八年级美术《红屋顶》说课稿

第页共页八年级美术《红屋顶》说课稿八年级美术《红屋顶》说课稿下面YJBYS以八年级美术《红屋顶》说课稿为例，为大家介绍说课稿的写作内容及技巧，有帮助，八年级美术《红屋顶》说课稿。各位领导，各位老师你们好，今天我说课的题目是《红屋顶》，下面我将从教材、教学目的、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进展讲述。一、说教材1、教材所处的地位及前后联络本课是湘版八年级美术下册的第八单元课程内容，属于“欣赏•评述”的类型课，本课主要是通过将表现相似题材的现代绘画作品进展相关比拟，从中寻找多种绘画表现手法，初步理解一些现代派绘画的相貌特征。根据课程标准的要求，第四学段(79年级)的学生应“多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经历和鉴赏才能;初步理解中外美术开展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进展简短评述”。以现代派绘画作为介绍点，是非常有必要的。通过对绘画表现形式从不同角度的比拟和经典作品从不同层面的分析，强化学生养成一种“比拟欣赏”的良好习惯。教学目的教学的目的是帮助学生在比照或类比中获得对特定作品更加深化的艺术感知与内心体验，从而进步欣赏艺术作品的才能。通过欣赏20世纪初现代派绘画的艺术特点、代表画家。帮助学生进入现代派绘画与印象绘画色彩特点的比照分析，明确现代派绘画在西方绘画艺术开展历程中的意义和地位。美术根底知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的才能。根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际程度，从知识、才能、情感态度价值观出发，我确定了以下教学目的：(1)知识目的：可以比照传统西方绘画，把握一些现代派绘画形式变化的根本特征。(2)才能目的：A、可以尝试运用不同的绘画表现形式，表现对物象的感受和表达自己的情感。B、可以初步建立以开展和辩证的目光认识、品评美术作品的审美观念。(3)开展目的：可以以积极的探究精神来考虑现代派绘画艺术在艺术史上的作用。(4)情感目的：A.培养学生认真学习的态度和探究新知识的兴趣。B.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，对待社会。3、教学重点和难点：教学重点：本课的教学重点在引导学生初步把握现代派绘画艺术风格的主要特点。教学难点：现代派绘画与印象派和传统绘画的风格差异。。攻破这一难点,在教学中我运用多种方式讲解:和展示大量的现代派绘画与印象派绘画作品分析比拟，引导学生就两组作品从三个方面比照分析，并展开讨论。通过以上教材分析,才能使学生到达教学目的,我准备用以下教法和学法:说教法在本节课的教学中，以学生为主体，为了到达“理解现代美术”，通过欣赏活动，获得初步的审美经历和鉴赏才能”这一目的，我采用多种方法的教学活动形式：创设良好的课堂学习情景是有效地激发学生艺术创造力的必要手段。通过图片展示赏析，丰富学生的体验，带动学生的艺术表现欲。因此，本课教学方法主要采用以情景教学法为主的多种教学方法。教学中循序渐进，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快学习，使课堂能在生动、有效、高效中进展，资料共享平台《八年级美术《红屋顶》说课稿》(s://..)。一、说学法在本节课的教学中，以学生为主体，为了加强学生对作品艺术手法的直观感受，本课大量采用作品部分抽取放大法。在回忆知识的根底上，引导学生直接利用上学期《绚丽的阳光》一课，学习中获得的色彩观察方法与经历来分析现代派作品色彩处理的特点。并展开讨论;运用有关色彩知识和学习方法，分析画面的色彩关系。布置课后学习活动，明确为第二课时准备的资料搜集和短文写作的方法及要求。对学习过程中遇到的问题，或者学生比拟棘手的问题，老师进展适当的引导，最后同学生一起总结归纳。这一环节中，老师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与老师处于平等的地位二、说教学过程1、创设情景激趣活动导入首先从强化作品视觉感受入手，用多媒体直接展现教材上几张描绘红屋顶的不同作品，比照传统绘画与现代绘画作品形式处理的差异。课本第30、31页展示了三类有关红屋顶的作品。一类是当代中国画家的，一类是法国印象派画家的，再一类是西方现代派画家的。前两类都是写实性的，’后一类在表现形式上有明显的变化。每幅作品造型的变化手法与形式特征在教材文字上分别做了简单扼要的介绍。老师利用影视媒体设备，展现这些作品明晰的放大图片。根据对教材的理解，课前寻找其他一些风格明显、画面明晰的经典作品，作为教材作品图片的补充信息，拓展学生的审美视野。重点把握教材中提示的几个方面：以学生为主体展开讨论;运用有关色彩知识和学习方法，分析画面的色彩关系和表现手法，在每组学生表述过程中，老师通过教学评价调控，积极引导学生讨论及看法的深化与合理。讨论中注意师生互动的方式，尽量使学生感到亲切、自然，老师的主要任务是引导学生从对现代派绘画的困惑与不解，转而到有兴趣的学习上，2、讲解现代派绘画艺术的根本特点：在现代艺术里，抽象和意象是大多数现代艺术家所采用的表达方式，其绘画语言的.表述方式与之前时期的绘画艺术截然不同，西方绘画自现代派以后开场变得空前地形式多样起来，艺术家特别强调把主观感受纳入到艺术创作中，在此之前，西方绘画多以描绘客观对象为主，用照相式的方法去表现物象的客观存在，现代派绘画拓展了人们审美的想像空间和联想思维。3、尝试绘画表现结合第一课时学习的创作方法，学生绘制命题创作草图。根据一定主题和题材范围，学生选择更加独特、具有个性的表现手法绘制作业。在学生绘制作业过程中，老师适时通过学生阐述的创作意图与表现技巧，激发学生的创作激情，启迪与拓展他们的表现思路。作业完成后，老师可在学生自我评价根底上，肯定学生的创作，并提出一些极积中肯的建议和提示，帮助学生获得更多的学习体会。4、作业评价及拓展活动。老师评价学生欣赏小论文中的看法与观点，帮助学生在已有的审美认识根底上，积极稳固与深化对现代派其他艺术形式的认识。这样的延伸与教学拓展，往往可以帮助学生更为深化全面地感受现代派艺术，是一种积极有效的教学方式。5、课堂小结，布置课后学习活动现代画派的产生，打破了传统的绘画形式和色彩观念，建立起一套新的色彩观和绘画表现手法。画派中最具有代表性的画家有毕加索、康定斯基、莱热等。每位画家都有自己关注的题材，有自己的绘画风格。请同学们课后根据老师提供的有关书目和网站搜集资料，对现代画派的代表画家进展理解、总结和归纳。下