2021届佛山市南庄高级中学高三语文期中考试试题及答案解析

山市高级学高文期试析一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读面的字完成下面小。材料：百，在国敦煌地生了件文化史事，这就高窟藏经现。由于一现世界范围内形成了一门新的国际显学—敦如要为敦煌学下个定义的话大致以概括成这样一话：敦学____________。们先“煌”这概念的外延，即其所指对象的范围。“敦煌其相地”是一广义的不特别确定的大范围。鉴于古代西域范围不定，鉴丝绸之的丰富内，鉴古代煌瓜、沙州、州凉、肃乃西的密切关，鉴于其与吐、夏等民族地方政权关，以包括丝路古上今、、吐至特及地一地区。又史文化(包文的特性一)考前我国学界又与煌西的吐地区一来一考为“敦”吐的关地又以包括围地的于地区。敦煌的国际现敦煌文在、、、等世界上国定的学的，包括相与系、，新人关于学与相对，不少国相学敦煌莫高窟1987年联国世，关煌及的及化来高敦煌的要现：的学及、史地、民等门的学方中不一中国方又世先的现化敦煌是学的学、，少、一敦煌。敦学的内涵也就这概性的包的对方学。煌的象前，要以个方：经洞古代“敦煌及关敦煌窟的以、及窟、、地、人文及与切关的史、、、及其与敦煌窟相关文的在上内上文学。以方一不确定，的小。的研究然是多，不拘，但可成以下用最多最的方法：中研究的传统方文学最本的实地踏查、测原及现代化、理段及电脑术，文明系各族文化比研的法。尽敦煌学已有百年的历史于门学的特性复杂性学论的还是完善，其中分关的学科特殊意些问题如藏洞闭真原经的史背、敦煌文物流散的一些重要细节)，今未给世见有较权威、系统的敦煌学理学术界高兴的由多学者共同编撰的世一敦煌学大辞典》已年正式问世，这标志着这门学科的基本成；但是学科理论的高度完善，还有赖于各国专家的同努。(摘自国·什么是敦煌学》材料：中国煌者致为敦学虽已走百历，在世纪发空依很。中国者是煌的开者，在1910年前后，罗振玉王国维等著名学者就出版了第一批敦煌学著作这一时期中国的敦煌学研究主要是收集、刊布敦煌学资料樊绍说新成立后，特是改革以来、中敦煌学研出前繁荣景，研究领不扩，研究成大涌，人社科和自然科领的个学，乎有较大进。前敦煌学研果要停留学科方面，来的敦研究将侧重敦煌化整把握、加敦煌的统研究，打破学科，间各种内在联系求的上结合原始文献大限度地接近中国古社会原貌。敦煌研究专家彭金章说，于煌窟内容丰富、涉科用考古学、图象学、学不的学手段进行研。然敦煌研究有一些，如资料流失，信，但具有绝对的优势在新的敦学研究继续保持中的地位彭金章说，目前我国是全世界敦学资料最丰富的国家，收藏煌文书1万多英、国收集敦文多已制胶卷照搜回。外敦石窟中，过护修，基完，而且，今后莫窟还有能现和发出的敦煌献段，敦石艺术是全人类共同拥的敦煌学研究是界的一是敦煌国的最时期，敦煌学进的发展阶段。为了更，做到资料共研究，段文杰呼吁世界的敦者中整理和研究流失文，新世纪敦煌学整和综研上的重大突。(自华报新纪煌发空大)1.下对料相关内容的理解和分析，正的一项是（）“及地的围确定，一定度上考了史发中的史、治等多因。“敦煌吐鲁番学是国学界考土物把敦为邻吐番区一来称呼敦煌学者们兼收蓄，不拘一格，治学范涉及多门科，他们是名副实的敦煌学专家改革开放以来敦学研究领域不断大，其较突出的点是侧重整体上敦煌文化的把握2.根材料内容，下列说法不正确的一项是（）煌学国间合作与交相对繁稳定，在一程度利敦煌文化及学术识的及将实地踏查、测绘等方法用于中国古代文献的整理与究等，能增进敦煌学研究方法的多样性。相信经过我国敦学专家们努力研，敦煌学理论能更完善，困的问题能更好的到解决材料一重概念阐释，语言逻辑较强；材料二重说明，介绍新世纪敦煌学有着较大的发展空间3.列内容不属于敦煌学研究对象的一项是（）敦煌飞壁C.《敦煌大辞》

