)

当母亲锁上水窖时，看到他们这么喜悦，笑着说你们真的饿坏了。

①你觉得母亲的话中，哪个字最能吸引你的眼球?

②为什么要用"饿'而不用"渴'字?

③师小结：。。。这种独特的感觉记忆犹新，也让我们再次熟悉到(水，成了村子里最贵重的东西。)

三、反衬抒怀，领悟"反衬'写法

1、《水》的原题目是《饿水》，作家生活的村子明明是缺水苦，可他却浓墨重彩的写了"洗澡乐'，"勺水冲凉乐'，想一想，为什么要这样写，这样写有什么好处呢?

2、就是这种猛烈的比较反衬，再次让我们觉得引读：水，成了村子里最贵重的东西。

五、联系生活，（拓展）延迟

1、同学们，我们生活的地方并不缺水，但其实我们国家是世界上及其贫水的国家之一。在我国缺水的地方远不止的家乡，我们来看一组图片。

2、课件出示图片

3、看到这儿，你们有什么话要说吗?

生自由发言

4、师总结：同学们，水是生命的源泉，让我们从今天做起，从自我做起，爱水，节水吧!由于，引读出示：水，成了村子里最贵重的东西。

六、拓展延迟

1、写一条公益用语号召人们爱水、节水。

2、用走进的实际行动俭约水资源，并坚持做下去!

苏教版五年级下册语文第27课《水》教学设计2

教学目标：

1、能够正确、流利有感情地朗读课文。

2、通过课文概括的语段，感受"水，成了村子里最贵重的东西。'感悟概括生动地描述。激发珍惜水资源的情感。

教学手段：多媒体辅佐法以读促悟法

教学过程：

一、导入。

1、同学们，今天我们持续学习(学生齐读：27水)

2、通过上一节课的学习，我们知道课文是围绕那句话来写的?

3、你在哪找到的?

文章的中心句不确定在课文的开头或结尾，他也有可能藏在段落的中间。

今天我们就一起探讨探讨是如何把这水的贵重写的可观可感的。

二、感受水的贵重。

(一)取水之难

1、请同学们自由读读这一自然段，斟酌，你从什么地方体会出"水，成了村子里最贵重的东西'?圈画出关键的字词，并在旁边写写你的感受。

"十公里之外'路途远"很小的泉眼'水源小

"一个小时的长队'时间长"一担'收获小齐读

2、通过这些图片，透过这些字词，你看到了怎样的画面?感觉到了什么?

(长长的队伍，人们焦急又无奈地等待着，生活特别的苦突出辛苦、难)

3、将这种感觉放到句子里再读一读。指名读

4、得到一担水是多么的不轻易，所以(接读：水，成了村子里最贵重的东西)

5、你还从什么地方感受出水的贵重?

"请我喝酒不如请我喝水，这是村子里人说得最多的一句话。'(水比酒更贵重。)

6、让我们一起来感受水的贵重。(齐读)

过渡：为了写出水的贵重，描写哪些场景?

(二)淋雨之乐

1、文章哪里写了淋雨之乐?(其次自然段)

让我们把目光聚焦在其次自然段，请同学们默读，斟酌你从哪里感受到水的贵重?

2、交流反应：

你从哪里，哪个词语感受到水的贵重?期盼(村里的人们分外期望、渴望下雨)

他们期盼下雨的理由是什么呢?雨有什么作用?同学们再读一读，概括说说。

A储水：读句子

B洗澡：

①同学们，我们生活在水乡，每天可以洗澡。而那儿的孩子们可能半年、一年，甚至好几年洗不上澡，由于他们(引读：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快的洗上一回澡。)

老师听到同学们重读这组关联词(只有才)

能用自己的话来说说吗?(假设不下雨，大家就没（手段）痛痛快快洗澡)

②在雨中洗澡的感觉是什么样的?(痛痛快快)

③孩子们是怎样洗澡的?(指名读)

从哪些词语可以看出是痛痛快快的?(脱得光溜溜，奔跑腾跃、大呼小叫、尽情享受、仰起头、张大嘴巴、吃)

a孩子们为什么要把"全身脱得光溜溜的'?(让全身皮肤充共享受（雨水）的抚摩和凉快,他们已经很久没有洗过澡，需要尽情地享受一下水的凉快)

b"奔跑腾跃'和"大呼小叫'你仿佛看到了什么?听到了什么?

