语言大班故事教案

第页语言大班故事教案语言大班故事教案1

造字的故事

设计思路：我们班的小挚友在中班下学期对汉字已经有肯定的爱好，常常把在家写的字拿来给老师看，一此为傲慢。进入大班后，有一天一个小挚友提出了一个问题，汉字是怎么来的呀老师？我接住了这个球后，就把这个球抛给了全班孩子。这下字有个别的小挚友回家询问家长，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么究竟是什么是象形字？我把学问即使给了孩子，还拿出了象形字的卡片，让孩子视察，在收集材料中，孩子爱好不断地扩散着，并产生了这个主题活动。

活动目的：

1、在看看讲讲中，激励幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法，从中感受人的聪慧才智。

2、激发幼儿读汉字的爱好和探究欲望。

活动打算：

汉字（象形字、甲骨文、现代文）若干的卡片

活动过程：

1、引导语，激发幼儿说说汉字的爱好。

2、说说我们的字宝宝。

师：1）谁情愿来向我们说说你相识的字宝宝？（在幼儿说的过程中，老师随即引导，激励幼儿发表不同的想法）

2）师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？

3、设疑

师：你们有没有发觉这些字宝宝有个隐私？（激励幼儿细致视察，并主动参加探讨）

4、活动延长

依据幼儿的热点接着对汉字进行探究，并让幼儿回家与家长一起探讨，学习相识更多的汉字。

语言大班故事教案2

活动目标：

1、相识自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的故事。

2、体会家长对自己的期望，增加自信念。

活动打算：

1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法，含义和取名字的小故事。

2、写有幼儿名字的各色小纸片分散的贴在大展板上。

3、彩色纸、彩色笔若干。

4、课件《百家姓》《梵高》

活动过程：

一、找找我的名字

——师：平常，小挚友总叫我“李老师”，你们知道我叫什么名字吗？我们每个人都有自己的名字，今日李老师带来了好多好多的名字，（出示名字大展板）

——师：请小挚友细致看一看，这上面有你的名字吗？这上面也有我的名字，我来找一找，我把名字介绍给大家后，希望小挚友能大声的向我问好！这是我的名字“李爱玲”。（幼儿：李爱玲好！）

——师：谁想来找一找自己的名字，并像老师这样把名字介绍给大家。（请3-5个小挚友来找自己的名字）

——师：小挚友真棒！老师信任你们都能找到自己的名字。

二、说说我的名字

1、我们的名字一样吗？

——师：我们的名字一样吗？为什么不一样？假如我们的名字都一样会发生什么事？

——师：我们的名字是各不相同的，就像一个个小符号代表着我们自己。

2、姓的隐私

“姓”是怎么来的？

——师：你们猜一猜，我们名字的第一个字是什么？“姓”是怎么来的？你姓什么？你为什么姓“X”？（激励幼儿自由回答）

——小结：我们多数人的姓是随爸爸的，但也有少数人是随妈妈的姓。

你还知道哪些姓？

——师：你还知道哪些姓？（激励幼儿自由回答）

——师：其实我们中华民族的姓氏可多了，大约有四五百种。你们看（出示课件：百家姓）

——师：在我们活动室的墙上也有“百家姓”，有时间我们可以去找一找有没有你的姓。

——师：在这些姓氏里，大部分的姓是一个字，但也有很少一部分是两个字的，比如：上官、欧阳、东方…这样的姓叫复姓，

——师：我们多数人的姓都排在了名字的最前面，还有一些少数民族的姓在中间，一些外国人的姓在名字的后面！（出示课件：梵高）

2、名字的故事

——师：我们姓的后面就是我们的名字了，老师信任我们每个人名字的背后都有一个好玩的小故事，你们想不想听一听老师名字背后的故事呢？（老师介绍自己名字的故事：我刚诞生的时候，家里每一个人都兴奋极了，给我取个什么名字呢？大家你一言我一语，爸爸还跑去请教有学问的人，还翻了好多书，最终确定给我取名叫“爱玲”，希望我是一个心地和善，有爱心，既聪慧又伶俐的小女孩儿。我特别喜爱自己的名字。）

