论语述而 读论语述而篇个人心得体会

本文格式为Word版，下载可任意编辑——论语述而读论语述而篇个人心得体会读论语述而篇个人心得体会范文读论语述而篇有感读论语为政篇心得体会

学习《论语.述而》篇中的这句经典名言："三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之'。，每个人都有不同的学习心得体会。以下是我用心整理的读论语述而篇心得体会的相关资料，梦想对你有扶助!

读论语述而篇心得体会篇一

子曰：不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，那么不复也。

意思是孔子说：指导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他;不到他想出来却说不出来的时候，不去启发他。教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其他几方面的东西，那就不再教了。

由此我想到了"启发式'教学原那么源于此。启发式教学就是教师在教学过程中根据教学任务和学习的规律，从学生的实际启程，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼的学习的一种教学指导思想。

一、启发式教学确立了主体教导观，让学生真正成为学习活动的仆人

启发式教学中，教师把主要精神和时间放在激发学生的学习兴趣上，在"导'字上下功夫，"精讲'上动脑筋，使学生始终处于自觉、积极的心态之中，全身心的投入到学习上，教学以学生为主体，使学生成为教学的主体。如在英语教学中，教师说英语让学生通过查看领悟，去理解意思，教授一个单词时举行短语句子扩展，让学生自己尝试着说，发散学生思维。

二、启发式教学充分发挥了教师的主导作用

在课堂教学中，教师的主导作用，表达在"导'上，是教学任务的领导者，教学目标的制定者，教学过程的组织者，文化学识的传递者，学生求知的启发者，学生学习活动的指导者，学生进展多种可能性、选择性、可变性的调控者，为学生的学习导向引航。这就要求教师务必研究学生的内心想法和需求，从学生的学识水平、才能水平、动机水平的实际启程，采用诙谐讲解，设疑引思，模拟演示等有效措施，调动每一个学生的积极性，使学生在原有的根基上得到应有的进步。在启发式教学中，假设没有教师的设问，启发式难以想象的。正是教师所提出的启发式问题，使学生的"头脑库存'中引起碰撞，迸发火花，把学生现实的惑和原有的见闻体验熟悉沟通起来，结果水到渠成的解决。可见启发式教学充分发挥了教师的主导作用。

读论语述而篇心得体会篇二

子曰："饭蔬食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。'《论语述而篇》

译文：孔子说："吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头睡觉，其中也自有它的乐趣。干不正值的事而得到的资产与权贵，对于我就宛如浮云。'

看了这段话之后，我产生了些许感悟。

在孔子所生活的年头，生产力低下，物质生活不甚丰富。然而，正由于这样，所以那个时期的人大多思想纯朴，知足常乐。反观之于今天，物质生活丰富，生产力飞速进展，可是人心却日渐深不成测，尔虞我诈。

我不想多说什么。可能是现代社会我们身边的诱惑切实太多了吧，又或者是好多人的自制力不够吧。当一个人所追求的东西很轻易得到得志的时候，野心便小了;当一个人总是追求难以触及的东西时候，他便成了野心家。

我们现在过分倡导与强调"竞争'的意识，当然了，在确定程度上，这也是为势所逼的无奈。好多人为了生存，不得不去拼、去搏。不过，在这一过程中，就很轻易衍生出一种急功近利的风气。大家都去抢去争，仿佛你不参与个中的话就是异类，而异类就要被轻视，被排斥。可是，当一个社会除了竞争之外就不再有什么值得可取之处的时候，那这个社会就已经深入了一种病态的地步了。

急功近利的下一个阶段，便是很轻易派生出"不择手段'。如上述孔子所言，干不正值的事情所换回来的资产与权贵，他是视之如浮云的。但是，偏偏就有不少人乐此不疲地主动跳进"名利嬉戏'的漩涡当中。正如现在好多黑心企业一般，那些无良奸商为了多赚一点点微薄的利润，竟然可以把自己的良心白白奉送给了撒旦，莫非这不是一种特别可耻的行为么?又好比在好多商场、职场、官场等各种"名利场'当中，好多人都想向上爬，爬到这个圈子的顶端，俯瞰群雄。有上进心不是坏事，问题是大多数人所选择的方式，却是踩在别人的"尸体'上才能向上爬的。为了上位，好多人不惜一切代价去伤害身边的人。各种出卖、背叛简直历历在目。总而言之，这样的社会风气，不仅可耻，而且可悲。

可能是大多数人都被名利蒙蔽了双眼吧，或许他们的本性不坏，却只是人在江湖身不由己。但是，不要怨恨生活的无奈和残酷。要知道"心远地自偏'的道理，人生道路何去何从是自己做抉择的。当你双手沾满鲜血而脸上却由于忏悔而泪流不止的时候，请回过头看开初你是怎么走上这样一条不归路的。

读论语述而篇心得体会篇三

子曰："默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉?'

子曰："德之不修，学之不讲，闻义不能徒，不善不能改，是吾忧也。'

子曰："君子坦荡荡，小人长戚戚。'

子曰："奢那么不孙，俭那么固。与其不孙也，宁固。'

"默而识之，学而不厌，'是孔子教导方法的一种表达，这种教导思想对我国的教导思想产生了重大的影响。虽然好多人都很相信这句话，可是真正能做到他的又真的是很少。我也是如此，总是给自己定一些目标，总是想好好的持续学习，可是却又总是不能全身心的做到。

子曰："不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，那么不复也。'这在教导学当中是分外重要的，这是孔子提出的"启发式'教学方法之一，也是极为重要的教学方法，它打破了传统的填鸭式的教学方法。是现代教学方法的首选，现在的教学思想也几乎是依据这种方式来举行教学的，我也曾试图用这种方式。来引导学生学习数学，让他们在一种情境中反思出更多的学识，从而对数学真正的产生兴趣，能发自内心的热爱数学，学习数学。

还有好多值得学习的，可是却不能用语言全部都说出来，只梦想自己能真正的学到有