高二周记范文合集六篇

第页高二周记范文合集六篇高二周记篇1

行色匆忙中，蓦然回首，高一已经过去了，又迎来一个新的学期。

时间像流水般匆忙地滑过，我试图抓住它，但是还是留不住，仿佛昨日的我还是初三，而明年我就是个高三的备考生了。高二像一块弹跳板，你起跳的高度，确定了你之后每一个动作的表现，所以高二是一个至关重要的一年。旋转，跳动，每一个动作都须要在背后付出莫大的努力，说不出来的艰辛还有汗水，才能表现得无懈可击。在高二这一年，我愿做一只勤劳的蜗牛，脚步虽慢，却通向胜利的彼岸。我愿与困难肩并肩作战，接着追逐幻想的脚步，在学习中勇攀高峰，越挫越勇，为将来的路上点上一盏光明的灯，不让这美妙的青春年华留下缺憾。

保尔·柯察金曾说：一个人的生命应当这样度过，不会因虚度年华而懊悔，也不会因无所作为而惭愧！匆忙又三年，一晃又夏天。时间永不停息地在奔跑，既然留不住它，那不如好好珍惜当下的每一分每一秒，把握时间，若不想愧于三年的时间，便从小事做起。积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉，积善成德，而神明自得，圣心备焉。这样如此，才能追逐上梦的脚步。我们应从小事做起，仔细对待每一堂课，做好每一个笔记，珍惜中学生活的每一份友情。日积月累，总会胜利。莫与别人比天资，愿与别人比勤奋。正所谓天才是百分之一的灵感，加上百分之一百零一零一的努力。自己的人生，应自己去拼搏。自己的将来，应自己去创建。

我的高二，我的梦。愿每日的我保持一颗坚韧不拔，主动进取的心与学习一同度过，即使前方有大风大雨，也不能带走我酷爱学习的心。梦中，几度分雨，亦有彩虹。愿梦醒，即是金榜题名时。

高二周记篇2

我长得不算美丽，但是我正在努力做一个最可爱的人。什么样的人最可爱呢?我认为心中有爱的人最可爱。

自我们诞生起，父母就始终陪伴在我们身边，给我们最贴切的问候，最暖和的怀抱，总是将的一切给我们。他们教会我们讲话，教会我们走路，教会我们做一个最棒的人。所以，一个心中有爱的人首先就要爱父母，假如连父母都不爱还如何去爱别人呢?

俗话说：“你可以用爱得到全世界，也可以用恨去失去全世界”。这句话说的不无道理，倘如一个人的心中没有爱，那么他的天空就只是灰蒙蒙的一片，这样他会失去许多暖和。在开学第一课中，大珍宝的父亲用十几年的时间去教化她，让她有了正常人的感知实力，这故事心酸不已，使人潸然泪下。但此刻舞台上的父子俩，是华蜜欢乐的，这就是爱的魔力。

心中有爱，必需要擅长表达，这让人想到礼貌。礼貌，是一个人的基本素养，会让人不知不觉地感到一个人的优雅。所以，懂礼是一个人的必修之课，想做一个完备的人我们还应当做到自强。倘如一个人不自强那我们根本就没有帮助别人的实力，我是一个有些软弱的人，虽说不是别人叫我做什么我就做什么，但面对有些对自己不公允的状况我却一声不吭，我须要将这个毛病改掉。

做人不须要样样精通，但只要我们心中有爱，恪尽孝道，以礼待人，那我们就是最可爱的人!

高二周记篇3

新学期就这么在一抹夏日的暖阳中起先了，我无法精确地形容自己的心情。面对着遥远迷惘而又触手可及的将来，或许是忐忑大于喜悦吧！

高一的我仍旧很不成熟，很多事情都没能做到尽善尽美，留下许多缺憾。但过去的风景已在身后，缺憾应当给人以动力。前路漫漫，若我注定孤独，那么，且将我心陪我共同行进。

7班的班主任称我为“传奇人物”，说我能拉开其次名很多是了不得的。但我清晰地知道，高一的我学习看法其实是很松懈的，其实在很大程度上，我是在吃老本，所以我不能飘飘然，要脚踏实地，要变更自己的学习看法，以自己的勤奋为自己搭起通天云梯。

传闻中，在世界的中部有一座通天高塔，但只有两种动物能上到顶端。一种是天赋异秉的金翅大鹏，它只要轻轻振翅便能到达；另一种是埋头苦干的蜗牛，它经年累月地攀爬，亦能登顶。

我不是那金翅大鹏，我要做那蜗牛，勤恳耕耘，不被外物所累，不迷失本心，终有一日，我也能攀至峰顶。

师评：立志到顶，那就奋力翱翔或全力攀登吧，前方有更美的风景，头顶有更广袤的天空。

高二周记篇4

每到年末的时候爸爸、妈妈特殊的忙，我很想为他们煮早餐，那我该煮什么早餐呢？我想了一下，还是煮比较简洁的面条吧！说干就干，我向奶奶请教了煮面条的方法。

其次天，我早早的起床，起先为爸爸、妈妈煮面条，我把面条放在水里泡一下，把锅洗干净放在煤气炉上，把一些水倒进锅里。过了一会儿锅冒出白烟来，我猜水应当沸腾了。我把面条放进沸腾的水里。突然，想起爸爸吃面条时爱放一些青菜，我赶忙将青菜放进锅里一起煮，再把调料放进锅里。过了一会儿一股面条的香味向我的鼻子扑过来，我想面条肯定是熟了。我试了一下，味道真好。爸爸、妈妈望见我煮的面条都很惊异！他们都夸我是个好孩子。看着爸爸、妈妈快乐的吃着我煮的面条我心里乐极了。