——师：你能不能讲一讲关于你名字的故事呢？（请3-4个男孩，3-4个女孩自由发言）

——师：我发觉男孩和女孩的名字是不同的，小女孩比如：卓珈、伊涵、莹睿，她们的名字很秀气，很可爱，很美，一听就是个小女孩。小男孩，比如：浩宇、堃铭、达一，他们的名字很洪亮、很大气，一听就是个小男孩儿。

——小结：我们不论是男孩儿还是女孩儿，我们的名字都很好听，而且还特别有意义，我们的名字都不是爸爸妈妈随随意便给取的，而是经过很长一段时间的思索才取出来的，这说明爸爸妈妈特别的爱我们，我们也要爱爸爸妈妈，不能让爸爸妈妈悲观，要做一个健康、欢乐、坚毅、英勇的好孩子，信任自己，做个最棒的自己！好不好？

——师：小挚友这么喜爱自己的名字，我们就大声骄傲地喊出自己的名字，我叫：（全体幼儿齐声喊出自己的名字）

三、写写我的名字

——师：你们想不想写一写自己的名字呢？老师给你们打算了各种颜色的纸片和彩笔，小挚友呢要先到展板上找到自己的名字取下来，然后选择自己喜爱的纸和笔，可以照着写一写自己的名字。写完后可以把自己名字的故事讲给你身边的小挚友听，我们快毕业了，你还也把自己的名字送给好挚友留个纪念。好，这组小挚友起立先找到自己的名字并取下来。（为了有秩序，将幼儿分成三组找名字，在幼儿写和讲的过程中，老师巡回指导。）

语言大班故事教案3

活动目标：

1、能够宁静的听故事。

2、了解十二生肖的排列依次。

活动打算：

故事《十二生肖的.传闻》

指导要点：

一、讲故事，集中幼儿留意力师：小挚友们知道生肖有多少个嘛？（十二个）你们知道生肖是怎么来的吗？今日老师就给你们带来了一个关于十二生肖的传闻的故事。

二、老师提问帮助幼儿了解故事情节，再次说故事

1、提问：

①故事里你都听到了什么动物？

②猫是十二生肖里的动物吗？

③为什么猫不是十二生肖里的动物呢？它和老鼠发生了一件什么事？

2、再次讲解并描述故事师：老师再讲一遍故事，小挚友们来听听是不是和你们说的一样。这遍故事听完小挚友们要告知老师十二生肖的排列依次是什么？

三、引导幼儿总结十二生肖的排列依次，并说出自己的生肖

1、说出十二生肖的排列依次师：故事说完了，小挚友们能说出十二生肖的排列依次吗？我们一起来试试看。（鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪）

2、引导幼儿探讨自己生肖师：十二生肖里你是属什么的？现在你可以和你身边的小挚友说一说。

四、活动延长：

小挚友们都能说出自己的生肖，那你们可以回家问问自己的爸爸妈妈自己是哪一年诞生的，把这个故事告知给他们听，问一问他们是属什么的。

活动反思：

幼儿通过观赏故事，知道十二生肖的由来，因为是大班的孩子，都知道十二生肖是哪几个，也为这个活动做好了前期阅历的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同，小挚友会通过年龄的比较，知道区分。最终活动的记录也是让幼儿能了解家人。

语言大班故事教案4

活动目标：

1、能依据自己的见解进行排图，并大胆陈述图片的情节。

2、通过活动让幼儿懂得遇事要相互谦让。

3、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

1、学问阅历打算：幼儿已熟识图片内容。

2、物质打算：大图片4份、小图片人手一份、投影仪等

活动过程：

（一）针对上次活动提出的问题，进行探讨。

1、提出问题“鱼到哪儿去了”“两只猫怎样才能吃到鱼”，围绕问题师生共同探讨。

2、老师小结

师：是呀，小黄猫和小白猫都没有吃到鱼，他们的心里可懊悔了，他们想假如下次再遇到这种状况，我们肯定会相互谦让的。今日老师想请小挚友同样利用这四幅图，根据不同的依次来排，你想怎么排都可以，但结果是要让两只小猫都吃到鱼，因为这两只小猫现在改正缺点了，他们要相互谦让，所以你们在排的时候要留意怎样排才能排出让两只小猫都吃到鱼的故事。

