高三数学复习教学计划（5篇）

Word第第页高三数学复习教学计划（5篇）高三数学复习教学打算1

一、夯实基础。

今年高考数学试题的一个显著特点是注意基础。扎实的数学基础是胜利解题的关键，从同学反馈来看，平常学习成果不错但得分不高的主要缘由不在于难题没做好，而在于基本概念不清，基本运算不准，基本方法不熟，解题过程不规范，结果“难题做不了，基础题又没做好”，因此在第一轮复习中，我们将非常突出基本概念、基础运算、基本方法，详细做法如下：

1、注意课本的基础作用和考试说明的导向作用；

2、加强主干学问的生成，重视学问的交汇点；

3、培育规律思维力量、直觉思维、规范解题习惯；

4、加强反思，完善复习方法。

二、解决好课内课外关系。

课内：

〔1〕例题讲解前，留给同学思索时间；讲解中，让同学陈述不同解题思路，对于解题过程中的闪光之处或缺乏之处进行表扬或订正；讲解后，对解法进行总结。对题目尽量做到一题多解，一题多用。一题多解的题目让同学领悟不同方法的优劣，一题多用的题目让同学领悟学问间的联系。

〔2〕同学作业和考试中消失的错误，不但指出错误之处，更要引导同学寻根问底，使同学找出错误的真正缘由。

〔3〕每节课留5—10分钟让同学疏理本节学问，理解本节内容。

课外：

〔1〕除了正常每天布置适量作业外，另外布置一两道中档偏上的题目，给学有余力的同学做到拔尖补差。

〔2〕加强重点生中的缺腿生的辅导工作：

①判作业时对缺腿生面批面改；

②指出学问的疏漏，学法的不正；

③每周5天集中辅导，对普遍问题讲解。

三、强化同学“参加”“合作”。

1、多让同学板演，对于有些章节学问，选择六至八道，按难易程度分别让不同程度的同学板演，下面的同学尽量单独完成，无法独立解决的可以互相商量。

2、让同学自我小结，每一章复习完后，让同学自己建立学问网络结构，包括典型题目、思想方法、解题技巧，易错易做之题；

3、每次考试结束后，让同学自己总结：

①试题考查了哪些学问点；

②怎样审题，怎样打开解题思路；

③试题主要运用了哪些方法，技巧，关键步在哪里；

④答题中有哪些典型错误，哪些是学问、规律心理因素造成，哪些是属于思路上的。

四、精选习题。

1、把握好题目的难度，增添题目针对性，所选题目以小题、中档题为主，且应突出学问重点，表达思想方法、兼顾同学易错之处。

2、削减题目数量，加强质量。题目数量过大，同学易疲乏生厌，没有思索消化时间，删减偏难怪，技巧过于单一、计算过于繁杂的题目。

五、复习内容详细支配如下：

8月16日——8月底集合简易规律、函数部分学问。

9月初——9中旬结束函数

9月中旬——9月底数列、不等式

10月初——10中旬三角

10月中旬——10月底平面对量解析第一章

11月解析其次章及立体几何

12月初——12月中旬排列组合、概率

12月中旬——月底统计、极限、导数、复数

复习不仅是学问的再现，而是从一个有机整体的角度对已学学问进行再熟悉，再熟悉过程是不断提高数学思维水平的过程，是不断积累解决数学问题的阅历及提高力量的过程。

首先，扎实的基础学问是提高数学思维水平的基础。尽管高考强调考查力量和创新意识，但这些都离不开扎实的基础学问和基本技能。对学问的理解、熟悉和运用的过程，就是数学思维水平和力量不断提高的过程。

其次，在数学复习过程中，老师要引导同学领悟从问题的提出到问题的解决之间的途径和方法，反思如何通过分析问题供应有关信息找到学问间的联系，又如何利用数学学问和方法解决问题。只有这样才能不断提高分析问题和解决问题的力量，不断提高同学的数学思维水平

高三数学复习教学打算2

一、背景分析

近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出表达了变学问立意为力量立意这一举措。更加注意考查考生进入高校学习所需的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。

20XX年是湖南省新课标命题的其次年，数学试卷充分发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础学问的把握程度，又留意考查进入高校连续学习的潜能。在前二年命题工作的基础上做到了总体保持稳定，深化力量立意，主动改革创新，兼顾了数学基础、思想方法、思维、应用和潜能等多方面的考查，融入课程改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查数学素养，多层次地考查思想力量，充分表达出湖南卷的特色：

