步步为“赢”17《出师表》导学案

【步步为“赢”】17《出师表》导学案一、学习目标、重点、难点（一）学习目标1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。（二）学习重点1、理解课文，掌握重点词句。2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。（三）学习难点了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。二、知识概览图三、新课导引蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中，准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室、统一天下的大业。这就是《出师表》。四、教材精华先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。（先帝开创大业未完成一半，竟中途去世，如今天下分成三国，益州地区人力疲惫，民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时刻。）[先帝：指刘备。而：连词，表承接，就。中道崩殂(ｃú)：中途去世。古代皇帝死称“崩”或“殂”。疲弊(ｂì)：人力疲惫、民生凋敝。诚：副词，实在。秋：这里是“时”的意思。]然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追光帝之殊遇，欲报之于陛下也。（但是，宫廷里侍奉守卫的臣子，不敢稍有懈怠；疆场上的忠诚有志的将士，舍身忘死地作战，这都是追念先帝的特殊恩遇，想报答给陛下的缘故。）[然：转折连词，然而、但是。内：指朝廷内。外：指边境上。忠志：忠诚有志。忘身：奋不顾身。……者：……的原因。盖：副词，表示推测原因。殊遇：优待，厚遇。陛(ｂì)下：指刘禅。]诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。((陛下)实在应该广泛地听取群臣的意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋鼓舞志士的勇气，绝不应随便看轻自己，说出无道理的话，从而堵塞了忠诚进谏的道路。)[开张圣听：扩大圣明的听闻。意思是要后主广泛地听取别人的意见。开张，扩大。以：第一个“以”，连词，表目的，译作“来”；第二个“以”，连词，表结果，以致。谏：直言规劝。光：发扬光大。遗德：遗留下来的美德。指刘备广开言路的作风。恢弘(ｈóｎɡ)：扩大，发扬。志士：有志向有抱负的人。妄自菲(ｆěｉ)薄：随便地小看自己。妄，胡乱。菲薄，小看、轻视。引喻失义：说话不恰当。引喻，称引、譬喻。义，适宜、恰当。]【句段分析】起笔从时局形势叙起，表达了作者痛惜刘备大业未竟而去世的感情，也隐含着创业维艰的意思，意在引起刘禅深思。分析形势先说不利的客观条件，指出目前正是“存亡之秋”，希望刘禅“思危”。“然”字一转，分析有利的主观条件。特意说明“盖追先帝之殊遇”，这就意味着客观形势固然堪忧，但希望仍然存在。建议一：广开言路——“开张圣听”。从正面说广开言路的目的；从反面说不广开言路的后果。有了前面对天下形势的分析，再提建议，就将是否广开言路与关系国家存亡、关系忠于先帝联系起来，使人闻之惊心、思之动心。本段分析当前形势，提出广开言路的建议。此段为全篇议论张本。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。（皇宫里的近臣和朝廷里的官吏，本来都是一个整体，升赏惩罚，扬善除恶，不应标准不同。）[宫中：指皇宫中。府中：指丞相府中。俱：都。为：是。陟(ｚｈì)罚臧(ｚāｎɡ)否(ｐǐ)：提升、处分、表扬、批评。异同：偏义复词，义在“异”。]若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。(如果有做奸邪事情，触犯科条法令的或尽忠心做好事的人，应该交给主管的部门判定他们受罚或受赏，来显示陛下公正严明的治理，不应该有偏袒和私心，使宫内和朝廷刑赏之法不同啊。)[若：如果。作奸犯科：做奸邪事情，触犯法律条文。为：做。忠善：形容词活用作名词，忠善之事。付：交给。有司：主管某部门的官吏。论：评定，判定。刑：罚。以：连词，表目的，来。昭：显示。平明：公正严明。理：治理。偏私：偏袒，徇私情。]【句段分析】建议二：严明赏罚。两次提到“不宜”，旨在对执法中可能出现的标准不一和“偏私”这两种情况提出告诫。“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏”，强调依法办事。这一段作者提出严明赏罚的建议。侍中侍郎郭攸之、费伟、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。（侍中郭攸之、费讳，侍郎董允等，他们都是贤良诚实的大臣，志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。）[侍中、侍郎：都是宫职名，均为皇帝的近臣。郭攸之、费祎(ｙī)是侍中，董允是侍郎。良实：形容词活用作名词，善良、诚实的人。