评析：以提问并进行探讨的形式

（二）幼儿分组探讨、共同合作排图。

1、提出要求。

师：我们要分组进行排图，小挚友可以自由组合一组共同探讨、相互合作、想一想怎样排才能让两只猫都吃到鱼。探讨玩每组要派出一个队员来说说你们组是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的。

2、幼儿自由探讨排图，老师巡察视察、指导。

（三）每组派代表讲解并描述自己创编的故事，师生共同评价。

师：现在每组派一个代表来说说你们是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的？其他的小挚友仔细听听别人是怎么排的，怎么讲的，他们讲的好不好，好在哪里？不好在哪里？

幼儿自由操作讲解并描述，师生共同倾听、评价。

（四）幼儿自由找客人老师讲解并描述自己创编的故事。

师：老师还打算了很多的小图片，你们可以把自己编的故事讲给后面的客人老师听。

（五）活动结束。

活动反思：

本次活动是一个创编讲解并描述的语言活动，对于小挚友来说看图讲解并描述、创编故事并进行绘画有肯定的难度。在活动中小挚友能从图片的内容了解到故事内容，并进行讲解并描述，对故事中的动物形象也视察的特别细致，同时他们也能大胆的发挥自己的想象，能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中，幼儿能够主动动脑思索它们之间的好玩的故事。并依据自己的故事进行绘画。

语言大班故事教案5

活动目标：

1、幼儿观赏故事，理解故事内容，能够主动地与老师、同伴探讨，用流利的语言大胆揣测故事情节。

2、了解狮子和老鼠显明的特性特征，并能用语言、动作创建性的表达自己的感受。

3、在感受故事形象美的基础上，结合日常生活阅历，懂得要善待别人，帮助别人才能得到别人帮助的道理。

活动打算：

多媒体课件

活动过程：

一设置悬念，引导幼儿揣测故事情节，激发幼儿活动的爱好。

（画面定格于老鼠出现6秒时）提问：画面中有谁？想一想会发生什么事情？（看图导入活动）二、课件协助，讲解并描述故事，采纳关键中断法，引导幼儿理解故事情节。

1、（画面定格在狮子被老鼠弄醒了19秒），提问；狮子心情怎样？它会怎样做？怎样说？狮子会吃了他吗？为什么？假如狮子吃掉了老鼠，会发生什么事情？

2、（画面定格在老鼠感谢狮子放走了它40秒）狮子真的把老鼠放了，老鼠心里会怎样？狮子信任老鼠会报答他吗？为什么？你们认为老鼠能为狮子做些什么？

3、（画面定格在狮子被网在网里46）提问：狮子被网住了，怎么办？谁能来帮助他？

4（画面定格在老鼠出现，说要救狮子60s）老鼠会怎老样救狮子？（引导幼儿想方法）5。狮子得救了吗？这是一只怎样的老鼠？1分18秒三、完整讲解并描述故事，深刻理解、体验作品的形象。

提问：狮子得救了，狮子怎样说的？

狮子为什么感谢老鼠？

当时狮子为什么要放掉老鼠？

你喜爱谁？为什么喜爱？

四、引导幼儿与自己的生活阅历建立联系，将外在的道理内化为自己的行为。

提问：你们帮助过别人吗？

你们被别人帮助过么？

帮助别人和被别人帮助的心情怎样？

要想得到别人的帮助，自己首先要怎样做？

五谈话结束活动从这个故事中我们学到了什么？

1．当别的小挚友遇到困难时，我们要向小老鼠一样主动帮助他。善待别人，帮助别人才能得到别人的帮助。

2．狮子从轻视老鼠到被老鼠所救，告知幼儿每个人都有自己的特长，不要轻视别人。

语言大班故事教案6

活动设计背景

幼儿平常很喜爱买东西，因此逛超市是和幼儿生活亲密联系的。这个活动为幼儿供应了与生活相关的内容。设计这个活动想进一步激发幼儿学习汉语的爱好。

活动目标

1、理解故事内容，能用较标准的汉语表达自己想买的东西。

2、学习运用量词、形容词，能在情景活动中较精确地运用量词“双”。

3、主动参加故事学习，乐意和同伴进行故事中的对话学习。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

1、学习运用量词、形容词。

2、理解故事内容，能用较标准的汉语表达自己想买的东西。

活动打算

1、故事图片，一双手套、一双鞋、一双袜子、一双筷子的词语卡片及实物，小兔子、小猴、小羊、小狗、小马头饰。

2、《幼儿用书·语言》

3、录音机、故事磁带。

活动过程

1、创设情景，感知故事。

（1）老师：“我想要买手套、鞋，我还想吃水果。谁能告知我，怎么办？”（幼儿：去超市购买。）

（2）老师：“一些小动物去逛超市了，我们看看它们买了什么？”