B.敦煌出土的晋简牍印有石窟和壁画的新年画请在料一横处填写恰当语句为煌学下一个要定，超过个。新时期煌学者们的困有哪些，请结合材简要概括。(二)现代文阅(12分阅下面的文字完成下列小隐石午分，然辆宝马名在我的铺，下一多岁贵这人我，住在我楼，尚英海一就我：“老王，我想为妈一口牙，好牙多少钱？的又是多少？”“海，好的有五多也六千多的，那的两百。”回答海英说。老，你这行？我想给我妈镶一两百元的，你当她的面说是五千多元的。海对我。我了海，非常不地：海你家是钱干吗做”“王，你又是不知，妈已六多，镶那好牙干吗说不定，镶上不几她海的话没来，但她后面的是么用有点的光看她一，很不情地：好好！”“老，就么，们好居你可替隐。午我她做牙。海走。海走不，住在我下夏莹骑一单来了。玉笑问说：医，想我镶一口牙我妈人是的，怎么她，都来。好的牙少钱最的又多少钱”我玉莹心也和海？但我想，玉不容易，是小学两个儿子都读学于，还很和地：夏老师，好的有五千多元，差的有一百来元。“王生，为我操劳一辈，每看到吃东，我心里很不是滋味。你帮我镶一口最好的牙给她，妈心钱但得跟说一来的要，肯定镶玉莹分认地对说。我听到玉莹这话内心很是感动，故意用海英的话对她“夏师你妈都十岁吗镶么好干？不，上几天就”玉用讶目光看着，满说：王医，怎么说这？”我知我说了歉意地对她：夏老师，我是跟你开玩笑的。玉莹走时，又郑对我说：王生，这事就拜托你了，千万让我妈知道。她是知道了她是不会来。”真是巧不书天尚海带妈妈了莹着来尚英的妈妈叫她尚妈妈夏玉莹的妈妈叫夏妈妈。因为是一栋楼，彼此都认识。尚妈问夏妈妈：“大镶的？”“我我本来不想镶，都七十多了，还镶什么牙，可玉莹就是不肯”夏妈妈回答说“是问你镶多少钱的尚妈问了她一句“一一多块的就行了，都这把年了。夏妈有点不好意思地答说，她不是钱少不好意思，是怕妇在他们的前没有面子“什么百多块的？一百的还不跟纸糊的样我的媳妇我镶多的妈为意地。海英有用质问的口气对玉莹说：夏老师你怎么给夏妈妈这种，你是没，跟说一。老王，你是是？海的话，我装着没有听见。玉莹理了理刘海，有点尴尬地说将、将就一下吧”我自言自语说了一句真作假时假作真”海婆走，夏妈妈安儿说：莹，她们的话，你往心里。家有的钱咱们一元相她的十万元。我久，也对她们媳什么好神十分想把这，不然对不起玉莹那份心一星期后的中午天下着雨我房里息尚妈和夏妈妈到我家来跟我的妈妈聊天聊来聊去，她聊了。尚妈妈夏妈：大，的好？“呀我的牙得很，年轻时的牙齿一样。”妈喜于地说。“这怪你一百多块牙那好我千多元的牙却得很会会小王错？尚妈妈点疑地。“我你看看就道。我妈妈妈说妈妈看尚妈口，肯定说错，牙便的。妈说又夏妈“你牙也一吧。妈一看到妈的说“这口可好，错，错。妈走我房里，把叫出，当她的质问我她们的牙是怎么回事，会不会搞错了”我想为她们继续隐瞒，现在看来，不说出实情不行了。于是，我只好把真相告诉她们。三位老人听后，都十分吃惊6.下对小有关内容的分析和概括，正确的一项是）言述了两个儿媳镶的故事，表现不态度，反映了当的一些社会现。