我一每天的长大，我要做多一些家务，减轻妈妈的负担。

高二周记篇5

每个人都有自己的志向：或是宏大，或是渺小，或是现实，或是虚拟……我们会尽力地去实现它们，可以说，我们的一生都在为某一个志向而努力着，奋斗着，好像这样我们的生命才会更有意义。

记得看过这样一则故事：一位闻名人士在他15岁时立下了一百零一零一多个志向，到他年过半百时竟实现了其中的大部分，挚友们问他为什么会可以实现那些在当时看来是不行能实现的志向，他微笑地说了一句很耐人寻味的话：“首先让志向到达那里，然后就只需沿着心灵的呼唤前进就行了。”这句话让我回味了很久，我猛地想起从前一位好挚友给我上的珍贵的一课——

在一次谈话中，我们偶然间谈到了各自的志向。我说我有许多志向：长大以后我要当一名服装设计师，穿上自己亲自设计的衣服；我要设计一座属于我自己的房子；我要设计一辆非常棒的汽车……她出神地望着我。“你的志向是什么?”我问她，“很简洁，在这个学期内把四大名著自己喜爱的片段看完并且牢记。”她沉醉地说。我听了觉得有点好笑，这算什么志向啊，也太实际了吧!我一边想一边回到座位，抛下下定决心要实现志向的她，心里有一丝讪笑的味道；并下意识地回头瞥了她一眼。

两个星期后，她兴冲冲地拉住我，对我说：“我最终看完啦，而且还记牢呢!来我给你讲一遍吧!”她骄傲地说。于是她起先滔滔不绝地讲起了四大名著，我惊异地张大了嘴，她竟驾驭地如此娴熟，我不禁敬佩不已。她讲完后还说了句：“我喜爱的这些没漏掉什么情节吧!”我用劲点了点头。她松了口气，随后说了一段意味深长的话：“上次谈到志向，你肯定觉得我的志向根本谈不上是志向，是吧?可是经过我的努力，我去实现了它，这莫非不算是胜利吗?志向可以是大大的，也可以是小小的；志向可以是长远的，志向也可以是不太久的；志向可以是虚无的飘渺的不简单实现的，志向也可以是实在的详细的不难实现的。你的志向是宏大的，可是它只有在你长大后才有可能实现，我的志向是‘渺小’的，可以‘瞬间’实现，志向的实现与否，要看你是否让自己的心先到达那个地方，假如到达了，那么你的心灵自然会呼喊你不停地努力前行奋进!”

听了这段话，我有一种莫名的感动：每个人都有自己的志向，但又有多少人真正地实现了自己的志向呢?

远大的.志向当然宏大，但却难以实现；现实的志向当然渺小，但却很简单实现，并且，它会给你带来对生活的感悟与体会，这一切的一切，都来自那一句心灵的呼唤。

高二周记篇6

每当同学们因作业没有完成而被老师加倍惩处的时候，有些人的心中不禁会想：作业完不成便加倍惩罚对我们有好处，还是没有好处？我认为作业完不成而被老师加倍惩处利弊共存。

任何事物都具有两面性，无论是在虚幻飘渺的现实社会，还是在纷乱繁杂的思想领域，事物都会表现出其利与弊。当然，在充溢学问的学校里也存在事物的两面性，下面谈谈我对“学校里，学生因作业完不成而被老师加倍惩处”的两面性。

学生因作业完不成而被老师加倍惩处的好处：当老师检查作业的时候，没有完成作业的学生会感到特别的胆怯 和懊悔，胆怯 被老师指责，惩处。并且懊悔自己当时没有抽出时间来完成作业，但是没有完成作业的同学最终还是没有逃脱被老师惩处的厄运。当这些同学在完成老师的惩处任务的过程中，自己便会想：下一次肯定不能被老师抓住了，早知现在被老师惩处，不如自己早一点完成，这样不不被其他的同学所嘲讽了，不不惹得老师生气了……这样的想法会促使受惩处的同学每次都准时完成老师布置的作业。既不让老师生气，也不让同学们讪笑，同时还会提高自己的学习成果，使没有完成作业的学生的学习看法主动。这样，老师的加倍惩处起到了很好的效果。

同样，一件事，有它好的方面，同时也有它不好的方面。

被老师惩处的坏处：某些学生，因作业完不成，在课堂上被老师骂一顿（有时老师会骂出辱没学生自尊的脏话）甚至老师为了解自己的一时之气，而在课堂上对没有完成作业的学生大打出手。此时，没有完成作业的同学原来已经很难过，很没面子了。最终老师任然惩处没有完成作业的同学去抄好多遍，或将类似的题目做几遍，并且最终要当面检查。当没有完成作业的学生带着埋怨在完成任务的过程中一边埋怨老师，一边为老师对自己的大打出手而难过欲绝，以至于没有完成作业的学生为给老师完成任务而完成任务。最终，受到老师惩处的学生不仅会对老师产生看法，而且会用消极的看法来面对那一科，最终将会影响到受惩处的同学的学习成果。这样不仅没有