2、理解体验故事。

（1）老师边指图片，边讲解并描述故事。

（2）请幼儿一边听故事录音，一边小声地跟着说故事。

3、情景表演故事。

幼儿分组戴头饰表演故事。

4、迁移故事阅历。

老师：“说一说你去逛超市，最想买什么？”

老师：“你逛超市，要买东西，你会怎么和售货员说？”

故事：

小动物逛超市

大森林里，小兔子开了一家超市。小动物们听说小兔超市里有许多东西，就一起去逛超市。

小猴说：“你好！我想买一双筷子，请问多少钱？”

小狗说：“你好！我想买一双鞋子，请问多少钱？”

小羊说：“你好！我想买一双手套，请问多少钱？”

小马说：“你好！我想买一双袜子，请问多少钱？”

小动物们逛超市，买到了许多东西，它们高兴奋兴地回家了。

教学反思

这节活动课是大班语言故事活动《逛超市》。

这节活动课选自于新疆维吾尔自治区农村双语幼儿园，幼儿用书大班上册中的主题六。

幼儿平常很喜爱买东西，因此逛超市是和幼儿生活亲密联系的。这个活动为幼儿供应了与生活相关的内容。设计这个活动想进一步激发幼儿学习汉语的爱好。

在上这个活动时幼儿的主动性很高，整体效果良好，达到了预期的目标。

语言大班故事教案7

活动目标：

1、学会专注倾听，体验与人交谈的乐趣。

2、学习运用相关的词语"电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里"等，与他人沟通天气的改变。

3、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

阅历打算：日常生活中引导幼儿视察天气的改变，观看"天气预报"节目，了解几种常见的天气名称及特点。

材料打算：各种天气的图片。

活动过程：

1、提问引入，激发幼儿沟通天气改变的爱好。

师：你们知道天气有哪些改变？你是怎么知道天气要改变的？

2、探讨讲解并描述，了解天气有几种改变。

提问：你知道天气有几种改变吗？并说说天气为什么会有这些改变。

★幼儿分组探讨，再集中谈话。

老师重点引导幼儿运用"晴天、雨天、阴天、雷雨天"等词来讲解并描述不同的天气。

3、提升阅历，再次谈话。

提问：你知道天气改变有哪些？这些天气改变有什么不同？请用适当的词语和连贯的语言讲解并描述。

老师重点引导幼儿运用已有的阅历再次以同伴沟通，学习运用"电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里"等词语描述不同天气特征。

4、巩固练习，学做小小气象预报员。

激励幼儿仿照气象预报员，选择不同的天气图片，进行天气预报。

重点引导运用已知的气象常识和已学的相关词句讲解并描述天气的改变。

小结：今日天气晴朗，晴空万里，蓝天白云，明媚的眼光照耀在我们身上，感到舒适，相宜和家人一起出游。

附故事：特殊的气象员

小山羊要出门去旅行了。

他刚跨出门槛，主子家玻璃缸里的一只小乌龟高声喊住它："山羊弟弟，今日天气不好，要下雨，你最好不要出门。"

小山羊惊奇地问："你怎么知道天会下雨？"小乌龟说："你望见我身上的小水珠了吗？快要下雨之前，空气中的水汽比较多，这些水汽遇到我凉凉的背，就渐渐结成了多数的小水珠。"小山羊半信半疑，没有吭声。小乌龟说："假如你不信任，可以去问门外的蜻蜓。"

小山羊走出门，正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飞得低低的。小山羊上前问道："蜻蜓弟弟，今日天气好吗？我想去旅行，能去吗？"蜻蜓说："今日天气不好，要下雨啦。""你怎么知道会下雨的？"小山羊不明白地问。蜻蜓说："你看我不是飞得很低吗？下雨之前，空气里的水汽特殊多，我的翅膀上沾满了水汽，就只能低低地飞。"