1、试题题型平稳突出对主干学问的考查重视对新增内容的考查

2、充分考虑文、理科考生的思维水平与不同的学习要求，表达出良好的层次性

3、重视对数学思想方法的考查

4、深化力量立意，考查考生的学习潜能

5、重视基础，以教材为本

6、重视应用题设计，考查考生数学应用意识

二、教学打算与要求

新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进行。

第一轮为系统复习〔第一学期〕，此轮要求突出学问结构，扎实打好基础学问，全面落实考点，要做到每个学问点，方法点，力量点无一遗漏。在此基础上，留意各部分学问点在各自进展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住学问主干，构建学问网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是同学形成一些最基本的数学意识，把握一些最基本的数学方法。同时有意识进行肯定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高同学解题力量。

三、详细方法措施

1、仔细学习《考试说明》，讨论高考试题，提高复习课的效率。

《考试说明》是命题的根据，复习的根据、高考试题是《考试说明》的详细表达。只有讨论近年来的考试试题，才能加深对《考试说明》的理解，找到我们与命题专家在熟悉《考试说明》上的差距。并力求在复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习。

2、高质量备课，

参考网上的课件资料，结合我校同学实际，高度重视基础学问，基本技能和基本方法的复习。充分发挥全组老师的集体才智，确保每节课件都是高质量的。统一的教案、统一的课件。

3、高效率的上好每节课，

重视通性、通法的落实。要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在表达通性、通法的例题、习题上；放在各部分学问网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。

4、狠抓作业批改、讲评，教材作业、练习课内完成，课外作业仔细批改、讲评。一题多思多解，提炼思想方法，提升同学解题力量。

5、仔细落实月考，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。

6、结合实际，了解同学，分类指导。

高考复习要结合高考的实际，也要结合同学的实际，要了解同学的全面状况，实行综合指导。可能有的同学应专攻薄弱环节，而另一些同学则应扬长避短。了解同学要加强量的分析，建立档案、了解同学，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的同学，重在提高；对于差的同学，重在补缺。

四、复习参考资料

1、20XX年数学科《考试说明》〔全国〕及湖南省《补充说明》。

2、《创新设计》高考第一轮总复习数学及《学海导航》高考第一轮总复习数学。

五、教学参考进度

第一轮的复习要以基础学问、基本技能、基本方法为主，为高三数学会考做好预备。

高三数学复习教学打算3

一、数学的“双基”是指数学的基础学问、基本技能和数学思想方法。

它是数学力量培育的重要载体与有效支撑，是同学数学素养的重要组成部分，也是高考数学的考查重点，因此在复习时应注意以下几点：

〔一〕基础复习，要“细”；力求主次分明，突出重点。

1、课本是一切学问的来源与基础，课本中结论，定理与性质，都是学习数学特别重要的环节；因此立足课本，快速激活已学过的各个学问点，强调课本的重要性，不放过课本的每一个角落。

2、留意所做题目使用学问点掩盖范围的改变，有意识地思索、讨论这些学问点在课本中所处的地位和互相之间的联系。

3、要重视数学概念的复习，深刻体会数学概念的本质特征。

如在函数的复习习过程中要重视函数概念的复习，深刻体会函数的本质特征，学会函数的思维方式。

〔二〕对核心的学问要概括，解题的方法要概括，对每一章节、每一单元的问题解决的思维方式做一概括！

在学问的.复习过程中留意每一模块复习完要留意引导同学建立网络图，其目的是一方面，所学学问层次清楚，学问的规律关系清晰，更重要的是，这个学问结构图也表达了同学应把握的数学思维的基本模式与方法。

将典型问题模型化，将通解通法固化在我们的解题思维中，能够有效地提高我们解决数学问题的力量，有效地提高复习的质量，也是老师提高复习效率最应当做的事情。

〔三〕分层教学，教学内容要有针对性。

高三数学复习，绝不能等同高一，高二阶段，平铺直叙，对每章的学问结构，在复习开头与复习结束时都要能写出或说出各章节的学问结构与学问体系，特殊要强调课本内涉及的内容与课外补充的内容，及高考考过的学问点，为此，师生要讨论近三年的高考题目。例如：“函数”一章，课本名目：集合与函数、基本初等函数、函数方程与零点。由于函数是高考的重头戏，函数学问与函数思想地位，需让同学们下大力气把握，扩充内容：求函数解析式，函数值域，求函数定义域，函数图像及变换，函数与不等式，函数思想的应用；重点学问重点把握，重点训练，也是近几年高考的一个方向，而对于集合，由于高考要求降低，就适当削减课时，针对性处理数学学问点。削减盲目性，在高三能关心同学们居高临下复习，提高复习效果。

