附录现代汉语普通话语音教案

附录：《现代汉语》第二章普通话语音教案《现代汉语》（上）教案一、授课基本情况授课时间：学年度第一学期授课地点：北区教学楼授课班级：级汉语言文学专业本科班，人。二、课时分配本学期教学周数为周，实际课堂教学时数学时，课外学时。第一章绪论学时，占；第二章语音学时，占；文字学时，占；词汇学时，占。第一章绪论［教学目的和要求］了解语言与语言学，现代汉语的形成、特点、地位，新时期国家语言文字工作的方针和任务，以及现代汉语课程的性质、任务和内容。激励学生热爱并学好现代汉语，为现代汉语的纯洁、规范而奋斗。［教学的重点和难点］”语言、”现代汉语、“汉民族共同语、“普通话、“汉语方言”等基本概念以及现代汉语的特点。［教学方法］讲授法、讨论法［教学手段］课件演示［教学时数］学时［教学内容和步骤］第一节语言和语言学语言和语言学的问题属语言学概论课程的内容，学现代汉语有必要对此有所了解，故作一简单的介绍。一、语言、语言的特征语言是一种特殊的社会现象，这是语言的本质特征。语言是人类最重要的交际工具，是思维的工具，这是语言的功能特征。1/18语言的功能特征除了是最重要的交际工具之外，还有人类必不可少思维工具。语言是音义结合的符号系统，这是语言的结构特征。本质特征：一种特殊的社会现象；语言j- 功能特征：思维工具，交际工具；结构特征：音义结合的符号系统。、语言的构成语言的构成要素有三：语音、词汇、语法。语音是语言的物质外壳，也是词汇、语法的表现形式。词汇是语言的材料，语法是语言的结构规律，是语言材料的组织方式。语言三要素（也有人认为四要素：语音、语义、语汇、语法）中最主要的是语法和基本词汇，二者构成语言的基础。、语言的功能变体：口语、书面语。二.语言学语言学是以语言为研究对象的科学。它的基本任务是研究语言的规律和特点。具体地说有三方面：1.描写语言在某一历史发展阶段的面貌。2.推溯语言的演变过程，揭示其发展规律。3.对不同的语言进行各种比较，找出它们的异同或对应规律。语言学研究一般语言的叫普通语言学或叫一般语言学。它是对人类语言的综合研究，目的是要探讨人类语言的共同规律。语言学对某一具体语言进行研究的叫个别语言学或专语语言学。个别语言学一般以某种语言的名称命名，如汉语.英语。在语言的研究中，又有描写的研究和历史的研究，因而语言学又分”描写语言学”和”历史语言学“。”描写语言学（常以某种语言的某一阶段命名像“古代汉语”现代汉语”）是对个别语言学某一时期的状况加以描写、分析，归纳出它的内部规律的科学。”历史语言学（常以某种语言的历史命名，像“汉语史”等）是以个别语2/18言的历史为对象，研究它的发展过程，探求它的内部发展规律的科学。在个别语言的研究中，还有共同语和方言的研究。我们通常所说的某某语言，主要是指它的共同语说的，一般不包括方言。专门研究某一语言的各种方言的学科叫“方言学”，如“汉语方言学在个别语言的研究中，为了探求这一语言跟别一语言之间异同和相互关系，又有“比较语言学”。语言学是一个研究语言的总的科学名称，由于语言研究的范围，角度，切面，内容等的不同，语言学内部可以分成很多部门。如：语音学.语义学.词汇学.语法学.修辞学等。这些可以看成语言本体学科。边缘学科更多如：社会语言学.文化语言学数理语言学.美学语言学等。第二节汉语的分期和汉语的世界意义一、汉语的分期：语言的历史分期应由语言发展的内部规律来决定。语言的发展是渐进的。因此语言的分期不可一刀切、绝然地分开。语言的分期，从语音、词汇、语法方面看，应该以语法的变化作为主要根据，语音的演变也可以作为分期的标准。根据这个原则汉语可以分为四个时期（王力〈汉语史稿〉）：、公元三世纪以前（五胡乱华以前）为上古时期。（公元三、四世纪为过渡阶段）特点：判断句一般不用系词；在疑问句里，代词宾语放在动词前面；入声有两类（其中一类到后代变成了去声）等等。、公元四世纪到十二世纪（南宋前半）为中古时期。（公元十二、十三世纪为过渡阶段；3/18特点：在口语的判断句中系词成为必须的句子成分；处置式的产生；完整“被”字式被动句的普遍应用；形尾“了“着”的产生，去声的产生，等等。、公元十三世纪到十九世纪（鸦片战争）为近代，（自年鸦片战争至年五四运动为过渡阶段）特点：全浊声母在北方话里的消失；尾韵在北方话里的消失；入声在北方话里的消失。、二十世纪（五四至今）为现代特点：适当地吸收西洋语法，大量增加复音词，等等。