志虑：志向和心思。忠纯：忠诚纯正。是以：即“以是”，此处是因此的意思。是，代词，此。以，介词，因为。以：连词，译为“来”。遗(ｗèｉ)：给予。]愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。(我认为宫中的事情，事情不管大小，都拿来问问他们，然后再去施行，一定能够补救缺点和疏漏之处，有更多更大的好处。)[愚：自称，谦词。悉：都。咨：询问，征求意见。裨(ｂì)补阙漏：弥补缺点和疏漏之处。裨补，补。所广益：所字短语，扩大或增加的东西，即好处。]【句段分析】以“良实”“志虑忠纯”高度评价郭、费、董等人，又特别指出他们是“先帝简拔”出来的，为下文说“亲贤”张本。紧切“开张圣听”的精神，对“宫中之事”作安排。这一段是作者在出师前对内政的安排。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。(将军向宠，性格品行善良公正，精通军事，过去试用时，先帝称赞说他能干，因此大家商议推举向宠做了中部督。)[性行(ｘíｎɡ)淑均：性格品行善良公正。淑，善。均，平。晓畅：精通，熟练。昔日：从前，过去。众议：大家商议。举：推举。为：做。督：官名，向宠曾任中部督(禁卫军统帅)。]愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。(我认为军营中的事情，都拿来问问他，一定能够使军队团结和睦，能力强的和能力弱的都能各得其所。)[营中：军营中。行(ｈáｎɡ)阵：军队的行列，这里指军队。优劣得所：才能高的和才能低的都得到合理的安排。]【句段分析】写将军向宠值得信赖。这一段是作者在出师前对军政的安排，也是为下文说“亲贤”张本。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（亲近贤良的忠臣，疏远奸佞的小人，这是西汉兴隆的原因啊；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉倾覆衰败的原因啊。）[亲、远：形容词活用作动词，亲近、疏远。贤臣：德才兼备的臣子。小人：泛指行为不正派或见闻浅薄的人。先汉：指西汉(前206～25)。所以：……的原因。后汉：指东汉(25～220)。倾颓(ｔｕí)：倾覆衰败。]先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。(先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有不对桓帝、灵帝昏庸误国表示慨叹和痛心遗憾的。)[在时：在世的时候。每：每次。论：谈论。未尝：未曾，不曾。痛恨：痛心和遗憾。桓、灵：东汉末年的桓帝和灵帝。他们都因信任宦官，加深了政治的腐败。]侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。(侍中、尚书、长史、参军，这些人都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的振兴，就时间不远了。)[贞良死节：坚贞可靠，能以死报国。则：连词，那么。汉室：汉朝。刘备为刘汉皇帝后裔，以继承正统自命。隆：兴隆，这里有振兴之意。计日而待：计算日期来等待，意思是很快可以实现。]【句段分析】“侍中、尚书……计日而待也”，补荐贤臣，说明“亲贤臣”才能使国家兴旺发达。这一段作者提出第三条建议——亲贤远佞。第一部分：从当前形势出发，劝勉刘禅继承先帝遗志，并向他提出三条建议。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（我本来是个平民，在南阳亲自耕田种地，只想在乱世中苟且保全性命，并不谋求在诸侯中扬名做大官。）[布衣：平民。躬耕：亲自耕种。苟全：苟且保全。闻达：出名做大官，闻，扬名。达，发达，指做官。]先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。（先帝不因为我身份低微，降低身份委屈自己，三次到草庐里来拜访我，拿当世的大事来问我，因此我非常感激，于是答应替先帝奔走效劳。)[以：动词，认为、以为。卑鄙：身份低微，出身低下。猥(ｗěｉ)：说话人表示谦卑的词。枉屈：屈尊。由是：因此。遂：于是。许：答应。驱驰：赶着马快跑。这里是奔走效劳的意思。]后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。（后来遇到军事失利，(我)在兵败的时候接受重任，在危机患难期间受到委任，从那时到现在已有二十一年了。）[后：后来。值：遇到，碰上。倾覆：指兵败。汉献帝建安十三年(208)曹操自襄阳追击刘备，在当阳长坂(在今湖北当阳东北)大败刘军。尔来：那时以来。]【句段分析】先自叙本志。以“布衣”表示身份，为下文“卑鄙”作铺垫；以“躬耕”写淡泊的生活；以“苟全性命”“不求闻达”表明无意于功名利禄。这句话虽属自谦之辞，却可以使人想到作者品格的高远。次叙先帝“三顾茅庐”一事。以“猥自枉屈”“咨臣以当世之事”称颂先帝的宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的“感激”之情。