小说于过物言写表现物格虽海和莹言语些方相的但达的心情感完全同小说故事情节的发展，印证了真是无巧不成书这句话，文中的几次巧合，增加了小说情节的真实性，故事节理章玉永久地保存秘两老人的面质问背自己的良心说了真相中有什么作用？请。小多处运用了对比手法，请找出并简要分析。(三)现代文阅III(15分阅读面的字完成下面小。大黄庭我邀宝北玩不。他说，我看到的大海就是大海，你看到的大海却是母亲海宝是街边小炒的老板，我是文局的干部。从来，我事就是店，想宝银滩好玩，我脱一层可是玩的过。大海真的就是有看到老妈的身影炒豆芽炒肉片。喝着，着他在浓浓烟中碌身影，然后就走。我是高中我们都大学。学的那进了一家下手，拿不出学我读四年中系，毕业后了文局海宝则是已当了年小炒店老板。开始的候经常和本地的几个文友到小炒店小酌店面阳经是食爆海问我，你们到我的房间去喝同地摇头，我们就客中有穿皮鞋的也穿放鞋的，至打脚的我在们的注视，口酒大论谈小说、散、歌，谈论切文有关的西食客走一拨一拨，我们在面耳地谈阔。时，海就在灶头前抽着，静地看着我。一次，个诗我说，他听吗？我我的这哥们在中可高生比还要高的高才生。只是时运济罢了。诗人说所以这辈子就只能在油烟味谋生？他肆无忌她大笑来。知海宝是否了我们对他议论，个大笑的，海宝了几下，嘴角翘，露出似有似无的笑，然后站起来开始炒菜。看腾油烟海宝，中想，海看烟是油？散场后把这个题文友们。担当、生存、艰辛、血泪…他们的嘴里纷纷吐和油烟无关词。那个诗说，在这种眼里，油烟了是烟，还能是什么？我们以后该换去西餐厅了。他使劲地嗅着自己的衣袖，说我从里到外都是油烟了。可，我们去得起西餐厅吗？还有，在西餐厅，我们能收获那些羡慕或者崇拜的目光吗？从后，我们宝小炒数越来越了，年后再也不此了。我和联系也来越，是几次的同婚上过照。在着制造油，在着杜油不油烟的文。十年后，我了生的第本小说集。没有费，出送了两百样。我心着应该送给谁雅”的候想到海宝。骑到当我们文学挥斥方的个地，找不到海宝小炒才地识到我彼的很多年了，我在甚没有他联系方式。一个同学在我，海宝在是海。我知道海宝大酒店，张已经年了，每天上下班路过个酒候，我里想到海海人是大酒店你为么却只有小炒店的命？想到海宝小炒店我就想到自己的房贷。唉，都辛。走进海宝大宽的大，一阵恍，佛置身个世界。此时，与其来海宝书，如我是为奇。走总，诚诚地大堂理，找们老。堂经向我微，微笑说，生知道我们板在您有急我他，可以和电话系。我窘迫，说我有他的电话。先，对不起，我们也不知道老板的电话。我急掏那本小说，给，说是宝同学，……我送给他一本我写的书。理拿起一番，，原来就是老提起的家，他说么多同学，您稍等。她走到一边一，轻声细语地说了几，来对我说，您稍，老板下来接您坐办公室沙上，我不喝茶以中的乱。海宝坐我身边，在我断地喝的，他地翻阅着我写的那些字后，他书放到茶，提，地擂了我一下，着说，不愧是才子啊，不愧是我偶像！偶…像我茶呛，猛地咳嗽。左眼突然一辣，是一滴汗滑进去了读投本料前取得言专业毕证，嘿，我晚上学字发个短篇一个篇…这都是因为有你这个老同学在激励着我。我笑着。使劲点头，又使劲摇头。想说什么却开不了口，心里直说自己吃错药了你和帮朋还常聚会小酌？你集们，今天晚我安。在这里，怎样…走出宝酒，推单走在街，无。名妙，海涌出海画。大海就大海，不是别。大海不是大海可以是的9.下对相容理解，不正确的一项是）杂劝我们到房间当友对待，而我不意领海宝这份友之情“我对宝几分同文才华的但我的友对腾油烟中的海宝的文学才华是怀疑。