《乡下人家》教学设计

高瑞琼《乡下人家》教学设计方案课程《乡下人家》教学设计课程标准１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。３、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。教学内容分析《乡下人家》编排在第六组，本组主题是"走进田园，热爱乡村”，旨在让学生通过学习,感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的乡村生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。《乡下人家》是本组第一篇精读课文，起到初步实现并辐射这一主题的作用．文章语言质朴，采用白描和勾画的写法，按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己生活的美好品质。这既是一篇美文，也是一组美画，读之，正如作者所言“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。教学目标１、带领学生品味优美语言，积累精彩片断。２、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。学习目标1、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。2、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。学情分析通过“读文想象画面——凝练概括画面——动情欣赏画面”，充分感受到乡下风景的独特、迷人。重点、难点１、带领学生品味优美语言，积累精彩片断。２、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。教与学的媒体选择课件课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号创设情境，感受灾难1、看影片，谈感受2、揭示课题：师板书，生读课题检查预习，认识生字1、出示生字词2、学生观察、比较、提醒生字3、师范写，生练习4、听写，同桌互评初读课文，整体感知1、请同学们快速读课文，读准字音，读通句子，边读边想一想这篇课文主要写了一件什么事?(学生汇报)2、联系课题以及课文内容，提出一个有价值的问题。（板书）品读感悟，深入情境1、细细品读课文，师生共同走进“屋前搭瓜架”的画面，自由读，找出优美的语句，说说你的理解，再美美地读一读。2、总结学习方法：读一读，找一找，说一说，品一品。3、四人小组按照以上方法，选择喜欢的一、两个美景图学习。4、交流心中的感受，品味语言的魅力。5、品读自己最喜欢的段落。总结延伸，升华情感1、把你最真实的感受，最想说的话写下来吧。2、阅读链接。作业超市（任选一题）1、当个小诗人，有感情地背诵你最喜欢的画面。2、当个小作家，用一段话写一写你心中那独特、迷人的乡下人家。教学活动详情教学活动1：*******活动目标按照要求预习课文解决问题通过学生多读技术资源挖掘学生已有生活经验，为阅读扫除障碍。常规资源课件活动概述图片和书本教与学的策略通过PPT的呈现让学生操练和拓展反馈评价通过小组操练和多媒体教学教学活动2：*******活动目标自学生字新词，把握课文主要内容，想象乡下优美的画面。解决问题通过学生多读、多练技术资源挖掘学生已有生活经验，为阅读扫除障