我们所说的现代汉语指的就是五四运动到现在的汉语（白话和白话文）。古代汉语指的是“五四”以前的汉语。实际指的是古代书面语，即文言。“现代汉语通常有广、狭两种含义。狭义的指现代汉民族共同语——普通话，广义的则兼指现代汉民族使用的普通话和方言。本课程讲述的是普通话。二、汉语的世界意义中国是世界上文明大国之一，汉族是文化发达最早并且是具有高度成就的民族，对人类的文化有很多有价值的贡献，在世界的文化历史上有极其重要的地位。语言是文化的形式，因此汉族在输出文化的同时，汉语的语词也输出了，给其他民族语言以很大的影响，尤其对亚洲各民族语言的影响更加显著。如：日本语中的汉语借词很多，有人统计日语中的汉语借词占日语全部词汇的，如“中国、”中华、”京师、”疾病、“生徒（学生片先生、“汉书（中国书X唐风（中国式）/电话、“散步、”手表、”落花生、”砂糖、“米、”书，，等等。日本的文字可以说有两个组成分，一是汉字，一是假名。汉字中有一部分是日本自造的字，年日本公布的常用汉字还有个。假名中的平假名（）和片假名（）都是汉字简省而成的，变体假名简直就是中国的草书。朝鲜：朝鲜语中的汉语词汇和日本语的情况大致相同。朝鲜从年起就用汉字，直到年方进行改革。4/18越南：从十世纪起大批汉字便输入越语，另有“字喃”是仿汉字的结构造成的。越南语中有大量的汉语借词，如肝、茶、糖、饭、报告。越南人名，地名都用汉语，新名词也多是在汉语的基础上创造来的。另外，印度尼西亚语中也有不少汉语借词，如“内宠“舢舨”先生“茶碗。泰语，缅甸语中也有不少汉语借词。有学者统计，马来语中的汉语借词有个（见许友年《闽南方言对印尼语和马来语的影响》；《福建师大学报》.在印欧语系的语言中，也有不少汉语的借词，如俄语、乌克兰语的“中国”源于“契丹”，俄语的“书”源于“经”（古声母。许多语言中表示“瓷器”的词都跟表示“中国”的词是一个词。如土耳其语中的即“中国。德语的即丝绸的借音。印地语中的“糖”和“中国人”是一个词的两个意义，英语（大豆卿“菽”的借音，由于汉语文学的传播，贾宝玉，阿都已成为世界语词。汉语是联合国六种工作语言之一（另五种为：英、法、俄、西班牙、阿拉伯语）。第三节现代汉民族共同语和方言一、现代汉民族共同语、什么是现代汉民族共同语现代汉民族共同语是在以北京话为代表的北方方言基础上发展起来的。它是：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。、现代汉民族共同语的形成现代汉民族共同语（普通话）是经过漫长的历史发展过程形成的。从书面语资料来看，汉方言早在先秦时代就存在着一种共同语。在春秋这种汉族共同语称为“雅言'”〈论语・述而〉篇说，孔子读《诗经》《尚书》和《行礼》的时候是用“雅言”的。又《诗经》包括十五国风，而用韵却没有什么不同；孔子周游中原列国，也没听说要别人翻译从这些地方看来，“雅言”无疑就是当时比较通5/18行于交际场合的通语），从汉代起称为“通语（见扬雄《方言》），明代改称“官话，辛亥革命以后又称为“国语，新中国成立之后则称为“普通话。从历史的角度而言，现代汉语（共同语）是在近代汉语基础上形成的。从近代汉语的历史发展中可以看到，宋元以后有两种明显的趋势在北方话的基础上发生：一种表现在书面语方面，就是白话文学的产生和发展；一种表现在口语方面，就是“官话”逐渐渗入各个方言区域。汉族在历史上长期用“文言”作为统一的书面语。这种书面语最初必定是建立在口语基础上的，但是后来同口语的距离越来越远，学习起来非常困难，能够使用的人只占全民中的极少数。因此，另外一种同口语直接相联系的书面语——“白话”就起来同“文言’分庭抗礼。这种“白话”就是我们现在的民族共同语而形成的主要源头。宋元以来，用“白话”写的各种体裁的作品非常丰富，其中有像《水浒传》《儒林外史》《红楼梦》等许多文学巨著。这些作品的语言虽然都或多或少地带有地方色彩，但总的说来，基本属于北方话。它们流传到非北方话的区域，拥有广大的读者，并且促使非北方话区域的人也用“白话”来写作。因此这种白话文学大大促进了北方话的推广。口语方面，大约在白话文学作品广泛流传的同时，以北京话为代表的北方话也逐渐取得了各方言区的交际工具的地位。由于北京既是元、明、清历代的政治中心，北京话也就成为各级官府的交际语言，并随着政治影响逐渐传播到全国各地。当时北京话被称为