“我和文友去次数越甚不了一因为我们忙二是不与着造油烟的宝为伍我坐在海宝的公室，到尴尬和慌，是为以我和文友视海宝，知海宝现在会如对“我。下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一是（）A.小说写的小店“食客爆满，这是侧面描写海宝厨好经好为下面写他开一海宝大酒埋下了笔一诗毫不忌宝否见对我”预见海宝的运然后肆无忌地笑，这细节描写刻画出他轻视人的理小说描了“我”路那个酒店时候的心理活动，我”进了换位考，后悔前不理解宝艰，并对命运公进行了谴责。海宝把我”当他的偶像，这出自内心的与“我和几个友对的度形了鲜的对，出了他格的朴。小说“”“海宝两条索文两线索如发交汇？简分析。小的开头与结尾写大海，作者为什么这样安排？请从结构和内容两个角度简要分析。二古代诗文读(34分(一)文文读(19分)阅读下的文言文，完下面小题。刘相，颍人也家产，常而不有。曾行于汝，有陈礼远赴丧寒车顿路见谓：君终义行速。即，告自马而去季礼意其子相也，后故到颍阴，。翊行，不与相见。常不南为翊①为其，之。人，自。曰，，不见，，之何？翊曰“名不。之名。，子，自不也。从翊言，不与之翊，。，，翊，其者人。者，为。，。是道有翊行安陈。，车马，自。，见道，翊马，之。故路，，，其。之，翊：，也。(自刘翊①，子，之子。下对中线分的，的一是是道达者翊到/陈路/达者翊行到安陈是/道路者行/安/其/陈是道/达者行/到安其/陈下对文中的相内的说不的一是阴，代为，文说“颍颍，颍川的南面。古人文中他人一姓有名后字文南”“”是后加姓这种况C.明府，汉魏以来太守尊，是君的称。唐以后多用以称县令。文刘翊尊种拂为府。嫠是孀居之人，也成“鳏寡孤独“寡意思；独是独居男子，老而无妻独列对原文有关内的赏析，不正确的项是（）关种拂生死福祸，以种拂要举荐翊辞了，正直的他于利用这种事获取功名。后来发生战乱，地的郡县发生饥，刘翊济那些缺断粮的人，靠他下来的有几百人之多。见人有难，能够没有私心，倾其所有予以帮助救济，即使失去性命也在所不惜，刘翊的行为诠释了我传统文中生取义。志，而不想让别誉一直不肯接受了己高尚的德操。文中画横线的句翻译成现代汉语。季礼意其子相，后故颍，还所乘程氏贵盛，在帝左右，不听则见怨，与之则夺民利，之奈何(二)古代诗歌阅读9分)阅读下面的文，完成题秋何其芳震落了晨满披着的露，伐木声丁地飘出幽谷。放下饱过稻香的镰刀，用篓来装竹篱肥硕的瓜果秋天息农里向江面的冷雾下圆圆网收起青鳊鱼似乌柏叶影芦蓬满着霜轻摇着归泊的小桨秋天戏在船草野在蟀声中更寥阔。溪水因涸见石更清洌，?““”“”恼“芦蓬载白霜轻小桨荡漾轻摇桨朦术特色分析鉴赏歌第小前三却和这丰后安自得歌第小运比、、张手生动象和自亲近和充浓气歌前两节以景主最小以情主又被感润层织深远“”中”词消失产生忧愁带蜜愁如“栖息家”?这首中国韵十足描绘哪幅画?请概(三名篇名句默(6分21.古默胜则文胜则___________________________________________________居无求安___________________就焉(3)_____________________知至后诚(4)其道曰赘行_________________________________________(5)________________________惟者名(6)以欲欲__________________学学__________三、语言文字运(20分()语言文字运用(9分22.