小学道德与法治-家乡的故事教学设计学情分析教材分析课后反思

《家乡的故事》教学设计【教学目标】知识与能力了解家乡的人文、自然景观和家乡的特色产品等。了解家乡人是怎样用自己勤劳的双手建设家乡、创造美好生活的，认识到家乡的美丽与家乡人的努力是分不开的。培养学生通过多种途径搜集和整理资料的能力。过程与方法搜集交流有关家乡的名胜古迹和自然风光，感受家乡的美好。调查家乡的特色产品，感受家乡物产的丰富。情感、态度与价值观激发学生热爱生活、热爱家乡的感情，树立为家乡的建设和发展服务的志向。【教学重难点】本课的教学重难点是要求学生多方面地搜集资料，了解有关家乡的故事，在了解家乡的基础上激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。【教学准备】教师准备与本课内容相关的文字、图片、视频资料；做好课件；指导学生课外搜集资料的活动。学生搜集家乡的美景、家乡的特色产品等资料，并进行整理。【教学设计】一、视频激趣导入1、同学们，正值4月，春风温柔，春光明媚，春花娇艳，这时节，去寻觅家乡平阴春天的美景无疑是一件乐事。我给大家带来一段家乡平阴春的美景，一起欣赏一下。教师课件播放视频《家乡平阴春的美景》（配音乐《谁不说咱家乡美》），师生共同观看。2、这段视频展示的是我们家乡平阴的风采，今天就让我们一起走进平阴，聊聊家乡的故事。板书课题：家乡的故事二、家乡美景如画（一）平阴繁花盛开、景色优美的地方1、同学们，你最近去过家乡哪些景色优美的地方？看到哪些春天的美景？1、生：家乡平阴的玫城公园。师：谁还去过平阴玫城公园？你在平阴玫城公园里都玩了什么？说说你都看到了什么？3、你还去了家乡平阴哪些地方欣赏这花开斗艳的美景？生：平阴环秀公园。师：玩了什么？看到了什么？有什么感受？4、还去哪欣赏平阴的美景了？生：家乡平阴锦东新区。生：家乡平阴玛钢公园。5、师补充课件：我也去咱家乡平阴的玫城公园了，还拍下了一组美景：（课件播放）真是：柳条发绿织春帘，花亭美景相映衬，游人如织泛湖上，老少同乐来游园。6、师：再过几天海棠花就要盛开了，我们去家乡的哪里欣赏？一起说。生：家乡平阴海棠园。1）你去过平阴海棠园吗？2）置身海棠花中有什么感受？学生交流。7、赏完海棠花，5月初，咱们家乡特产的（玫瑰花）就盛开了。赏玫瑰花去哪里？你去过吗？有什么感受？（三）平阴山水秀丽的美景我们欣赏了花开时家乡平阴的美景。俗话说，有山有水，山清水秀之地才是真正的好地方。我们的家乡平阴就是这样的好地方。你都知道家乡平阴哪些美景如画的山水秀丽的地方？1、课件出示小组交流：你知道家乡平阴哪些美景如画的山水秀丽的地方？选择一处或几处具体交流一下。小组交流。2、家乡平阴的翠屏山学生介绍，课件展示图片。学生介绍。师：经过维修，这一古老建筑的面貌焕然一新。每逢5月玫瑰花开遍翠屏山时，景色更加秀丽。3、家乡平阴的云翠山你去过吗？在哪？主要景观有哪些？给你印象最深的是哪个景观？（视频补充）师：同学们，上云翠山，爬天柱峰感受一线天的险峻和登上山顶视野开阔，一览平阴美景的感受吧。家乡平阴狮耳山学生介绍。师：狮耳山上百草丰茂，林木葱葱，生长着上百种草药。此山上放养的驴，其皮是制作阿胶的最佳原料。家乡平阴大寨山学生介绍。师：你认识大寨山上这长约50米，顶宽仅2米，两侧皆是深谷的地方称什么吗？叫扪心桥。传说心术不正的人很难通过。洪范池学生介绍。洪范池又称“龙池”，是济南七十二名泉之一，洪范池的水有什么独特之处？7、教师视频补充洪范池及其他泉水介绍。8、狼溪河学生介绍。9、于林师：于林是省内独有的白皮松古树林。（四）美景欣赏1、我再带大家欣赏一处美景。补充：梦幻谷图片。2、家乡的景色这么优美，我都陶醉了？你呢？学生说感受。（板书：家乡美景如画）（五）猜一猜、我知道平阴处处是美景，下面我考考你，看你知道吗？1、图片日月泉2、图片一线天3、图片玫城公园4、图片海棠园的远景图三、家乡的特色产品1、聊完家乡的美景，我们再来说说家乡的特色产品。你都知道哪些?2、小组交流活动。（课件展示）3、说到家乡平阴的特色产品，不得不提的就是“平阴玫瑰甲天下”。（课件）玫瑰制品有哪些？有什么功效？学生交流。4、除了平阴的玫瑰，还有一大特色产品，就是阿胶。阿胶制品都有哪些？有什么功效？你知道制造阿胶有什么讲究吗？我们听听听听专家的介绍，视频介绍。5、平阴还有很多美食产品呢，你知道哪些？学生说。家乡的特色产品真多！（板书：家乡的特色产品丰富）5、猜一猜（1）洪范池玫瑰红苹果（2）平阴子顺紫云珠葡萄（3）平阴栾湾红心地瓜（4）平阴梨丸子四、情感升华同学们，这节课，游览了家乡平阴的美景，品尝了家乡的美食，作为平阴人，你有什么想说的？生说。（作为平阴人感到自豪、骄傲。）最后带给大家一段《平阴style》，一起来。希望我们的家乡平阴的明天越来越美好！【板书设计】家乡的故事家乡美景如画洪范池……家乡特色产品丰富玫瑰……《家乡的故事》学情分析【学生特点分析】三年级学生的年龄一般在8—9岁，学生学习兴趣高，参与性积极。随着他们社会生活范围进一步扩大，视野进一步开阔，三年级的学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。形象思维基本形成，有较强的观察能力，使他们对外界保持很强的好奇心；同时，他们已形成一定的是非辨别能力，正确的价值观引导对他们成长起着极为重要的作用；这个年龄段的孩子，已具体了基本的自主学习能力和动手操作能力，为他们的实践体验性学习提供了条件。