幼儿园的管理与组织

最新资料推荐最新资料推荐#/24中班时期幼儿思维处于具体形象阶段，主要依靠事物的具体形象，表象的联想进行思维，有研究表明，中班幼儿的词汇量增长得最快，但对词义的理解要依靠动作、情景。情感方面：能对自己或他人的具体行为进行肯定与否定的评价，愿意将家里的事告诉老师，将幼儿园的事告诉家长，总体来讲，情绪情感的发展还不稳定、不易控制。社会性方面：具备一定的交往经验，中班最突出的特点是好动。中班保教管理任务（1）帮助幼儿建立良好的亲社会行为。中班保教管理者必须加强学习，充分理解掌握幼儿的身心特点，掌握科学的教育观，儿童观，充满爱心，耐心地帮助幼儿，创设良好的教育环境，给予幼儿宽松的友好的氛围，建立良好的平等的师生关系，教给幼儿必要的社会交往技能，帮助他们建立亲社会行为（2）生活常规的管理：在小班养成的生活常规的基础上，通过行为练习、榜样示范、及时鼓励等多种方法，重点养成良好的卫生习惯 、就餐习惯以及穿脱衣物的能力等。（3）教育常规的管理：中班幼儿的行为规范课包括幼儿一日生活作息制度 幼儿行为规范、值日生制度、活动区规划等。（三）幼儿园大班的管理1.大班幼儿园心理特征认知方面：能清楚、连贯地表达自己的愿望，能看图编故事，复述较长的故事，思维仍是具体的，但是明显地出现了抽象逻辑思维的萌发，无论是观察、注意、记忆还是思维和想象过程都有了方法。情感方面：情绪体验日益丰富，自我调节逐步加强，有了强烈的是非感、集体荣誉感、自豪感、害羞等，道德明显发展，但是情绪感仍有不稳定性和易冲动性，容易受各种因素的影响而发生变化。社会性方面：通过与周围环境的相互作用，逐步学会了如何与人交往，学会了与同伴进行合作，逐步掌握了一些社会交往的技能。在各种活动中，幼儿逐渐形成了自尊心、自信心、坚持性等，能够评价和支配自我的认知活动情感态度和动作行为，有了一定的责任感、任务意识，能认真地完成老师交给的任务，认真遵守各种生活的常规，在未完成任务、未尽到义务时，常产生愧疚和内疚的情绪体验。大班保教管理任务（1）做好幼儿入学准备的引导：教师应该继续培养幼儿自我管理的能力。在学习上引导幼儿正确的使用语言，培养倾听的良好习惯，掌握正确的握笔姿势、坐姿，训练简单的书写技能，能大胆地回答问题，掌握10以内数字的加减，正确理解符号的意义。在身体适应方面，要加强体育锻炼，具有一定的运动水平，只有有了健壮的身体才能适应小学的学习生活。(2)生活常规的管理：大班期间幼儿良好的生活常规主要包括--良好的饮食、睡眠、盥洗和排便等习惯。知道保护眼、耳、口、鼻等器官及保持身体清洁和仪表整洁等卫生常识，在日常生活中有良好的行为习惯，如文明、友好地与人交往，乐于倾听别人的意见，形成初步的安全意识。(3)教育常规的管理：大班幼儿的教育内容主要有两方面的内容：一方面是在中班基础上的继续教育，继续完成《 3-6岁儿童学习与发展指南》中的五大领域的目标，另一方面是做好帮助幼儿入小学的衔接教育。第十一节幼儿园安全工作管理一、幼儿园安全工作的地位是各项工作的首要地位：、幼儿园是对幼儿实施教育的机构2、幼儿园是幼儿集体生活的场所，幼儿的安全至关重要3、随着社会的发展，对幼儿园的任务提出了越来越高的要求4、幼儿园是整个幼儿教育的核心二、幼儿园安全工作的意义1、幼儿园安全工作保证幼儿身心全面发展。、幼儿园安全工作保障教养工作的正常有序的进行 3、幼儿园安全工作有利于全民族身体素质的提高三、幼儿园安全管理工作的原则1、预防为主，防患未然2、组织有序，和谐自然3、提供充分的活动时间和空间4、教育与信任并重，处理好管和放的关系四、幼儿园安全工作管理内容及方法 （一）建立完善的幼儿园安全管理制度1、制定合理的安全管理措施：建立健全规章制度，构建平安幼儿园所。首先幼儿园成立由园长牵头的专项工作领导小组，园长负责，行政分管，班组长具体落实。其次，具体分工，明确职责，把各项工作落到实处。最后，要定期召开安全工作会议，落实安全责任和自查自纠责任，做到年初有计划，年终有小结，全年有总结。重视安全工作，提高安全意识。建立幼儿接送制度，防止走失。加强门卫工作的管理。建立班级的交接班制度。