文段有四语言表达问题指有问题句序号做修改使语言表达畅①自新冠炎疫发生来育部“课学主②停停”保障常序和维持会稳定义重大要止实程异和偏有线教师反应别以“停”之行前假课仍于期的学不增额负也“停课不停”的内涵曲解，背离了期定位和政策初衷临事静，教育尤如我期，在这个特期，更、教育家长能份静气，让教育能度的方向稳健行这不仅是学生需也是未之，国家民族之需。序号________：序________：序________：序________：(二语言文字运用Ⅱ(11分)23.阅读下面的材料，一段简短评论，超120个字。疫间网需激。学批涌各直平，部平运者中肥肉，少娱用以益名义开设免费网课模。，一开直播平台首的是网游的兴趣选；在课页中，有量心装游广不停现中学生上课的时旁赫显的是花花绿的游戏广告不受干扰的概率几为零。四、作60分24.阅读面的料，据要写。们熟成语一个叫“乐极生悲；我们学文《赤亭序中“兴尽悲来的感化；家受磨难的候，我们总会用到一句多兴邦”来振民心…似乎快愉悦和伤痛苦之间、难困苦和振兴富强间总有着千丝缕的内在联。上触发你的联想和思？请结的学与生，据此写一文。要求：结材料，自选度确立；体限除诗外不要套作，不得抄；不得泄露个信息；不少于字。参【详解】本考查对材料相关内容理解和分析能力。B项“敦吐鲁番是国学术界参考出土文物理解错误。的表述从史化（括土物的特性与一性）考虑，目前术与敦煌西邻的吐鲁一来一考虑，统称敦煌吐鲁番学”可知“敦煌吐番”是历史文化因缘考虑的而历史文化因缘包括土文物的特殊性与一，非是考土文，项偏全。C项他们是名其实的煌学专家理解错误原文研敦煌学者几乎都是来自各种学科的学者，很少有单、一的敦学家”。D项“侧体上敦煌文的把握理错误由文前敦煌学研究成主要停留在单学方面，而未来敦煌研将侧重对敦文化整性把握”可知，选把然成了然。故选。【题】本题查对料容的理解能。B项，能增进煌学研究方法的多样性错结原“法当然是多种多样，中国古文献整理与研的统方法，文、考古学基的地踏查、测、挖掘、临摹、复原现代化学物理手段及电脑技术，各文明体系及民族文化比较研究的法析知实踏查测等法是研究古代文献的统法，敦研法多样性于文。选。【3x题解】本题考理解文章重要题的能力。D项“印石和画新年画属于文创传品，有的画印有的石和画不于煌区不属于煌学的研究对象。故选。【题】本题考筛选信息给概下定义的能力。题要求为敦煌学一个简要定。下定义基本公”是义念被定义念的本质特+近大概”。用“式下定义按三个骤行第一找定义的大概二步到定概的本质特第步用被定义概=被义概念的质特点邻大概念这“式”来表述。解答本题，首先要确定句子主干，即敦煌学学科然从文中筛选煌学本特点。由“敦的研对象藏洞出代献俗统称煌书’)相关物地区石窟保存的以壁画、雕塑主艺品石建、型；煌区历、理人文与密相的迹遗址景、民俗以及其文物保护与复煌关物技段理在研究上述内基上开展的为当代服务文学艺创”可选：煌学的研对是煌及关区存的古代献历、地理、人文为主研究对。“敦的际’表现”“敦学的综合性主表在可选：具有国际性、综合性的特点。然后按一定的序新组合定成分来饰语学科，照式，用一个单的形式叙出来即可，注陈述语序。【题】本题考理解材料内容选重信息的能力干要求合材料要概括时敦煌学们困扰有些。