小山羊还是半信半疑。蜻蜓说："假如你不信任，可以去问问前面树上的蜘蛛。"

小山羊向前走去，问树上的蜘蛛："蜘蛛哥哥，今日会下雨吗？我想去旅行，能去吗？"在树上收网的蜘蛛说："今日天气不好，快下雨了，请你不要出去啦。""你怎么知道会下雨呢？"小山羊问，蜘蛛一边收网一边回答："天快下雨了，昆虫都飞得低低的，我织在高处的网捉不到昆虫，只好把他收下。等天晴了，我再重新在高处织网。"

小山羊这才信任了，它不出去旅游了，连忙转身回到屋里。不一会儿，真的下起雨来了。

语言大班故事教案8

活动目标：

1、学习依据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生爱好。

2、运用比较观赏的方法尝试为故事的首尾选配相宜的乐曲。

活动打算：

插入式图片、卡片、记号笔、音乐磁带、录音机等。

活动重点：

学习依据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生爱好。

活动难点：

了解故事的结构：开头+中间+结尾。

活动过程：

一、观赏故事火车，发觉特殊、感知结构：

1、请幼儿观赏一列“特殊”的“故事火车”。（讲解并描述故事的首尾内容）

2、提问：

①什么地方很特殊？

3、引导幼儿以火车的结构来感知故事的结构：

车头——故事的开头

车厢——故事的过程

车尾——故事的结尾

二、创编主要情节，沟通探讨、体验乐趣：

1、提问：中间的车厢里究竟藏着一个什么好方法呢？

2、分组探讨，创编故事的中间情节。（配乐、幼儿简笔画）

3、集体共享小组的创编成果。

三、对比观赏乐曲，尝试选配、完整共享：

1、观赏两段不同性质的乐曲。

2、尝试依据故事首尾的心情色调，选配相应的乐曲。

1、师生共同讲解并描述故事，共享完整的“音乐故事火车”。

四、延展故事火车，再认结构、萌生创新：

1、提问：故事火车究竟有多长？

2、观赏老师的音乐故事火车，留下空白的车厢，激发幼儿的创编欲望。

语言大班故事教案9

活动目标：

1、理解故事内容，懂得遇到困难要主动动脑，想方法的道理。

2、能结合自己的生活阅历，发挥想象力，创编新的故事情节。

3、能用完整的语言清晰地表达自己的想法。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动打算：

挂图《喝水的故事》

活动重点难点：

活动重点：理解故事内容。

活动难点：创编新的故事情节。

活动过程：

1、出示挂图，引发幼儿爱好。

图上有谁？他们在做什么？我们先来听一听《喝水的故事》。

2、老师有表情地讲解并描述故事，幼儿观赏。

（1）老师结合挂图，逐步提问，引导幼儿理解故事内容。

*故事发生在什么地方？

*故事里有哪些小动物？他们在干什么？

*后来又发生了什么事？

*谁发觉了瓶子，里面有多少水？

*他们商议后确定用什么方法来喝水呢？

*他们喝到瓶子里的水了吗？

3、老师再次完整地讲解并描述故事，引导幼儿依据故事续编或添加故事情节。

*重点引导幼儿创编的故事情节要有对话并且完整。

活动反思：

怎样让几个小动物都能够从瓶子里喝到水，是这个续编故事的主旋律。而这一任务的完成须要孩子运用已有的生活学问阅历想出解决的方法，而且又要求孩子有依次地讲清晰解决问题的详细过程，学习用语言完整表述出来是本次教学的重点。

孩子们想到了许多方法，如在瓶子里放石头，让瓶子里的水满起来；去找芦苇，可以当吸管用来喝水；可以找来棉花放到瓶子里让白鹤在用嘴衔起来喂水给每个动物……孩子们想的方法许多，这时作为老师就要重点引导以此方法为线索，讲清、讲祥事情的整个过程，使孩子们了解如何有依次地用连贯完整的语句编出故事的结尾。

