PEP英语五年级上册第五单元教案5

Unit5isabig单教目：握、B读、B能够运用句型’sthe解toknow教重：握、B读、B能够运用句型’sthe教难：教准:磁图单教课安:1

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1课以…?I……并能在情景中运用。Bedroom录音机磁带图片I.WarmII.

2

’s：Look!Thismynewroom.bedadoI教：alsohavea学生：Doyouaina师可以说You’thaveamirror.导出其他单词，IV.Practise.3

V.Sumup.ThereiscurtainclosetendtablebinThereis

2课12型is3解toknowis…和Thereare…4

IWhat’sitImyWhatit录音机磁带图片I.Warm12’ssingand’sinlesson.3出示卡片复II.1’stry练习592让学生说引导学生运用a…in1/2.1thisme.Imyownroom“myown”的发

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让学生拿出纸“Look!havemyroom2amyroomthereisa”，再让学生然相同，再roomthereisamirror.出amyacloset.最后说isacloset，anewa示blue教师介并通过教师句：is3desks.等等。thereis和are句型画上去，让6

3’sitAit45做替换练让学生两人IV.Practise.1TalkanddrawAB根2绍toknow部分的知3册Let’s部7

ThereisThereisadesk.Thereare3

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1：Theretwobedroomsakitchenaisa，aa2母ir，ur的拼8

握be句型的简用is和Thereare的录音机磁带图片12’sLet’schant.1、做“Man”，end，trashbin231endtableantwo分和are，

9

2师带上的头rabbit师介绍arerabbits.Weaon通过“There，aa上baby的头饰绍babyImyIt’ssmalland时babyrabbit的进行Thereandtwoiscool.Imuch.件学生说就多3、“What’sitthere句子来描述。在生is和there是否用对。4Read部分10

56“Finishsentences78and1、LetInmyisan，a…比一比谁说的2Bingo”游：a…果他能11

3元ThereisThereisanendTherearetwoend

Thereis

第1.能够听、说、读、写单词on,under,behind,12

说the…It……frontof录音机磁带图片所带如Thereis…areThereaismirror?引导学生说出Itinthe教词on,under.

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Letlearn教师把镜子放在盒子的旁边绍说the：,inStandthe学生按照指令站到自己的椅子后练第和in学生把：isand14

ThereisinunderinfrontThereis

5课：Thereisnear/isnear/…the…握结构较长shelf.一句为复数句式Therebe结录音机磁带图片

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sWoman:mirrorendtoysincloset.binisinfrontoftheshelf.isunderpicture..Letstalkpencilispencil-case.学生跟说句子做“走16

,用The…/…thebed表述在istheandLetpractise;TasktimeThereisThereis…the17

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第课说TheclosetneartheThebinisthedoor.Manyclothesthecloset.理解Whatonthecomputer?Iworkwithit.用There长句形式Manyclothesarethe录音机磁带图片I.Warm-up.

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Readair-conditionermirrorair-conditioner的卡片在mirror的正Theair-conditioneristhe(2)做“找位置”活动。说rememberHeownroom.’sitWhatin放(3)放录音，指导学生完成Finishtheandtout;做s练习；做配套练习Man:Therethreehat.Woman:Thereisalonghat.19

Man:TheretheWoman:Asmallbesidetheone.Man:ThereisathemonkeyThereisTheisovertheThereisabed教学反思没有在教更主是我今后认真思教师高效教学的诀窍高效教学体应该怎么说呢?们很难精确地给它下一个定义但大家都清晰地感受到它学生家长甚至是那些教学水平般的教亲临高效教学的现场时都能立刻感20

受到它但是能感受到不代表能在实践中亲自做到尽管水平一般的教师也能在优秀教师的课堂上体会到高效教学的魅力但他们却无法在自的课堂教学中像那些优秀教师一样高效。在某种度上他们能觉察到己的不足,但在具体实践的时候却不要领有劲使不出来如果这些教师能够掌握教学的快窍们同样也能高效地教学。毕竟,教师们都有一颗上进的心。天我的目的就是要加深教师对于高效和低效两种教学方法认识。这点十分重要,只有认到了才能在实践中分清这种教学方法的不同今天们首先对下面所列的型教学方法做出自己的判断。看看它们是属于高效学法是属于低效教学法。高效教学与低效教学试：21

讲课时开场白是:“打开教,翻到第×页低效在课堂尽量多用体验式教学法。(高效)和学生立起愉快、轻松的师生关系(高效)高度依书本。效把课本做教学资源和教学工具来用(高效)多微笑效大部分间都显得很严肃。(低效教学实中大量罗列文字。(低效处理学生问题,声调提高并且表出失望沮丧的情绪(低效何时候都表现得冷静、专业。(高效在课堂多次进行有组织的讨论活动。(高效)22

励学生合作解决问题。(高效试中出现的题目不超出课堂教授的内容效)试中出现令学生感到束手无策的题目。(低效)学生陷入激烈的争吵。(低效下里解决个别学生的问题。效众令学生难堪。低效)细地准备教学细节,以产生最佳的学习效果(高效)复使用同一套教学计划。低效断学习并实践新的教学法。(高效课堂教学中紧密联系学生的实际生活。(高效)绝改变。低效)于接纳并追求成长和进步所必须的变化效)常和学生谈论积极向上的话题(高效)常和学生谈论负面的话题。(低效)每个学生都充满信心。(高效27.尽己所能家长保持沟通,让