〔四〕渗透数学思想，数学方法。

数学高三总复习要抓得住“魂”，要通过复习，的确把握学科的基本思想。

目前的高考，强调对数学基础学问考查，在学问交汇点设计试题。还考查中学数学学问中蕴涵的数学思想与方法，而函数与方程思想、分类商量思想、数形结合思想、化归与转化思想是贯穿了整个中学数学的各个章节，比方方程有解，求的取值范围。就可以转化为求关于的函数的值域问题。并且许多问题的解决都是在查找等量关系，建立方程或方程组，利用方程思想，同时还须留意通性通法的训练，淡化特别的技巧；而作为数学学问更高层次的抽象与概括，需要分章节在学问的发生，进展和应用过程中，不断渗透与总结，暗线变明线，渗透变明确。先熟悉数学思想与方法的作用，以问题为载体，以方法为杠杆，再想方法应用于解题，例如在不等式的解法一章，首先强调化归思想，即大多数的不等式最终都转化为一元一次或一元二次不等式，再强调等价转化，即常说到的等价组，包括函数定义域，运算的等价性等等，这样将资料中的分式不等式，简洁的指数不等式，对数不等式，三角不等式，一块学习统一在数学思想前提中，便于很好的把握，此外，可以开展讲座，集中学习数学思想与方法，加强理性熟悉，提高对数学学习的爱好。

二。不断提高数学力量，特殊是创新意识和实践力量

《考试说明》中特殊强调考查同学的创新意识和实践力量，要适应如今考题的进展要求，在这一问题上必需加强，我的体会是：在平常教学中，要注意教学方式的选择和运用，一方面要创设问题情境，使同学了解数学学问的现实背景，熟悉数学与实际的联系；另一方面，要结合同学的生活实际，引导同学关注社会生活和身边的数学问题，把现实问题“数学化”，并加以解决，而“讨论性课题”的学习是培育同学创新意识和实践力量的重要载体，通过“讨论性课题”的学习，能引导同学关注生活、社会、经济、环境等方面，从中提炼出有肯定社会价值背景的应用问题，促进同学不断追求新知、独立思索和增添数学运用意识，学会将实际问题抽象为数学问题。同时有意识地把教学过程施行为数学思维活动的过程，把力量的培育贯穿于每一节课，每一道题之中，有意识加强不同学问点的联系，选择一些开放性试题供同学探究，以进展同学思维，培育创新精神。

三、注意良好习惯的培育，增添同学的应试技巧

〔一〕留意同学的解题习惯。高考最终要通过解题见分晓，因此高三复习过程中，留意培育同学的良好解题习惯是特别重要的。培育同学的良好解题习惯应从以下几个方面入手：

第一、审题要准。最好实行二次读题的方法，第一次为泛读，大致了解题目的条件和要求；其次次为精读，依据要求找出题目的关键词语并挖掘题目的隐含条件。

其次、算理要清。在解题过程中不仅要明确每一种运算的基本步骤和方法，还要明确这种运算的条件是否具备。

第三、跨度要小。解题过程〔尤其是运算过程〕的连接要紧密，不要跳步骤。

第四：考虑要周。切忌思索问题丢三落四、想当然、麻痹大意，在平常训练时，消失此种情形，除性格因素外，要特殊考虑一下在学问和方法上的缺陷。

同时高考是在单位时间内完成指定的题目，因此解题的速度显得尤为重要，所以解题肯定要有速度意识，用时多了即使对了也是“潜在丢分”，要让同学在单位时间内拿到该拿的分数，不要把圆满留在考试结束之后，在平常做题时则需按三个步骤完成，〔1〕先做简单题〔捡着做〕，所谓简单题就是看了题目只须简洁的运算就能得到结果的题目；这样同学对整张试卷的状况就会心中有数，此时已有五六非常的分数到手了，心中有底，可以消退一些紧急的心理。〔2〕再做中档题，所谓中档题就是需要仔细思索，可能会有肯定的运算量的题目，〔3〕最终在看难题能写多少就写多少。在一些中难度的解答题中还要留意解此题靠后面的小题时可能会用到前小题的结论，或前小题不会证也可以“跳步解法”

