小学语文三年级下册《小虾》教学设计优秀案例_第1页
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文档简介

养虾过程中的所见所闻和所感，写出了小虾的有趣和可爱，键语句概括一段话的大意”,三年级的学生刚刚学习这种概事物的方法”,为单元习作做准备。迁移”,让学生借助已有知识，借助关键句概括第三自然段(一)认读“缸”“隙”“掀”等9个生字。(二)迁移运用已有知识，借助关键句概括第三自然段(三)学习课文中写得细致生动的语句，借助图片、视(四)体会作者对小虾的喜爱之情。你看到过小虾吗?你看到的小虾是怎样的呢?3.过渡：那作家笔下的小虾和你看到的小虾一样吗?让(1)自由读课文，读准字音，难读的地方多读几遍，把出示带拼音的生字“隙、末、钳、搏、缸”,指名小老(2)学习多音字“稍”,读带这个字的词语和句子。段)谁来说一说是什么方法?(学生回答)(2)思考：课文《小虾》的第几自然段也能用这种方法来概括段意?(学生回答)(3)找关键句：第三自然段的关键句是哪一句呢?(学(4)概括段意：谁借助关键句说说第三自然段主要写了过渡：是呀，课文第三段话写了缸里的小虾十分有趣，(三)聚焦“有趣”,感受“生动”默读第三自然段，想想哪些句子写出了小虾十分有趣，(1)指名说体会(4)齐读句子。预设二：要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，(1)指名说体会突一突”)(3)学学小虾的样子，感受有趣。(4)同桌合作读句子。(5)教师评价：真是一群生起气来，都十分有趣的小(1)指名说体会。(2)教师引导：是啊，搏斗的小虾也让你感受到了有趣。那小虾为什么会“蹦”出来?想象一下他们是怎么搏斗板书：搏斗)(3)齐读句子。那作者为什么能把小虾写得这么有趣呢?(学生回答)正观察时要细致一些；观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，的……有的……有的……”(眼睛看)(五)自主研读，体会“细致生动”才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，(1)指名说体会。(2)出示图片和文字，说说句子哪里写得生动细致。(3)说说发现的观察方法。(4)教师评价：作者通过观察发现了两种不同的虾，(5)齐读句子。(1)指名说说体会。(2)出示图片和文字，关注“许多圆圆的卵”。(3)说说发现的观察方法。关注“捉起”。(4)教师引导：作者用手捉起小虾观察，

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