结尽管学近百历史由于这门学科的特殊性与复杂其学论构很善”分可概括出：学科理论的建构很不完善；结未来的敦学究侧重敦文的整体性握加对敦文的统研究，破科限，深入掘其间各种内在的联系，以求在新的层次上结合原始文献，最大限度地接近中国中古社会原”析可概括：敦研成果如何最限度接中国中古社的原；结虽然目前内煌究还一实难题亟待决如料流，息塞等，但国有对的优势新年敦煌学研中续持中的位分析可概括出敦煌研究过程资料流，息闭塞【详解】本属于综合考查题，考查的角度较多有的理解旨的概括表手的分等解类，首先要题的择求如题下列对小说有关内容的分析和括，不正确的一项是，求选出不正的项，足查内和艺术特”，然后选项，再逐一行分析。本题，项，说‘我本想替英玉永久地保存秘的是中有，说只好违背着自己的心说出了真相错，文看出相并有违良心。选。【详解】此题考查学生分析作品次要人物作用的能力答题应据我”在文章中的作用分析作答生可从人形情、主等角入根原文容概总本中，全文容，我贯穿全文始，起人物就是这人贯整，可引故事或者，有情节发展的作用。从章看海英”、想了很久，也不知对她们婆媳说什好等内容看，小说是从我的所见所做感展的增章真实与度时”的法也动情发；而文中海英、莹等人的格特点是过我的眼对物语言动等写现。【详解】本的分析能力。解答本，文用到的手法再情体分析手法的运最点明效本中小说全篇都是围绕比的可通们作语言、理等进行对比析。如文中写道中午时，然一宝马车在的铺门口下一四十多岁的妇。这人我识住在我的楼上叫尚海英“海走不，在楼下的夏玉莹骑着一辆单车来了，她车对体物差“老王，你看样吗？我想我镶两百元，你当她的面说是五千多元的、“王生，妈为我们操劳了一辈子，每次看到她吃东西，我的里滋我镶一口最好牙，很疼钱，但你得跟她说一百来的，不，肯定”，这是英玉做法对，此见海自私玉有心这她之心灵对。【详解】本题考查理解分析文本相关内容的能力。A项，因愿领海这份友之情理错误，合我在他们的注视下，小口喝酒大谈，论小说散文诗歌论切和文学关东食客一又拨们面赤谈论分析，应因我想在大众前耀己。故A。【题】本题考查鉴赏评价文本艺术特色的能力。C项“后以前理解宝的辛并对运不进行谴责鉴不正。只理解海宝艰辛并没有对运公行谴，是提诘，谴用词。故C。【题】本题考查分析文结构，理清文章络线索的能力。“我一是明线发展“海是明一暗发展，中业小店明，函本毕，表五短篇一个中篇开了宝大酒店是暗线发展我和海两线可据说故情的端展潮结局来逐步分。我海是高中同，我们都考上了大。我去大学的天，他进了家餐馆打下手，他里拿不学“我和宝开线交，高中同学后“我读四年中系毕业进文化。海则已经当了两的小店板，命运轨开始化但开始的候，我常本地的几文友小炒小，们汇“从我们去店的次数越来少了，一年后也不登此了我海的系越来少，我和宝渐““心琢磨着应该赠送给谁谁雅正的候，想到了海宝得海已不是炒店主，而是海宝大酒店的老板，海一长后“我“莫名其妙脑海涌出大海的画面，的命运再次交汇并融为一体。【题】本题考查分析本结构文开头结段作用的力。章开写我宝去北海玩。去。他说，我看到大海就是大海，看到的大却是母亲结尾则写“走海大店推单走大上很无力名其妙海里现出海的面大海就是，不别。海不是大，以别的，尾呼应，构整。开头宝说的“看的海是海你到的大海却是母已经暗示他很具有文学赋说话颇诗；“我看大海没看老的影，说明我并没有得宝意思反海是有学胞的。而尾我见宝脑浮出的，海不脱迹炒油命还发了章我感受到海受感悟“我前为宝是不只呆在小店的运而宝能够奋到大酒店老我”的感受很的曾以为一只会烟打道名就，可见，不能因就认定他们没有未的胸襟和奋斗精神就能就可限量的未。【13详】本题考文言断句的能。