听听秋的声音教案及反思

听听秋的声音教案及反思1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、一边读一边绽开想象，能和同学们沟通读后的体会。3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读这首诗。【教学难点】仿照诗歌的形，续写诗文。【教学预备】课件（搜集各种声响，如风声、雨声、落叶声、蝴蝴声等。）【教学时间】1课时【教学过程】一、导入昨天，《秋天的雨》为我们打开了秋天的大门，我们看到了“五彩缤纷”的田野，看到了瓜果飘香的果园，看到了喧闹非凡的森林，今日我们连续走进秋天，去《听听，秋的声音好不好？齐读课题二、读通1、打开书46面，这是篇课文是带*的，是阅读课文，主要靠小伴侣们自学，课文上边的导读可以帮我们读懂课文，我们一起阅读一遍，肯定会对你们有关心。2、导读为我们提了什么要求？3、要想把课文读懂，先要打好基础，把课文读通顺，在预习的时候，生字词小伴侣们都熟悉了吗？小诗你们都能读通顺吗？听听，秋的声音优秀教案设计让老师来考考你们吧！4、CAI出示：手臂、刷刷、蟋蟀、振动、口瞿口瞿、歌韵、吩咐、拂过、歌吟、宽阔、音乐厅、开放、匆忙（小组接龙读）5.CAI出示诗的6个小节。谁情愿来读?（点名读,6人）想读的一起读。三、读懂1、小诗大家都能读通顺了，但想要把它读懂可不简单，现在就请小伴侣们自由的读课文，边读边画出难理解的词语，用自己喜爱的方法来解决难题。2、我们以前学过那些方法可以关心我们理解词义呢？（查一查、换一换、切一切、猜一猜、议一议）有这么多方法来帮忙，信任你们肯定能读懂这首诗的，现在就请小伴侣们自由的读并且解决问题吧！3、你读懂了什么？（同学自由说）4、老师觉得这里很难理解，看你们能不能帮帮我。CAI出示“黄叶道别的话音”是指一一“和阳台告辞的歌韵”是指——“暖暖的吩咐”是指“丰收的歌吟”是指——5、你们真厉害，连老师解决不了的难题，都难不倒你们。四、美读1、听听，这是什么声音。（播放蟋蟀的叫声）2、请小伴侣自由读课文的1-3节，找找秋天还有哪些声音？3、你最喜爱哪种声音呢？请你读读那一节。想把诗歌读得美美的，我们可有小妙招，“读中想画面”。（生自由练习）4、知道老师最喜爱哪种声音吗？（同学说）我最喜爱黄叶的声音。每到秋天，树上的叶子有的枯了，有的黄了，有的依旧绿着，每当秋风吹来，这些树叶混合在一起，有的随风舞动,有的纷纷飘落，发出动听的刷刷声，真像在进行一场好玩的对话,我们来猜猜他们在说什么好吗？（同学说后）师：真有意思！我们来读读罢！5、你还喜爱什么声音呢？请你读一读，真美，你能说说你看到了什么吗？瞧，蟋蟀正在跟阳台告辞呢，它会跟阳台说什么呢？是呀，这是蟋蟀和阳台告辞的美丽歌韵，我们一起读一读吧！6、喜爱大雁和秋风的声音的小伴侣们，你们看到了什么呢？谁想读？7、吩咐？什么是吩咐呢？上学时妈妈会如何吩咐你？（这吩咐里包含了妈妈对你的爱，所以这吩咐是暖暖的，那大雁会吩咐谁，会吩咐些什么呢？）8、你想得真好，信任你读得肯定很美。稻子成熟了，秋风该多兴奋呀，他会掀滚滚稻浪，傲慢地说：——咱们男生当大雁女生当秋风比一比，谁的声音最悦耳。9、你们读得真美，为了嘉奖你们，老师给大家配上音乐，我们一起来读读第1-3节。10、由于我们的专心倾听，我们听到了秋天大自然的声音,秋天就像一个音乐厅，让我们去听听秋的声音吧！（出示）秋的声音在……在……在……在……，秋的声音还在哪里呢？。五、拓展1、是啊！秋的声音就在我们身边，你能仿照1、2节的样子，也把你听到的秋的声音记录下来吗？请小伴侣们开头动手写一些吧！2、小伴侣们今日听到