〔二〕留意同学的书面表达。高考最终的成果是由各个阅卷老师给出的总和，同学与老师的沟通是通过书面表达的形式进行的，因此书面表达又显得至关重要，〔1〕表述要全。到了高三，相当一部分同学考试时，非智力因素造成的失分特别严峻，主要表如今表述上，导致79分的解答题中，几乎没有一个题能得总分，问题主要在于表述不够全面，术语不够精确，规律性不够严密，运算失误较多等。因此要避开消失“会而不对，对而不全”的现象。〔2〕突出得分点和踩分点。不会做不等于得不到分数，在平常的教学中尤其在高考前的这一阶段，对于解答题有必要向同学说明阅卷的评分状况是按步得分，按点得分，让同学知道一个题目中哪些是关键步骤，必不行少的。真正不会做也可以将一些条件进行一些简洁的变形，或许也能得到一两分，不要小看它，可能是“万人之上”，同时书写要求做到简洁、明白。假如在高三总复习中留意解决这一问题，它必是高考中分值的一个增长点。

对于上文供应的高三第一轮数学复习教学打算方法指导相关内容，是不是感觉很关键呢？盼望大家都能取得好成果。

高三数学复习教学打算4

一、指导思想

高三数学复习以《一般高中课程标准试验教科书》以及《浙江省一般高中新课程试验数学学科教学指导看法》为指针，充分关注新课改理念，精确理解浙江省高考方案，使教学的确具有实效性、针对性和科学性。要夯实基础、完善体系、构筑学问网络，重视力量的培育。

在高考中，数学的考查以学问为载体，着重思维力量、运算力量、空间想象力量、创新意识、实践力量的考查，同时要求同学具有肯定的数学视野，熟悉数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，要求同学克服紧急心情，以平和的心态参与考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学看法解答试题，树立战胜困难的信念，表达锲而不舍的精神，因此在复习中以夯实“三基”，提高力量，培育同学科学备考力量，使本届高三数学的复习工作更加有效，在明年的高考中取得抱负的成果。

二、教学打算和要求

本届高三数学复习大致经受这样四个阶段：全面复习、专题复习、综合训练、考前辅导。

第一阶段全面复习，立足课本，约在2023年1月底结束，以纵向为主，挨次整理，进度宁慢勿快，难度宁低勿高，以落实基本概念、基本定理、基本运算为重点，加强章节学问过关，强调“三基”在解题中的指导作用，重视呈现和训练思维过程，总结和完善解题程序，渗透和提炼数学思想方法，是搞好整个高三复习的关键；

其次阶段专题复习〔20xx年2—4月〕，在前一轮的基础上进一步深化和提高，重点在沟通数学各学问体系之间的内在联系，提高综合运用数学学问和方法解决问题的力量。要求做到精选专题，紧扣高考热点和重点，加强高考三种题型训练；

第三阶段综合训练〔20xx年5—5月中旬〕，依据各地的高考信息编拟好冲刺训练的模拟试卷，通过规范训练，发觉平常复习的薄弱点和思维的易错点，提高实践力量，走进高考。以各地的模拟题为主，进行高强度的训练，包括训练考试技巧和应试心理，即加强非智力因素的训练；

第四阶段考前辅导〔20xx年5月下旬—6月初〕回来课本，查漏补缺，再现学问点。树立信念，轻松应考。

三、教学措施

1、全面复习，立足课本

全面复习是整个数学复习的基础，是同学提高成果的保障。所以以力量为中心，基础学问为依托，调整同学的学习习惯，调动同学学习的主动性，让同学多动手、多动脑，培育同学的运算力量、规律思维力量、运用数学思想方法分析问题、解决问题的力量。立足于课本基础学问和基本方法，起点不宜过高，做到广度上不留死角，全面系统地把握高中数学学问的概念、定理、公式、法则，加以理解，并形成记忆和技能。

2、梳理学问，抓住重点

注意对所学学问、方法的归纳、整理、总结，做到串点成线，梳理成辨，构筑学问网络，把握教材的学问体系和脉络。对重点学问，要常抓不懈、常抓常新，坚持多角度、多层次复习重点学问内容，既要“各个击破”，也要“融会贯穿”；既要娴熟把握，又要敏捷应用；既要留意学问与学问的联系，又要有意识的加以应用，并在解题过程中不断强化、深化、固化。

3、课堂中表达力量目标

首先加强同学理解题意的训练，培育同学独立猎取学问的力量。通过应用题的训练，培育同学猎取信息、建立数学模型、应用数学学问的力量；通过探究性问题的训练，培育同学的制造性思维力量等；

