《故宫博物院》教学设计3

《故宫博物院》教学设计3教学目的一习本文突出重点详地说明事物的方法会文空间顺序介绍建筑群的作用二、了解故宫各部分主要建筑的位、特征解在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特三、学习方位.教学设想一学过的关于说明文知识和本文的预习提示的结构层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图的方式二、重点研读介绍太和殿和养心的有关段落，其他说明而论中，强调介绍建筑群不可平均使用笔墨，要详略当，详略的处理却须根据建筑物的特点而三、师生共同总结，当堂完成一量的练.教学时数：一课时教学过程一、预习，扫除文字障碍：1．给加划线的字注音：金銮殿蟠鎏玉玺(x妃湛蓝上谕儡(kuǐl翊(坤缮击诏书

2．解划的字：举世闻溥普)率)残破不受支)祸国殃受使遭)3．阅习重点和自读提示，确学习本课的重.二、速读，理清结构层次：1教师发下示意图分、殿名称可预先填上要学依上的导游去游览故宫照介绍的顺序把书上到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的2．提故宫的整体布局分为部分？每一部分的主要建筑有哪根据课文第十一段的内容所填示意图作口.)3.分析结构层次及各部分说明中心：教师点拨，学生讨论，归纳：第一部(括明故宫称属历史及现.第二部(：介绍故宫的历、现状、规模及布局特.第三部(介绍故宫的文价值和兴衰历.

三、导读，讨论重点问题：1．全明的对象是什2．课点介绍的对象是什?内-)3．研段点介绍太和殿部分讨论：段的重点是什?段抓住了什么特点来介划表现这些特点的主要词和故宫建筑的中心，从太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗？部用了什么说明顺序师生讨论后明确：写太和殿：5段：观特征，抓住色彩特：蓝金色青点、、金锁窗、朱漆6段内饰住龙的姿特龙龙龙戏珠飞舞龙龙、升龙、降龙7：写建筑位置，抓住象征皇的特紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点.

8段：的作用，抓住大典威气氛的特跪百、列、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕殿是故宫建的中心，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心、皇权至的建筑设计特点以于中轴线上；因皇帝自诩为真龙天子，因而处处饰以龙.这部分采用了从外向内的说明顺殿内设又方位顺序写上面、背后、两旁、殿顶、中央周围注方位词语及其在表意上的准确.4．研段点介绍养殿的部分，讨论：两点介绍了什么内容用么说明顺序？要了什么说明方法？明确段重点介绍了养心殿作-帝常统治活动的中时间顺序进行说明的，采用了举例说明的方.四、总结，完成课堂练习：1．在的宫殿中，作者为什要选择太和殿和养心殿作为重点来介明确：从全文看，重点说明前朝内廷；就局部而言，重点介绍太和殿和养心殿为殿是故宫建筑的文体，最能体现宫建筑设计的特体封王唯我独尊、皇权至上的思介绍此殿，就能读者窥一斑而知全殿是封建帝王的活动中心，文章较详细地介绍封建帝王的罪恶历史上的重要位置体故宫的特征，所以文章也作重点说.介绍建筑群中，重点介绍主建筑，这样写有什么好处？

明确：在介绍建筑群时，分清主，采用有详有略的写法样突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的详略的安排，却要根据建筑物的特征而.文、21及4、11段文主部各什作？明确段对故宫全貌总写且后应两之部分则是对故宫建筑的分写，这样显得结构完整，浑然4段别是对三大殿和内的总写后面的部分又是对三大殿和内廷的分.11段在全文中还起着分界、过渡的5．至明确本文采用的说明序：本文是按照先总后分再总的顺序写的说位为序，由南到北、从外入内写去样有利于说明建筑物的特征，使文章有条有理，结构严谨，给人的感受十分明.6．课习：(来短语，并按求归类填序)①规模②肃③大)重重宇举世焕光⑦烟雾⑧朽)凤⑩馆水)名词短④⑩形容词短②⑧

动词短③⑤⑥主谓短语①⑦⑨断确的打&，误)①故宫古时候所说的紫禁和就是金蛮殿西宫养则是清朝二百年间封建帝王统治活动中.(√)②在景山的高处望故宫，层殿宇，重重楼阁，道道宫墙，错综相

③文之所以重点介绍太和殿养心殿，是因为这两座宫殿规模最大，装饰最绚丽，能集中体现故宫建筑群的艺术风.④苏州园林》说明文都是按照先总说后分说的顺序说明事物特点.()后揣摩运用四的练习土地自主预习人不而的从你可体会到什?儿的内容中有哪些象征意句了羽毛也烂在土地里.歌二节与第一节有着怎的联第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响（5）括本诗的主.乡愁自主预习2诗人所抒写间的推移而加深、升华?这四种对象前表修饰、限制的形词和数量词有什么特它共出了这四样东西的什么特在诗中有什么表达效③歌的第四节对诗意的拓展怎样的重要作拓展延伸1、台代女诗人席慕蓉的《愁见也抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2．语.余光中说乡愁是峡说的果有一天走出家门，你心中最惦记的是什发挥象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感