最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明先帝创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘氏父子的心愿。本段是以“陈情”的方式为“出师”作铺垫的。作者自叙本志，为的是突出先帝的“三顾”之恩，而出师伐魏、“北定中原”，正是为了完成先帝未竟的事业，报答先帝的深恩，由此自然引出下文。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。（先帝知道我办事严谨慎重，所以临终时把国家大事托付给我。）[临崩寄臣以大事：临终时把国家大事托付给我。章武三年(223)，刘备在白帝城病危时，托孤于诸葛亮。刘备临终前对诸葛亮说：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”诸葛亮流泪回答说：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死。”刘备吩咐刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。”以：把。]受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。（接受托付以来，我早晚忧愁叹息，担心托付(给我的事)没有成效，以致损害了先帝的知人之明，所以才在(建兴三年)五月横渡泸水，深入到荒凉的地方。）[受命：接受使命，这里指接受刘备之托。夙(ｓù)夜：早晚。忧叹：忧愁叹息。不效：没有成效。伤：损害。不毛：不生草木，意思是荒凉的地方。]今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。(现在南方已经平定，武器准备已经本足，应当勉励并统率全军将士，北上去平定中原，但愿竭尽(我的)平庸才能，铲除奸臣贼党，振兴恢复汉朝帝业，迁回到旧日的都城洛阳。)[兵甲：泛指军队的武器装备。奖率：奖励，率领。三军：全军。．中原：本指黄河中下游一带，这里指曹魏辖区。庶(ｓｈù)：副词，表示可能或希望。竭：尽。驽钝(ｎúｄùｎ)：比喻才能平庸，自谦词。驽，劣马。钝，刀刃不锋利。攘(ｒǎｎɡ)除：排除。奸凶：形容词活用作名词，奸邪凶顽的人，指曹魏君臣。旧都：指东汉的都城洛阳。蜀汉自称继承东汉政权，所以称洛阳为旧都。]此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（这就是我用来报答先帝并尽忠于陛下的职责和本分啊。）[所以：用来……的。而：并列连词。忠陛下：忠于陛下。职分：职责，本分。]至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。（至于（处理事务)斟情酌理，有所兴革，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费柿、董允的责任了。）[损：减少。益：增加。进尽忠言：无保留地进献忠言。则：副词，就是。任：责任。]【句段分析】叙述“受命以来”的心情和行动，说明自己时时以先帝为念，深感使命沉重。“夙夜……伤先帝之明”是“出师”的思想基础。然后着一“今”字，从回顾过去转到说目前。“南方已定”体现了作者的战略思想；“兵甲已足”说明战备工作已经就绪。“当”字引出六个四字句，以磅礴的气势指出这次“出师”的战略目标，使后主深信伐魏一举势在必行。“兵甲已足”是“出师”的物质基础。“报先帝”一语呼应上述“三顾茅庐”和“临崩寄臣以大事”两件事，表达了作者的真挚感情。“至于斟酌……帏、允之任也”为补笔，再说出师后对国内政事的安排，强调了郭攸之等人的职责，又启发后主亲贤纳谏。本段作者追忆了“白帝托孤”一事，并表达了光复汉室的决心。第二部分：追述经历，表达对刘氏父子的忠诚和北伐的决心。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵；（希望陛下把征讨奸贼、兴复汉室的重任委托给我，(如果)不见成效就请惩治我的罪过，米祭告先帝的在天之灵。）[以：第一个“以”是介词，把；第二个“以”是连词，来。效：第一个“效”，任务；第二个“效”，成效。治：惩治。告：祭告。]若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，（如果没有发扬美德的忠言，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失；陛下也应当自己认真思虑谋划，来询问(治国的)好道理，识别采纳正确的意见,)[兴德之言：发扬圣德的言论。慢：怠慢，疏忽。彰：表明，显扬。咎(ｊｉù)：过失。自谋：自己谋划。诹(ｚōｕ)：询问。察纳：识别，采纳。雅言：正确的言论。]深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。（深切地追念先帝临终时留给陛下的诏命。(这样)我就受恩感激不尽了。）[不胜：非常。]【句段分析】首先，严于律己。其次，严格要求朝廷诸臣。最后，向后主提出“咨诹善道，察纳雅言”“深追先帝遗诏”的期望。第三部分：明确归纳各方面的责任。今当远离，临表涕零，不知所言。（现在（我）就要远离陛下，面对着这篇奏表，禁不住眼泪直流，不知道说了些什么。)