第7课《散文诗二首-荷叶 母亲》-部编版语文七年级上册

荷叶母亲冰心教学目标：（1）知识与能力：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。（2）过程和方法：品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。（3）情感、态度、价值观：体会诗歌中浓浓的母子情。教学重点与难点教学重点：体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。教学难点：联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。

母亲是鲜花旁的叶子；母亲，是大海上的帆船；母亲，是灵魂的真谛。母爱更是一个永恒的主题，它是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；它是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈纯净。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖？”孟郊的这首《游子吟》可以说是古人对母爱赞美的千古绝唱了。

新课导入怎样写母爱才有新意？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？我们今天将要学习的《荷叶母亲》这篇优美的散文诗为我们做出了回答。下面我们一起来寻找吧！

冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。代表作有：

散文集：《寄小读者》诗集：《繁星》《春水》创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。走近作者正音辨形释义花瑞：菡萏：亭亭：适意：徘徊：欹斜：遮拦：荫蔽：ruìhàndàn荷花，文中指含苞待放。①形容高耸；②形容人或花木美好，同“婷婷”。舒适。páihuái①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。qī倾斜，歪斜。zhē遮挡，阻挡yīnbì①（树叶）遮蔽；②隐蔽。花开的好预兆。姊妹：zǐ正音辨形释义解释下列词语菡萏：荷花。欹斜：倾斜，歪斜。并蒂：并排地长在同一个茎上。徘徊：在一个地方来回地走。亭亭：形容人或花木美好。读荷要求：在你的声音里有抑扬顿挫；在你的声音里有画面出现；在你的声音里有情感起伏；在你的声音里有真情流露。１.文章的2、3两段交代八九年前的往事的作用是（）A.说明我喜欢莲花已不是一天两天了。B.抒发自己对故乡园院中红莲的思念之情，借以表达对故乡亲人的怀恋。C.写一段趣事，丰富文章的内容，吸引读者的阅读兴趣。D.借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示设下伏笔。2.文中写到了几次看红莲？当时的环境，作者的心境，红莲分别怎样？请在书上勾画出来。D

品荷

分类

第一次

第二次

第三次

第四次

环境

红莲

心境

繁杂的雨声浓阴的天雷声作了（雨愈下愈大）大荷叶慢慢地倾侧了下来（雨肆意地下）雨势并不减退勇敢悲怜的荷叶上聚了些水珠开满亭亭（白莲已经凋谢）左右攲斜在大荷叶的覆盖下不摇动烦闷不适意不宁的思绪散尽深深地受了感动1.这首散文诗中哪个画面让我深受感动？雨打红莲，荷叶护莲2.作者由这个画面联想到了什么？＿＿＿。因此，荷叶就是＿＿＿，荷花就是＿＿＿。母亲母亲儿女悟荷3.找出文中的主旨句，并理解其含义。雨打红莲荷叶护莲母亲呵护子女联想“我心中深深地受了感动”借景抒情以花喻人主旨

母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。赞美了母爱的无私、伟大拓展延伸，促思维《纸船》—寄母亲

我从不肯妄弃一张纸，

总是留着——留着

叠成一只只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天叠着，

总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山，求它载着她的爱

和悲哀归去。

思考1.这首诗表达了诗人怎样的感情？2.作者借助（）来表达自己的感情。这种写法叫做什么？对母亲的思念纸船

借景抒情冰心小结母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能赶到温暖如春。母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘也依然纯洁明净。相信我们的生命中总会有一张为我们遮蔽风雨的荷叶——我们的母亲。让我们在平淡的生活中，留心感受、回报这份至真至纯的母爱。悟真情吐露心声美好祝愿妈妈，我想对您说亲爱的妈妈，祝您平安，健康，幸福！作业布置练基础1.仿写

母亲啊！你是

，我