学校教师教学工作总结

学校教师教课工作总结范文回首本学年的各方面的工作，我感觉收获颇多，不论是在教课上，仍是在班级管理方面，与从前对比都驾轻就熟多了。下边我将从教课和管理双方面来加以总结。.教课方面本学期，自己担当高二级二个班的政治科任。一学期来，自己自始至终以仔细、谨慎的治学态度，勤奋、坚韧不拔的精神从事教课工作。作为科任，能仔细拟订计划，着重研究中学教课理论，仔细备课和教课，踊跃参加科组活动和备课组活动，上好公然课和均衡课，并能常常听各老师的课，从中汲取教课经验，扬长避短，提升自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以平和、轻松、仔细的形象去面对学生。依据「初中思想政治课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，联合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实优秀的道德和高尚的人品。教育是爱心事业，为培育高素质的下一代，自己时刻从现实身心健康，依据学生的个性特点去点拔指引，关于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓舞其确定正确的学习态度，踊跃面对人生，而对优生，教育其不骄不躁努力向上，再接再砺，再创辉煌。经过现实生活中的模范，让学生建立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，建立高尚远大的理想。作为教高二政治课的老师，理解自己对教材的生分，故在课前做到仔细备课，多方面去收集有关进行资料。为提升每节课的进行成效，教课质量，自己除着重研究教材，掌握好基础、要点难点外，还采纳多媒体教课，如：投影、幻灯、漫画、等多样形式。经过培育学生学习政治的兴趣，调换学生学习的踊跃性、主动性，提升讲堂的教课质量，准时达成教课任务。经过一学期努力，能拟订好复习计划，并能仔细备好复习课，培育好尖子生，提升中等生，帮助差生。但因为本学期讲课时间较短，复习内容许多，复习比较匆促，同时觉察很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。加上自己对教材生分，无暇顾及二个班面积较广的差生，以致本学期教课成绩未达所想。在此后的教课工作中，要不停总结经验，力争提升自己的教课水平，还要多下功夫增强对个别差生的指导，相信全部问题都会水到渠成，我也相信有耕作总会有收获！二.班级管理方面以民主管理为方式，以保持个性为核心，以全面发展为目的不急于求成。这，是我实行班级管理的“大政目标”。民主化管理，是以尊敬学生的人品和开创精神为出发点的。应当使集体的每一个成员都形成这样的共鸣：大家构成集体，集体是大家的。这样，第一能够形成荣辱与共的凝集力，并可极大地激发每一个成员的参加意识，集思广益，齐抓共管。班集体形成伊始，班干部是班主任的“任命制”，但在各项活动及平时管理中，存心浸透了民主的意识和作风，在此基础上，月考后对班委会进行了换骨脱胎式的改组，形成了学生自我治理的模式，而后，班主任将班集体的管理目注明确给他们，鼓舞他们创建性的展开工作，经过一个时期的运行，收效明显，仅以收班费为例在同学自我治理小组的建议下，我们一悔过去的静态征收的方式采纳了动向认购的方式，成效极好，其余工作也有板有眼。尊敬学生的人品，一定他们的开创精神，有益于保持其鲜亮的个性，使之全面发展，为了更好地达到这一目的，我们重申淡化量化，增强模糊。应当说，量化管理其实不是放之四海而皆准的灵丹灵药，公司的生产管理可行，班集体则未必定，因为前者重申出产品，后者重申出人材，拟订繁琐得近乎于苛克的规章，并以此做为权衡学生利害的标准，很简单抹杀他们的个性，只好“轧制”出千篇一律的庸材。有人或许会说：学校不是也拟订了很多校规校纪吗？不错，不以规矩，不行方圆，但其核心是校领导鼎力倡导的“三自”。若是班级体的管理也盲目效仿而忽视了那个核心，则只好使学生有一种“禁锢”感，“防民之口，甚于防川”。高妙的管理方式应是因势利导，而不是湮之堵之。所以，我们采纳的是一种模糊的管理方式，即从人品、学问双方面重申哪些是“不行”的，其余的空间留给学生，让他们自己渐渐认识哪些是“可”的，让每个学生都有自己的目标及运作方式，关于集体自我评论而言，不以得了多少面奖旗或称呼为外在的权衡标准，而是以这个集体为我供给了多罕有助于形成好的人品和丰富的学问为准则。在这一点上，切忌急于求成，学生达到学校倡导的“三自”应当是一个长久的甚至是频频的过程，“风光长宜放眼量。”应当同意他们出错误，更应当把认识更正错误的权利还给他们。孔子重申“三省吾身”，其实这就是自我完美，我们应给学生－－包含出错误的学生以自我完美的空间时间，不行拔苗滋长。这样做，可能有“无为而治”之嫌，但我感觉两者仍是有区其余，重申学生的自我完美，其实不等于教师的“无为”，要点是把自己定位在哪里，是典狱长，法官，仍是朋友加导师？受传统思想的影响，一些人在权衡一个集体或集体管理者的成败时，常常故意突出或重申齐整划一的“大一致，关于各具特点，百花齐放，则常常视之为“乱”。我们其实不喜爱自然界只有单调的颜色，哪怕它本来娇艳，那么，我们在对待集体，由活生生的人构成的集体上，为什么参照了与之天壤之别的标准呢？鼓舞或一味地责备，也应采取一分为二的态度，因势利导，抓住契机，使独生儿女学生的社会化沿着正确的方向进展。同时，班主任还一定勤于和学生家长交流，使学校家庭形成促使学生社会化的协力，使学生更快地适应社会的需要。此刻，教育界已广泛共鸣，应试教育转向素质教育，我想从独生儿女的社会化下手，使他们更好地适应社会的需要，也应当是素质教育不行或缺的一个重要构成部分。因为自己的认识还较浅陋，