c动作的概括刻画，能让那喜悦的场景再现在人们眼前。谁容许来读好它?(指读)

让我们全班也参与进步，一起来读读。(齐读)

④在孩子们的感召下，大人们也参与了洗澡的行列里来来了，只是他们远没有像孩子们这样无遮无挡，男人们(接读)女人们(接读)。大人们没有奔跑腾跃，大呼小叫，但是他们的心里和孩子们一样弥漫着喜悦。

⑤这样的感觉就像过节一样，但这样美好的日子在我们那里终究太少了，它是多么难能难得，让我们一起再来好好感受下水的贵重，享受淋雨之乐。(齐读)

3、在雨中淋雨是那么的喜悦(接读：水，成了村子里最贵重的东西)

(三)勺浴之乐

1、让我们接着感受下勺浴所带来的喜悦。请同学们默读课文4、5自然段，斟酌还从哪里体会到水带来的喜悦?

①出示：一缕水的气息扑面而来让我们安逸得"啊啊'大叫起来。

a.是啊，骄阳下，四兄弟像晒干的狗尾巴草一样，火热难耐。此时母亲开启了水窖，打起一勺水，从我们的头顶(缓缓地注下来)，还用麦秆扇为我们扇风，(即刻)水的(凉快)加上(缕缕清风)让我们情不自禁地(啊啊大叫起来。)

b.还这样的感觉就好比火热的夏天，太阳热辣辣地炙烤着大地，你在外面走了一圈，突然走到商厦的门口，凉气迎面扑来，给你什么感觉?(安逸)

c.谁能读好这份感觉?(指名读)

让我们一起来感受水带给他们的安逸和喜悦(齐读)

②出示第五自然段

a.勺浴之乐还不止于此，让我接着来看看第五自然段，老师把这段文字略加改动，成了一首现代诗，同学们自己来读读说说你有什么察觉?

可提示：省略号前后分别写什么?(倾注过程，感受情景交融)

b.对倾注过程老师略作改动，同学们对比读读，哪一种好，为什么?

"滑过'能换成"流过'吗?

("滑过'表示水很少，一寸一寸皮肤逐渐的流过，特别的贵重。)

谁能读好这句话?(指名读)

d.分外有限的水带给他们的是(引读：在水得滑动中血管里血的滚动在加快。)

这里同学们觉得哪个词用得很妙?(吸吮)

从"吸吮'这个词语中你体会到什么?(特别急忙，对水的需求太迫切了)指读

还有没有别的察觉?(夸诞，把这感觉无限扩大了，生动形象得突出对水的需求的迫切，水特别贵重)

让我们再次品读体会下这喜悦、迫切的感觉。(齐读)

e.你还能从什么地方感受水的贵重吗?

从哪里体会到的?(不多不少、每一寸、刚好、几乎没有)

谁能读出这份贵重?(指名读)

f.一勺水有限，带来的喜悦却是无限的，让我再去感受下这勺浴之乐。(齐读4、5节)

2、同学们，这样诚恳的体验，细腻的感受，都来自于母亲自中这小小的一勺水。虽然仅仅是微缺乏道的一勺水，却让我们兄弟四个充共享受了勺浴的喜悦。也让我们再一次猛烈地感受到："水，成了村子里最贵重的东西。'(生齐读。)

3、看着我们喜悦、得志的样子，母亲锁上水窖笑着对我们说："你们真的饿坏了。'这里母亲为什么用"饿'而不用"渴'?

(一个"饿'字，表现了水的贵重，说明那里严重缺水，他们分外需要水，人们渴望水，就像饥饿人渴望食物一样。所以原文的题目是《饿水》)

(四)缺水之苦

1、享受水带来的短暂的幸福与痛快后，母亲锁上了水窖，也锁住了我们对水的渴望，母亲为什么要这么做?

可联系自身，我们会把什么东西锁起来?(最珍爱的宝物)

那母亲锁水是由于?(水是那么的贵重，不成以任意使用的。)

2、当没有水使用的时候，当在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有被风干的感觉。

(理解"风干'，从中感受