英语的普及及中国传统文化

英的及中传文当今社会英语毫无疑问是最为及和最有影响力的语言不仅体现在东西方的学术研究中体于当代大学生英普及的程度上而这与我国大学生的传统文化教育的现状构成了鲜明的对比。语言是信息传播和文化传播的主要载体全文化交互的大背景之下语其特有的跨区域的强势已经普遍为人所接受。并逐渐成为我国使用人数仅次于汉语的第二大语言。我国的英语教育体系涵盖了包括小学学基础教育和专科科究的高等教育。现在英语作为一门基础课程，成为贯穿小学学和大学的必修课。同时语早期教育也越发受到重视越的幼儿园纷纷以英语或者是双语命名浩浩荡荡的英语热潮，还在进一步升温。一个最明显的标志就是：学英语的孩子越来越小。不仅如此社会力量办学由此兴并反过来给与其很大的助推力的发展与就业职称、出国、考研、考级、考证等社会需求挂钩，使得英语学习已经成为追求更好生活的必不可少的一项因素它为社会各层人员提供非学历的英语教育与培训足了各行各业各年龄段的不同需求据查，在习消费热点中语习消费居于榜首英教育市场繁荣。中国已成为世界上最大的英语学习相关服务市场。为什么学英语这么“热”呢？大部分人认为这样有利于将来就业。随着改革开放的深入，合资、外资企业增多，旅游业也开始蓬勃发展，英语已经进入到生活中的方方面面人认识到只要掌握一门外语，尤其是英语，是提高自身能力和综合素质的一个重要部分。从整个国家到各地方政府也非常重视全民英语的普及程度。、、MBA、KFC等早为市民们耳熟能详。中国成功加入和北京奥运会的成功举办也为英语普及创造了良好的机会国地再次掀起了学习英语的热潮今中国的英语教育改变了紧紧培养英语专业人才的传统模式从英人才的培养向大众化人才的培养方向发展。我们可以大胆地预测，中国可以成为世界上最大的英语教育市场。然而，和火热的英语普及形成鲜明的对比的是，我国本土的传统教育正在慢慢缺失。在校大学生对于中国传统文化的了解更是令人堪忧的对传统文化失去兴趣的则是知道与否无所谓少有了解传统文化并以此而自豪的部分的学生也只是能够背出一些在中学时代已经背过的诗词、散文之类，而那也是因为要参加考试才背诵的。不止如此，我们这一代年轻人对于传统节日的重视程度也远不及西方的节日来的重要最近的圣诞节来说吧早十二月初的时候各大超市货商店就已经打出圣诞大采购的海报网上购物更是疯狂各站推出各种惠活动为就只是顾客们的手指轻轻一点等到圣诞节真的来临的时候，人们会去大型商场聚集区彻夜的购物欢。欢乐之余，不免会想到这些年的春节，越过越没有年味儿了：再没有全家围坐在电视机前等着盼着春节晚会谁会出现，再也没有大大小小的孩子们一晚上不睡觉熬年夜会有大家坐在一起分享这一年得到了什么。。至少我只知道，节日于成人来说，就两个字：麻烦——年前要打扫卫生、办年货、买新衣服之类；过年的那些天里，每天就是不断的接待客人，走不出的厨房，毫无意义的对话后则又是很快回到繁的工作学习当中节尚如此他日就更不必说了，我只知道二月十四号的时候边的女生会受到玫瑰花巧克力之类不七月初七的时候那些小伙子们有什么动静儿。再加上中国人自古以来“礼尚往来统更使得一些节日变成很制式的送礼回礼触到的这些人里面会觉得过节就是花钱找麻烦没任何单纯的快乐而言时们会看到很多大学生在诵读涉及到中国传统古典文化文学时味同嚼蜡。有的同学甚至不认识（孟子翻译成门修斯，以上这种传统文化的淡化现象，在大学校园里更是明显，令人堪忧。即使是英语专业的我们论英语教材还是英语课堂是大量介绍英美国家的文化与习俗而很强调要想学好英语了解文化很重要。