句寇贼“起的语“道路作隔绝的语在道路前断开，排除项使”作有的主语，前面断；特是饰拜的，中间。排除项。翻为时贼寇常猖獗，交阻驿文的人很难通过。刘翊晚，休息，终于到长。帝下诏表他忠、勤，任为议郎，任留守。故。【14详】本题考识记古代文化识的能力。D项“而妻独，独是老而子的意。故D。【15详】本考概并分析文内的力。D项“不受的命”表有，从文来，刘担过一列官。故选D。【16详】本题考文言翻译的能。得分：意，猜测。故故意、地假，借乘车。贵，权势显赫。左右，身边。为之奈何，对这件事怎么办“见”，动句，，。考译：刘，子相，颍颖阴家中世代产，经常他人而不愿他人答刘有一在汝南行陈国有位叫张季礼的人要到远方赶赴老师的丧，不料遇上寒冰，车子坏了，所以停滞在道路上。翊到说“你千要参丧，马启尽到。”立下，自的给张礼而没有自己的名，骑上马便走。张季礼猜想他可能就是传闻重重义的刘翊，后专来颍阴，还他所借的车。刘翊道关上门不张季礼见。刘自己志，称病卧，不意接受的任命；种拂颍，举荐为曹，刘翊认子，接受了举荐。而出仕，非常的敬程夫人的势力，想要把山泽占为己有。种拂召见刘翊，向他询问：程人的权势很大，在皇帝的边，不满足们家就恐怕被们怨恨了他们家就是侵百姓的利办？刘说把名大作封地就为了百姓。郡守听从了他的要求，您就成为谄媚的人。如果因此而遭受灾祸，你的儿子申甫，将会得到多人关爱”种拂刘议于是有他接着荐刘为孝翊没有接受举荐后生战乱，当地县发。刘翊力救济那些粮人，靠活下的几人。同乡及宗人中贫穷的人，死了就替他们筹殡葬事宜，孀或丧妻的就他们操办再嫁或再事宜。汉献帝刘迁都西京后刘翊举为计掾。这贼寇常獗，交通阻，驿传文书的人很难。晚上发，白天休息终达长。下诏表彰的、议郎，调任陈留太守刘将手持的宝全部分给了人己留车赴任去了。出函几百里后发大夫病死在路旁，马换了棺材，脱自死收敛了。走了前认识的一个人在上饥翊不忍心丢下他，了，用来解这的乏大都劝，翊“见不，这可是有之士后来刘翊同那些竟然都饥饿而。【题】本能力。这类题要在础上，对诗歌的主及境、表现手法、语言以及作的情感等方面加综合考。C项“鱼少而恼错于文无据，诗中要是体现娴静、松弛的氛围。故C。【题】本文内容和艺术特色的题既要对文章进行整对文章的局部当在理解每一个选项项中赏析的每一个文容、人物、语言、观点等进分析概括，注意合语境。B项“诗二小节运、拟人等手”错无手法。故选。【题】本子的能力。赏析诗鉴赏的高频考点，在该诗中最富有表现力。答题释句，手法，最后分表达果表达果子放到，会情上处本中秋农家里中栖息”用描有生命的类现在节用了拟人的手法，天在农人家里的状西（秋天）视松弛、娴静的氛围，表劳的农人用背篓装，因丰硕得到安。【题】本题考查对现代歌描写画面的理分析能过解读诗歌绘的画较容易《秋天》里诗人最的言写家生活每一诗一画，三节诗又组三复画面。画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围第一幅面农家丰收”里不是某农夫写普遍的农家活动了两个场山谷伐木，一谷伐木置于篇首丁，诉诸听觉；震落了清，诸视觉和触觉真光，启迪人追思那象果所伴随的心情和，但读者可以想到，那是欣喜、笑盈盈的“栖本用来描写有生命的物类，现用在这节诗的末尾，来概括秋天在农人家里状，虚的（天）视化，造松、闲的围第二幅面霜晨归渔”其中雾霜这表现环境氛围的（还有上一的露何年诗中出，出清凉、冷寂、朦胧括一系列活动：撒，，这些平常活动画面在这里蕴含着而、清而的韵。