其次要加强书面表达力量的训练，重视推理过程的教学，加强数学思维力量的培育；

同学计算力量差是普遍存在的问题，在平常的训练或测验中都能发觉有相当一部分的同学解题思路正确，却由于计算不过硬而得不出正确答案，造成失分，但是有些同学却不以为然，事实上这种想法是非常有害的。在下阶段的复习中必需让同学明白，在解数学题中，“会了不对”与“不会”是一样的结果：不得分。并要求同学提高选择、填空的得分率，把握技巧避开不必要的失分。

4、加强备课组的协作，发挥集体的才智

坚持每周一次的集体活动，由指定的中心发言人做好对下一学问模块的高考解读〔包括考纲的要求、重点难点关键点易错点、浙江省近三年的高考命题趋势、对2023年高考测、命制3—5道题预报题、备考建议〕。

坚持每个教学内容集体讨论，充分发挥备课组集体的力气，细心备好每一节课，努力提高上课效率。通过讨论今年高三的教学模式，探求高中数学复习的新模式，以求适应新形式下的新高考，为明年高考成果的提高打下基础。

教学的基本模式是：基础训练→学问梳理→典型例题→作业反馈→课后反思

基础训练：主要以复习用书中的“三基力量强化”的五个小题为主，并做适当调整和补充，要求全部同学都过关，一般课前完成；

典型例题：抓好基础题型，拓展解题思路和广度，并适当的对相应题目做变形探究，深化提高同学的解题力量。同时要重视综合题分析，抓住解题突破口和要领，培育同学运用数学思想方法分析问题和解决问题的力量。每一节都要留意方法的升华和渗透学法的指导，可适当让同学板演，准时发觉问题；

作业反馈：每一次作业批改后，课代表做好作业状况登记，老师对所错题目做好分析，并向同学分析错误缘由和题目讲解；

课后反思：要求同学做好课后反思和题后反思，做题不在多而在精，想要以少胜多，贵在反思，形成题后三思：一思学问提取是否娴熟？二思方法运用是否娴熟？三思自己的弱何在？并要求每一位同学预备一本错题集，注明错误缘由与反思心得，时常翻阅，每月至少检查一次。

在今后的复习中，要提高数学的复习效益，必需加强复习课模式的讨论，使在有限的时间内最大限度地提高同学的效益，要求课堂上既要讲题，又要讲法，留意学问的梳理，形成条理、系统。尤其是分析典型例题时，要讲出题目的价值，讲出思维过程，甚至是思索中的弯路和教训。

5、改良复习课教学，加强答题规范训练

依据同学的实际状况，从资料中筛选出典型题目供同学练习，准时批改仔细讲评。在解题教学中加强解题策略的培育和解题思维的培育，加强“变式”教学，留意“一题多解”和“多题一解”的训练，使同学养成回顾和反思的习惯。

复习中要重视同学每一次测试，通过严格训练让同学过好四关，形成良好的思维品质和学习习惯，做到卷面规范、干净。

〔一〕审题关

审题要慢，答题要快，找出关键条件，挖掘隐含条件，查找解题的突破口；

〔二〕运算关

准字领先，争取既快又准。为此，平常让同学们熟记的一些常用的中间结论特别重要；

〔三〕书写关

要一步一步答题，重视解题过程的语言表达，培育同学条理清楚，步步有据，规范简洁，美丽干净的答题习惯；

〔四〕题后反思

6、培育尖子生

对尖子生进行“高标准、严要求、高起点、快速度”的培尖训练，作业尽量做到面批，注意对他们错题的分析，并倾听他们的解题思路，准时订正不良的解题习惯，使他们的数学成果有一个整体的提高。

7、单元测试与月考

在单元测试与月考中，不降低考试难度，注意重点学问、数学思想方法和数学力量的考查，留意实践力量的考查，要求同学能综合应用所学学问解题，并留意创新意识的考查。通过单元测试与月考，让同学克服紧急心情，以平和的心态参与考试，合理支配考试时间，树立战胜困难的信念，表达锲而不舍的精神。最终做好月考总结和分析，准时发觉前一阶段复习中存在的缺乏，并做好调整。

除了正常的考后试卷分析，我们对每次考试、练习都要分析同学学问点的得分状况，分析各次考试同学的得分点是否有改变、有提高，并实行相应措施。把能够得分的题型通过练习、讲评要让同学一一突破。要有目的解决同学中存在的一些突出问题。