但是受年龄与阅历的影响，儿童对家乡风景优美的地方、家乡的特色产品了解不多，认识模糊；此外，三年级学生自主合作、实践探究的能力较弱，需要有力的指引。【教学方法选择】结合学生的特点，本课的教学重难点是要求学生多方面地搜集资料，了解有关家乡的故事，在了解家乡的基础上激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。为解决学生搜集和整理资料的困难，我主要采取了以下几点：一、引导学生从生活出发，用心去观察、发现家乡的美景。二、加强指导，和学生一起探讨搜集资料的途径，要做到切实可行。三、分组行动，减少学生的工作量，提高搜集的效率。《家乡的故事》测评效果分析本课学习效果评测包括2个填空题、3个选择题、1个例举题。【评测结果】填空题正确率95%，选择题正确率100%，简答题正确率100%。【效果分析】通过学习，学生能较好地掌握所学知识。但由于三年级学生尚小，有些题只会说不会写，所以填空题中个别学生出现错别字，如“翠屏山、大寨山”等，今后在教学中要加强练习。《家乡的故事》教材分析【教材地位】《品德与社会》是小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课。小学中年级的儿童学习内容从低年级以认识自我、认识家庭为重点，转移到以认识学校、社区与家乡为重点。三年级下册教材第二个单元《欢迎到我家乡来》、《家乡的故事》，都是围绕认识家乡、感受家乡、热爱家乡来安排教学内容，教学空间不断扩展，引导儿童关注的生活范围进一步扩大与深入，也为升上高年级认识祖国奠定基础。【教材内容分析】《家乡的故事》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级年级下册第二单元“我们生活的地方”第二个主题“家乡的故事”中第二课时的内容。学生通过上课的学习，已经了解了“家乡”的含义，知道自己的家乡在哪里，自己喜欢家乡的什么地方。本节课则是让学生展示自己家乡的故事、名胜古迹、特色产品等相关资料，让学生进一步了解家乡，激发热爱自己家乡的情感，将来为自己的家乡做出贡献。【教学建议】教材给我们提供的内容很少，特别是知识性学习内容很少，几张图片，小段简单的文字，就是一、两节课的内容。教材给我们的仅仅是一段“引子”，或者是一个“例子”。这就需要师生课前、课后深入挖掘自己家乡的生活资源、社区资源、地方资源，来充实教学内容，才能真正了解家乡人的智慧，了解家乡的位置、历史文化、名胜古迹、特色产品、历史名人等。对教材的充实过程，其实也是学生习得自主学习、培养综合能力的过程。《家乡的故事》评测练习一、我会填家乡景色优美、山清水秀的地方有_____________、_____________、______________等。家乡的特色产品有___________、_____________、______________等。二、我会选这是家乡__________的景观。A、翠屏山B、大寨山C、云翠山下面景观是云翠山的一处是__________。A、多佛塔B、一线天C、刘公墓碑3、济南七十二名泉之一，被称为“龙池”的是___________。A、书院泉B、扈泉C、洪范池三、我会例举例举至少三个你知道的玫瑰制品都有那些？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《家乡的故事》课后反思《家乡的故事》本节课旨在让学生在介绍家乡，讲述故事，唱家乡的歌、介绍家乡的美景、介绍家乡的特色产品，赞美家乡的过程中，达到知家乡、爱家乡的目的。本课的教学侧重于学生的实践活动，让学生通过观察，查找资料，了解自己家乡的风景名胜，激发学生对家乡的热爱。在课前教给同学查找资料的方法，使学生有目的的去查、去学习。这样让学生在查找中更深入的了解了自己的家乡，那么，爱家乡的感情也就油然而生，达到了本课所要达到的教学目的。同时也锻炼了学生收集、处理信息的能力。在教学活动中，把学生作为活动的主体，教师只是组织者、引导者。让学生讲述自己收集到的故事或是传说等这一系列教学活动，锻炼了学生的语言表达能力、说话能力。此外，本节课的教学中，我还非常重视对学生的情感教育。爱国主义在小学教育中十分重要，爱祖国从爱家乡开始。在教学中，我努力激发学生热爱家乡的感情，培养他们的家乡意识和初步的社会责任感。总之，本节课学生热情高涨，积极参与，达到了理想的教学效果。《家乡的故事》课标分析新课程理念倡导《品德与社会》教学回归生活，强调以儿童现实生活为课程基础。在品德教学中我们要特别关注儿童正在进行中的现实生活，做到有实效性、针对性。一、将学生的现实生活引进课程资源。教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源。课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”、“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求。在品社教学中，应尽力做到把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。在本节课的教学中，我首先利用现在正值4月赏花踏青这一生活现实，引导学生欣赏家乡平阴春天的美景，进而引导学生交流自己发现的家乡的美景，从而把课程的教学内容与学生生活联系在了一起。二、教学方式生活化。儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，可以在各种活动中实现。在教学中，我主要运