轻”一常何诗中现，在仿佛信手拈”，显示出渔人闲自的情也在早何芳心中秋就真是么静悠。第三画面“女思恋”节诗从野和溪水野上一片鸣叫声，见底。羊儿的咩咩传来，秋景让人，牧羊女了往日的日里的、绵长，怎见那吹笛的年姑娘的心事能得透？满”与香与热孔”配在“夜”，诗味盎然。牧女可曾过栖息在农里“游戏在渔船上的秋天？那牛背上的笛声是否表达过、勾起过少女情怀她眼里一定写了秋的象，她的心一定颤喜悦与梦想【睛体重要语句的丰富含意重想．如果是比喻，要通分喻体的点阐述本，时说明句达了作怎的情感如果较抽句要分子后比具体尤意即或者说“也是”这表示义的志性语，而采简练直接语言行诠，同时说明该句表达了作者怎样的情。3如是生动象的描性句子要抓描写对的特点结合作融入其的赞、批评悲伤等想感情析其意4果是表面上自相矛盾的句子要结合章内容析明该句言之意其层蕴一致。【题质彬彬

后子

君食无求

敏而慎于

(5).物而后知至物或

(7).故有

(8).古圣贤寂寞

(9).不贵难得之货

复众人所过(11).以辅之而为【详解】本题查考生诗的背诵理、默写力平忆、积累，同时在以解、应用和赏析。注平时默写时反复写。注意重点字词写法，“彬“慎“格“辅字，默写时要准确。【22题详】“持改为维”。在课后加“之”。将仅移“给仍于假期中的学生前面。删教育机构或其改为在机构。本题考查辨析并修改病句的能力“持定”搭当为维护稳”缺“补”后应加“实”。语序不，关联“不”放在给处于假中的学生之。不逻辑，学校教育机构概念交叉，删“教育机构或为在育机构。【23题详】平运者求业益无厚非但果择段就底丧了业线这仅重的学习，而且会危害使部分青少年走上的政府应加强监管净未年网空，保青年长境【详】题查言达确、明得的力首的中心内容或主旨的是揭露了一些平台大搞游戏广告的不商业行。后对营者这不良商业行为进时，要揭露其本质，是底失行底（或唯利图的行为；指其青少的危害；出决办法建议【24详】生于患多兴孟有“天降大任于斯人也必先苦心，劳其骨饿其体我们在学习和生活中离不多重苦，苏轼贬黄州时写下千古名篇《赤是国家“多兴邦还是个人的“玉成，胜苦难都是走向成功的必备要素。以难之尺度，人生之高度苦运的转同样也生新的起苦难面为苦难所而一事无乘苦难之风鹏程万里。香港首李嘉诚少年时曾经有捡破烂、担水泥的难经历面对苦难他百折不，终一拥有几十间子公的他从一位打工仔变为年轻时经历苦嘉诚宠辱不惊、积极对的作风，他成功地量出了自己人生的度过难之屏障，成功之彼岸巴扎曾“不幸，天进步阶梯室的朵不承狂暴的席，正苦难用的好释“穷且坚不坠青云之志走过苦难铁生才有了坐在崖边上看月落的观心态走过苦海迪才有了最斗”的耀称号人生中经的苦成就了一个个搏文学的水手助他破浪前行，在文书海这大中，平抵成功的岸经难之洗礼，民族之复兴正“忧可兴国逸豫以身，使领思而精多国不畏艰众志成城从而增强民中决从年洪到的非从年汶川地震到年的楚疫，一次有垮中国民反而增进了民凝聚力向界展现了华夏儿女责任和担当。我在灾难中成长，民族在灾难复兴。丘吉尔有言当苦了你，它屈辱；了苦难，你的财富”作当时代的年们要经历苦的验路为海涯苦舟”千磨万击还坚劲东北”。这是为时之光我该的神风。唯经历重玉于成，难兴邦。查生写作文的能力。是高考作第一步，也是决作败关键是考生写重之。然考作很限但磨不柴工，舍得花5分审题。同的作文在审题有不同的侧重点。意力求新颖高远而深刻。没有统帅的军队是乌合之众，而没有题的文无立意否正确直接系到败，立意否、远作文档次的关要深刻高要宏大而要