建立并严格执行接送制度。2、安全工作注意的事项：要有安全检查制度、保教人员坚守岗位、不准体罚幼儿、严格执行交接班制度、各种物品应放在固定安全的位置、给幼儿用药要有脱药确认、利用一切机会加强对幼儿的安全教育 （二）创建安全的幼儿园环境1、幼儿园的物质条件要符合幼儿年龄特点，符合国家确定的安全标准。（1）幼儿园的园舍、设施、设备应是安全的。幼儿园应清洁、安静、无污染，不靠近河塘及交通要道，要有足够的用地面积。幼儿园的场地要平整，大型运动器械要安全，适用，坚固，耐用。幼儿园要按消防部门的要求配备足够的消防设施，有足够的消防通道。每个学期初幼儿园对房屋，场地，大 型玩具，用具等使用情况进行全面的检查，消除不安全的因素。(2)教具、玩具、生活用具的配备及管理。玩具的安全，从玩具的购置上应注意，结实耐用，不含有毒物质，安全可靠。教会幼儿玩玩具的的方法，尤其是户外大型玩具，应让幼儿掌握游戏常规。注意玩具的维修和保管。文具的安全，不能含有有毒物质。着装安全，幼儿衣着选择的主要原则，幼儿服装要具备舒适方便和安全的功能，教师不能穿太短，太窄，太长的裙子，以及太高的高跟鞋，以免当幼儿发生意外时影响教师的及时救助。药品、有毒物品要妥善保管。建立严格的药品保管制度，安全用药，妥善保管消毒剂和杀虫剂等有毒物品。2 、要创设良好的精神环境。重视心理环境的创设。（三）确保幼儿一日活动中的安全1、组织好幼儿的活动。幼儿一日活动的形式应多种多样，每次活动前要做好充分的准备工作，向幼儿提出活动的具体注意事项。合理配备足够的保教人员，避免因为幼儿过多，保教人员看不过来发生意外伤害。建立幼儿园的接送制度，防止走失，防止冒领。2、保教人员应注重幼儿一日生活中的各环节的安全， 自习观察,准确预见，发现危险因素，及时做出果断的处理。防止小物品进入体内。室内、外都应防跌伤，防烫伤，及时发现睡眠中出现的问题。（四）加强对幼儿的安全教育1、教师应了解幼儿安全教育的目标，同时制定相应的计划。首先，对幼儿进行安全教育，要了解安全教育的总目标，做到方向明确，措施得力。其次，在安全教育目标的指引下，制定具体的安全教育活动计划。、对幼儿进行安全教育，让幼儿遵守幼儿园的安全制度。首先熟悉自己周围的人文环境，然后教会幼儿正确使用学习用具和各种玩具的方法，建立必要的常规，让幼儿在活动中学会有序地取放工具、材料，养成常规的习惯。交通安全教育，要通过各种形式指导幼儿认识常见的交通标志，掌握交通规则、遵守交通秩序等。教幼儿认识生活中潜在的危险和可能的伤害。教给幼儿粗浅的自救知识。、幼儿园安全教育的方法。环境教育法，通过浅显易懂的环境创设让幼儿感受安全教育的知识活动体验法，通过开展丰富多彩的主题活动让幼儿体验安全防护的技能。趣味游戏法，通过生动有趣的游戏活动强化幼儿安全自救的技能技巧。日常渗透法，抓住一日生活常规中哥哥环节渗透安全教育的方法随机教育法，抓住日常生活中教育的契机随机进行教育家园互动法，家园密切配合进一步深化幼儿的自我保护教育。第十二节幼儿园组织文化建设与团队建设一、幼儿园组织文化的概念是指幼儿园在其长期发展过程中形成的，为其组织成员普遍认同并遵循的共同价值观、精神信念及行为方式的综合。价值观是幼儿园组织文化的核心，组织文化的建设是个长期的工程。二、幼儿园组织文化的特征。、意识性2、凝聚性3、独特性4、相对的稳定性和可塑性三、幼儿园组织文化的结构1、物质层。是组织文化中最直观的部分，位于组织文化的表层。、制度层。是组织文化的中介层。、精神层。是组织文化的源泉。四、幼儿园组织文化的内容1、精神文化幼儿园组织的价值观，是幼儿园组织内部的管理层和全体员工对教育教学、管理、服务等活动的看法和基本观点。幼儿园的组织精神，是指幼儿园组织为谋求生存和发展，为实现自己的价值和社会责任，经过长期培育形成的一系列反映群体意识的信念，是幼儿园组织的精神支柱和精神动力。2、制度文化3、行为文化4、物质文化5、形象文化五、幼儿园组织文化建设的原则1、以人为本的原则，是幼儿园组织文化建设的第一原则。2、内容与形式相统一的原则3、普遍性与特殊性相结合的原则4、不断创新的原则六、幼儿园