高三数学复习教学打算5

一、背景分析

近几年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。考试题不但坚持了考查全面、比例适当，布局合理的特点，也突出表达了变学问立意为力量立意这一举措。更加注意考查同学进入高校学习所需的基本数学素养，这些改变应引起我们在教学中的关注和重视。

二、指导思想

在全面推行素养教育的背景下，努力提高课堂复习效率是高三数学复习的重要任务。通过复习，让同学在数学学习过程中，更好地学会从事社会生产和进一步学习所必需的数学基础学问，从而培育同学思维力量，激发同学学习数学的爱好，使同学树立学好数学的信念。老师要在教学过程中不断了解新的教学信息，更新教育观念，探求新的教学模式，加强教改力度，精确把握课程标准和考试说明的各项基本要求，立足基本学问、基本技能、基本思想和基本方法教学，针对同学实际，指导学法，着力培育同学的创新力量和运用数学的意识和力量。

三、目标要求

第一轮复习要结合高考考点，紧扣教材，以加强双基教学为主线，以提高同学力量为目标，加强同学对学问的理解、联系、应用，同时结合高考题型强化训练，提高同学的解题力量。为此，我们确立了一轮复习的总体目标：通过梳理考点，培育同学分析问题、解决问题的力量；使同学养成思索严谨、分析条理、解答正确、书写规范的良好习惯，为二轮复习乃至高考奠定坚实的基础。详细要求如下：

1、第一轮复习必需面对全体同学，降低复习起点，在夯实双基的前提下，注意培育同学的力量，包括：空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本力量。提高同学对实际问题的阅读理解、思索推断力量；以及数学地提出、分析和解决问题〔包括简洁的实际问题〕的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。复习教学要充分考虑到本班同学的实际水平，坚决反对脱离同学实际的任意拔高和只抓几个“优等生”放弃大部分“中等生”的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。

2、在将基础问题学实学活的同时，重视数学思想方法的复习。肯定要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学表达在第一轮复习的全过程中，使同学真正领悟到如何敏捷运用数学思想方法解题。必需让同学明白复习的最终目标是新题会解，而不是单单立足于陈题的娴熟。

3、要强化运算力量、表达力量和阅读力量的训练，课堂教学时要有意识支配时间让同学进行完好的规范的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确详细的要求，培育同学良好的解题习惯，提高解题的胜利率和得分率。同时要加强处理信息与数据和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练，提高阅读理解的水平和运算技能。落实网上阅卷对解题规范、书写轻重、表达完好等新的要求。

四、详细打算

〔1〕总体要求

第一轮复习是整个数学复习的基础工程，复习的最主要阶段，直接对复习的质量起制约作用。其主要任务是在老师的指导下，让同学自己对基础学问、基本技能进行梳理，使之到达系统化、结构化、完好化；在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练，使同学精确理解每一个概念，能从不同角度把握所学的每一个学问点全部可能考查到的题型，娴熟把握解决各种典型问题的通性、通法。第一轮复习肯定要做到细而实，统筹打算，切不行因轻重不分而消失“前紧后松，前松后紧”的现象，也不行因赶进度而消失“点到为止，草草了事”的现象，只有真正实现低起点、小坡度、严要求，真正转变老师一包究竟，实施同学自主学习，才能真正到达夯实“双基”的目的。复习的原则是“抓纲务本、夯实三基、全面复习、单元过关”。以单元为主，加强对“基本学问、基本技能、基本方法”

力量培育的落实，做到广度上不留死角，全面系统地把握高中数学学问的概念、定理、公式、法则，并形成记忆和技能。

〔2〕要解决的问题

①对于课本上的定义、定理、公式都要熟透于心，理解它的本质、改变与应用，使同学对每个学问点把握到位，对数学概念的内涵和外延、公式定理的适用范围有本质、透彻的理解。

②对于课本的典型问题，既要把握解答方法，又要思索它的变形、拓展，还应当留意它的应用。

③学问网络的形成，解题小结论的提练，一些解题漏洞的防范，解题思索方式的总结。

〔3〕总体思路设计

为了保证有更好的教学效果，这一轮复习我们将以本校自订的复习资料为主，准时穿插补充讲义为辅。毎一节内容用两课时，第一课时，在同学预习的基础上，进一步对学问点、考点进行复习、强调，讲解典型例；其次课时，进行课时作业讲评及数学思想方法、解题规律、学问结构的总结。每一单元学问复习结束后都要进行滚动式单元测评，针对测评中发觉的问题再以讲义的形式补充训练，确保二次过关。

〔4〕要留意的问题

①重视“三基”的作用，强调通性通法，淡化特