11部编版七年级道德与法治上册《师生交往》教学设计

《师生交往》教学设计1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师能力目标学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧知识目标知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重【重点难点】教学重点：教学相长的师生关系的要求教学难点：建立良好的师生关系我有许多话想和老师说，又不知从何说起。2教学过程我有许多话想和老师说，又不知从何说起。一、导入新课我很喜欢老师，但有时也害怕老师我很喜欢老师，但有时也害怕老师我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离想一想：是什么使我们处在这样一个矛盾状态？教师引导：“权威--遵从”的不对等关系造成了师生间的隔阂,影响了师生之间的交往。而今天的师生关系是民主平等、相互尊重、教学相长的新型师生关系。那么这种新型的师生关系下我们应该如何进行师生交往呢？今天我们一起讨论的话题就是：师生交往。二、探究新课目标导学一：教学相长活动一：小组讨论与分享设计意图：通过实际情景，理解“教学相长”的内涵，同时引导学生尊重老师，合理表达自己的观点。教师设问：1.《礼记·学记》中说：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰教学相长也。”那么什么是教学相长呢？总结：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。2.回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这种交流互动促进了老师更好地“教”？3.教学相长的师生关系要求我们怎么做？教师小结：3（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。教师过渡：林肯曾经说过：“世人都喜欢赞扬。”赞扬，特别是来自于老师的赞扬特别能够建立学生的自信，但是与老师的交往过程中，不只是有肯定，也会有批评。下面我们一起走进小齐的课堂风波：活动二：探究与分享(教材P67)设计意图：通过探讨小奇的经历，正确看待老师的表扬与批评，并初步具备能够合理应对老师批评的能力。说一说：1.假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？2.你能给小奇提出怎样的建议？提示：1.语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。2.我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作，等等。教师小结：3（2）作为学生，学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。目标导学二：亦师亦友活动三：名人与老师设计意图：通过名人尊师故事，感悟中华民族尊师重道的传统美德，并使自己从各个方面及细节上学会用语言和行动尊重老师。故事一：1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”故事二：习近平曾说过：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”2016年教师节前夕，习近平来到母校北京八一学校看望师生。78岁的田潞英满头银发、精神矍铄，她曾担任习近平小学四年级时的班主任。她对当年这位学生的印象是：“特别厚道、老实”“善良”“尊敬老师”。故事三：书P68“探究与分享”1.从这几位名人的故事中你感受到了怎样的师生交往的状态？★我们应该怎样建立这种良好的师生关系？提示：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。★（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。2.对老师的尊重体现在哪些方面？3.如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？教师小结：师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，也是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。即使不欣赏某位老师的风格或者教学方式，也应该在人格、个性和劳动成果等方面给予最起码的尊重。活动四：出谋划策设计意图：通过出谋划策，让更多的学生有意识跟老师平等交流、真诚沟通，亦师亦友地和老师交往。老师：“今天为什么不写语文作业？”学生：“我今天心情不好。”老师：“心情不好，就不写作业？今天放学后留下来！”1.你觉得这位同学会怎样对待与老师的这次矛盾冲突？可能会产生怎样的后果？2.为妥善解决这一问题，请你为该同学出谋划策。教师讲述：自我反思，冷静、客观地分析原因；相信善意，多些宽容和理解；坦诚相待，注意沟通方式；求同存异，主动关心。教师小结：★（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。拓展空间：感恩我的老师设计意图：用实际行动表达对老师的感谢、赞美和关心。1.寻找老师打动你的瞬间2.用短信、邮件、书信、便签、心愿卡等形式向老师表达你的感受。三、课堂总结老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师，给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。3板书设计内涵：相互陪伴相互促进共同成长教学相长内涵：相互陪伴相互促进共同成长教学相长如何做：如何做：1.正确面对老师的引领和指导2.正确对待老师的表扬和批评师生交往师生交往亦师亦友内涵：亦师亦友内涵：彼此尊重相互关心携手并进如何做：如何做：1.彼此尊重，是建立良好关系的开始2.平等相待、相互促进可以和老师成为朋友4教学反思在本节课的教学中，充分贯彻“面向全体学生”的课程理念。在这一理念的指导下设计的几个环节，充分激发出学生学习的热情和巨大潜力，一节课下来轻松愉悦