[当：在……时候。涕零：流泪。]【句段分析】这一段是表文的结束语，虽是套语，但情真意切，令人读之哽然。第四部分：表文的结束语。五、课堂检测后出师表先帝虑汉、贼不两立，王业不偏安，故托臣以讨贼也。以先帝之明，量臣之才，故知臣伐贼，才弱敌强也；然不伐贼，王业亦亡，惟坐而待亡，孰与伐之?是故托臣而弗疑也。臣受命之日，寝不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡泸，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顾王业不可偏全于蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗意也，而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。谨陈其事如左：高帝明并日月，谋臣渊深，然涉险被创，危然后安。今陛下未及高帝，谋臣不如良、平，而欲以长计取胜，坐定天下，此臣之未解一也。刘繇、王朗，各据州郡，论安言计，动引圣人，群疑满腹，众难塞胸，今岁不战，明年不征，使孙策坐大，遂并江东，此臣之未解二也。曹操智计，殊绝于人，其用兵也，仿佛孙、吴，然困于南阳，险于乌巢，危于祁连，逼于黎阳，几败北山，殆死潼关，然后伪定一时耳。况臣才弱，而欲以不危而定之，此臣之未解三也。曹操五攻昌霸不下，四越巢湖不成。任用李服，而李服图之。委夏侯，而夏侯败亡。先帝每称操为能，犹有此失，况臣驽下，何能必胜?此臣之未解四也。自臣到汉中，中间期年耳，然丧赵云、阳群、马玉、阎芝、丁立、白寿、刘邰、邓铜等及曲长、屯将七十余人，突将无前；賨、叟、青羌散骑、武骑一千余人。此皆数十年之内所纠合四方之精锐，非一州之所有。若复数年，则损三分之二也。当何以图敌?此臣之未解五也。今民穷兵疲，而事不可息。事不可息，则住与行，劳费正等。而不及早图之，欲以一州之地，与贼持久，此臣之未解六也。夫难平者，事也。昔先帝败军于楚，当此时，曹操拊手，谓天下以定。然后先帝东连吴、越，西取巴、蜀，举兵北征，夏侯授首。此操之失计，而汉事将成也。然后吴更违盟，关羽毁败，秭归蹉跌，曹丕称帝。凡事如是，难可逆见，臣鞠躬尽瘁，死而后已，至于成败利钝，非臣之明所能逆睹也。鉴赏要点《后出师表》是历代传诵的名篇，同时又是一篇有争议的文章。这篇文章未见载于晋陈寿原编《诸葛亮集》，而出自吴人张俨的《默记》，后世颇有人怀疑其真实可靠性，但历来仍将它视为《前出师表》的姊妹篇，宋司马光编集《资治通鉴》时亦将此表全文照录。而“鞠躬尽瘁，死而后已”两句则成为诸葛亮为国事竭尽心力的千古名言。细细玩味,前、后两表所依据的现实、所反映的问题、所喻指的对象、所论述的旨趣并不相同，于是在写法乃至风格上也就有明显的差别。《后出师表》恳切务实，有为而发，立论远大，文风晓畅，与《前出师表》如出一辙。但由于论说的题旨不一，它也形成了自身的特点。比如，行文上不像《前出师表》那样娓娓陈说，舒卷自如，而显得辩难迭起，议论风发。这不仅使它在篇章结构上更为严密，更加条理分明，也使它在语言表达上更有气势，更见慷慨沉雄。问题探究1．文章揭示蜀汉立国的基本原则是什么?2．文中千古流传的名句是什么?3．针对有人想偏安一方的思想，诸葛亮提出了怎样的看法?六、体验中考例题（2022·黄冈）语文实践活动。“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”三年的时光已悄悄过去。相聚犹在昨天，分别即在眼前。回首逝去的日子里，留下我们很多欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘，在开展“岁月如歌”的活动中，你将完成下面任务：【自我激励】坐在中考考场的你，回首三年的初中生活，你肯定拥有过成功的荣耀，也曾遭遇过失败的沮丧。请你自选角度真情创作一则格言激励自己。(温馨提示：不能抄袭名人名言)我的格言：【同窗情深】近段时间，你可能在写或想写毕业留言，现在中学生的留言五花八门。下面是从中摘抄的三则，请你认真阅读，选择一则你最欣赏或不欣赏的留言进行评析。①“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我们的友谊地久天长!②学习上，你是我的竞争对手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好!③愿你上一所好学校!找一个好工作!!嫁一个好老公!!!我选第则，我的评析：【师恩难忘】曾经的你，总觉得老师眼里没有自己。可细细思量，初中三年来，老师给予我们的关爱太多了，一个眼神、一句话语、一个手势……请捕捉这一美好的瞬间，用文字将它表述出来，那将成为你永恒的回忆!(100字以内)例：这几天，我咳嗽得厉害。今天课间，同学们都在津津有味地喝着学生奶。班主任来了，双手捧着一大杯热气腾腾的开水走到我跟前，说：“我帮你热热。”几分钟后，一杯温奶递到了我手中，喝着美味无比的牛奶，我心里暖洋洋的，望着老师，我笑了，老师也笑了。我写老师：【热点调查】阅读下列表格，写出你得出的调查结论，并谈谈你对就读职业中专(包括理工中专)的看法。毕业去向调查数据（百分比）对象高中职业中专社会学生78%17%5%家长90%6%4%我的结论：