然而，在加强对英语各层面文化的介绍的同时际是有意无意的忽了中国优秀传统文化的传授难英语学术讲座我们都能听懂，我们在和外国人交谈的时候，可以聊西方的传统节日、文化等，却无法向他们介绍我们的传统文化。中国传统的“元典”教学严重缺失，对其的翻译和运用更是一片空白。中国儒家的经典，如《诗典意义的文本，不仅推动了中国两千多年的发展即使在今天也有很深的社会意义然而我这些受过中国高等英语教育的人不仅不能谙熟中国传统的经典至连孔子孟子的翻译也是笑话百出为数不少的中国学者居然不知道令西方人也很崇敬的孔老夫子的英文名字是onfucius。我想是因为在英语教育中国的意识十分淡薄我们编书的人都很排斥中国化的东西了力创造一种完全化的环境要学习掌握标准的英式或者是美式音标，但却忽略用所学的语言表达自己身边的人和事的能力不知久而久之对中国文化的忽略和排斥将导致人们对自己文化自信的消减们这一代人以及下一代人都是在麦当劳德基、圣诞节、情人节等西方的物质氛围下“熏陶”下的，对我们国家的一些传统文化缺乏深刻的理解的至连一些常都不了解以我们需要从生活的各个方面来普及中国传统文化知识一把中国优秀传统文化践行到日常的实践当中去然不是要对所有西方的东西说不我们还是可以圣诞节吃餐只是我们更需要注意的是真正去尊重并努力去理解我们自己的文化及历史爱自己的文化氛围我们的传统节日也得到大家重新的认同。让我们以一种客观的习态来看待西方发达国家的文化软侵略于们是发展中国家经济文化处于弱势经济全球化必然会给我们的民族文化带来冲击再加上互联网的不可取代的作用让我们下心来想一想西方国家是如何在本土进行传统文化的保留与传播的西很多国家，尤其欧洲国家保留大量的十六七世纪的建筑物、文化书籍，本身政府也很重视文化的发展媒的发展一大部分的节目设置都是关于科普类,BBC纪录片而看看我们国内的广播电市场种低质量娱乐节目充斥这对于大众文化的影响是不容小觑的电的制作是精益求精的者们总是在讲西方文化软实力入侵，但是大家却避忌不谈为什么大家会选择看迪士尼拍的《花木兰不愿看国内拍的一些反映传统历史文化的影片其抱怨另一种文化的入侵如好思考本国文化发普及是哪里出了问题，或者是吸取那些文化发达国家的经验。我们应当追求一种有助于开阔学生视野、扩大知识面的英语教育，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国的精华供文化素质是前提是一定要有一个贯穿的主线——自身的传统文化，因为它才是我们最终的归属。在英语教育中，要进行双向的是多向的文化导入在丧失自己本族语言文化的前提下提高跨文化交际的能力为有民族的才世界的。在学习西方文化的同时，要想如何向世界传播我们的文化，让世界更多地了解中国。例如将我们的课程多设置一些中英文化在风俗习惯、社交禁忌、宗教信仰、价值观念、交际规则等方面的对比增跨文化识提高跨文化交际能力多开展一些丰富多彩的课外活动，加强中国文化的渗透。课堂教学毕竟有限，教师还可以考虑将教学延伸至课外，鼓励学生多途径多道获取信息。例学院间可以交流，或者是开设一些讲座有诣的学者专对学生进行较为系统的中英文化的课程教育外还可以引导学生在课外阅读介绍中国传统文化的英文作品，如《京华烟云in”《子的智慧》“TheofConfucius。然，对于我们来说，考试还是最有效的，将中国传统文化列入考试范围也不失为一种很好的方法仅要考察学生掌握英语语言知识的程度应增加涉及本土文化现象的英语解释，如，让学生们解释“”“Daoism等除了书面测试之外还以口头测试让学生用英语阐释某一种文化现象从多个层面促进英语教学与中国传