我觉得孩子在平常的学问积累很重要。我们班级的孩子我每天都会支配新闻讲解并描述与我会讲故事活动，这对于孩子的语言发展有着极大的帮助，孩子们的表述实力变强了、意会实力变强了。所以在教学时老师一经过示范，孩子们就立刻知道该怎么讲解并描述。孩子们因为有话讲，所以就参加主动投入，教学气氛好，能较好地完成预设的活动目标。

语言大班故事教案10

【活动目标】

1、理解故事内容，对贝贝新衣裳的制作过程有肯定的了解。

2、感受付出才有收获，体验劳动的艰辛和所得来之不易，懂得感恩。

【活动打算】PPT课件。

【活动过程】

一、导入话题。

师：小挚友们好今日老师穿了一双新鞋子你们猜猜是谁给我买的了?为什么?

师：今日呀我们这里也来了一位小挚友快过年了他想要一件新衣裳，你们帮他想想他是怎么能获得一件新衣裳了?

师：那我们就一起来听听看贝贝是怎么获得他的新衣裳的好吗?

二、出示图片完整讲解并描述故事。

师：出示第一张幻灯片讲解并描述故事内容从前有一个叫贝贝的小男孩，他有一只小羊羔，每天他当心谨慎的养着他。

师：出示幻灯片讲解并描述故事内容至布织好了。

师：布织好了贝贝接着会请(大考吧幼儿教化)谁帮忙了?

师：讲解并描述故事至结尾。

三、老师提问：

师：贝贝的新衣裳有了吗?贝贝的新衣裳是怎么来的?

师：谁忙贝贝梳理了羊毛?奶奶怎么说?

师：外婆又是怎么说的?贝贝又是怎么做的?

师：妈妈怎么说?裁缝师傅又是怎么说的?

师：除了要感谢小羊还应当感谢谁了?为什么?

师：帮助幼儿梳理制作衣服的步骤。

师：你们喜爱贝贝吗?为什么?

总结：贝贝通过自己的劳动换来了别人的帮助，使自己拥有了一件美丽的新衣服，我们应当向贝贝学习。

四、体验劳动的欢乐。

师：请幼儿给小羊工厂编织羊垫，通过自己的劳动获得新年礼物。

师：派送新年礼物。

附故事：贝贝的新衣裳

从前，有一个叫贝贝的孩子有了一只羊羔，他当心谨慎地养着它。小羊长高了，贝贝长高了。小羊的羊毛越来越长了，但贝贝的外套越来越短了。要过年了，贝贝想要一件新衣裳。一天，贝贝拿了一把剪刀，把小羊身上的羊毛剪下来，接着他爸羊毛拿到他奶奶那儿，说：“奶奶，请为我梳理好这些羊毛!”

“好的，我的乖乖。”他的奶奶说，“但你要为我拔干净萝卜地里的杂草。”

于是贝贝为奶奶拔干净萝卜地里的杂草，奶奶也为他梳理好了羊毛。

接着，贝贝到外婆那儿，说：“敬爱的外婆，请把我的这些羊毛纺成线。”

“我很乐意，我的乖乖.。”他的外婆说，“但在我纺线的时候，你要照管好我的奶牛。”

于是贝贝去照看奶牛，外婆为他纺线。

接着，贝贝到一个当油漆匠的邻居那儿，恳求为他的毛线染上颜色。

“你真是恶傻孩子。”油漆匠笑了，“我的油漆怎么能为你的毛线染色呢?你划船到商店去，买一包染料，自己就可以把毛线染上颜色了，请为我捎一瓶松节油来吧!”

于是贝贝划船到商店去，先为油漆匠买了一瓶松节油，又为自己买了一大包蓝色的染料。他把毛线全染成了颜色。

接着，他到母亲那儿去，说：“好妈妈，请把这些毛线为我织成布。”

“我很乐意，”他母亲说，“但你要为我照看好你的小妹妹。”

于是贝贝很负责的当心照看小妹妹，他母亲就把毛线织成布。

接着，贝贝到裁缝师傅那儿去，说：“裁缝师傅，请用这块布为我做一件衣裳。”

“我很乐意为你做衣服，不过你得为我把木头劈成柴，堆好，还要喂好猪。”

于是，贝贝劈好柴，又喂了猪。一连做了三天，裁缝师傅把贝贝的衣裳做好了。

新年到了，贝贝穿上了他的新衣裳，到他的小羊面前说：“特别感谢你，我的小羊!”

“咩——咩——”小羊的叫声，甜得像笑声一样。

语言大班故事教案11

活动目标：

1．了解自己名字的由来，体验父母对自己的关爱和期盼。

2．大胆表述自己的阅历，增加交往的实力。

3．知道常见姓氏，感受中国姓氏的丰富，激发幼儿酷爱祖国的情感。

活动打算：

1．事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

2．写有幼儿名字的小纸卡藏在教室内各处。

3．《百家姓》的书，图片，名字作画的录象资料等

活动过程：

1．结合调查表，共同讲解并描述名字的故事

老师：小挚友好。小挚友：管老师好！

你们叫我管老师，因为我姓管，那你们知道我的名字叫什么吗？（出示名字卡片）

我的名字有一个好听的故事，我说给你们听听吧。

老师站到调查表旁讲解并描述自己名字的故事。

老师：老师知道你们的名字也有一个好听的故事，谁也来讲给我们听听。（老师请部分幼儿到前面来讲解并描述。）

老师：还有很多小挚友的名字也有好听的故事，我们一起找好挚友说说吧。（老师组织幼儿自由讲解并描述）

2．运用名字卡片，知道姓和名的意义

过渡语：原来，我们的名字这么有意思，它或是为了纪念一件事情或是表达了爸爸妈妈的期望和美妙的祝福，今日老师把你们的名字卡片藏在了四周，待会儿我们一起去找找吧，拿闻名字卡片看一看、象管老师这样把姓贴在“我的姓”这里，把名贴在“我的名”这里。（幼儿活动）

老师：这是我们全部小挚友的姓，你们找一找，有没有相同的姓。

为什么我们会有相同的姓，其实我们每一个姓也都有自己的小故事，我们一起来听听。（讲解并描述姓氏的起源）。哦，你们都是﹡家的孩子，说不定很久以前是亲戚，来握握手、抱一抱。

老师：你还知道有哪些人和你是同姓的？

3．通过《百家姓》，感受中国姓氏文化的丰富

老师：其实除了这些姓，我们中国还有好多姓氏，在很久很久以前的北宋时代有人把全部的姓收集在一起，编成了一本书《百家姓》，这里面收集了五百多个姓，我们的姓在里面都能找到。我们一起找一找，有没有你相识的姓。（幼儿看书）

（看诸葛亮课件）相识他吗？

他是三国时期一个特别聪慧的人，叫诸葛亮，猜猜他姓什么？

他姓诸葛，这个姓和我们刚才的姓有什么不一样？刚才我们看到的都是一个字的，是单姓，诸葛是两个字的是复姓，（了解司马光的复姓）

在《百家姓》中有四百多单姓，六十个复姓(看百家姓图片)。

不管是单姓还是复姓，我们中国人都是炎黄子孙，我们都很重视自己的姓氏。我们炎黄子孙遍布世界各地，但是我们的根都在中国，回去以后我们可以接着查找自己的姓氏起源，让大家一起共享。

语言大班故事教案12

活动目标

1、知道鼻子逃跑的缘由。

2、通过故事知道养成了好卫生习惯的重要性。

活动打算

幼儿用书第一册第5~12页;挂图“逃跑的鼻子”。

活动过程

一、视察图片，引起幼儿爱好。

出示挂图，老师请幼儿视察。

师：请你看看图片中讲了谁的故事?

你发觉他有什么特殊的地方了吗?

二、观赏故事“逃跑的鼻子”。

1、老师完整讲解并描述故事一遍。

师：这个小男孩叫什么?他怎么了?

2、老师与幼儿一起探讨小男孩“长指甲”的鼻子逃跑后的心情改变。

师：小男孩“长指甲”发觉自己的鼻子没有了，心情怎么样?

他是怎么找寻逃跑的鼻子的?

没有鼻子的时候，他是怎(大考吧幼儿教化)么出门的?找到鼻子之后呢?

三、再次观赏故事，探讨鼻子逃跑的缘由。

1、幼儿阅读幼儿用书中的故事，老师看着书讲解并描述。

师：我们一起看着书再来看看这个故事，看看“长指甲”平常是怎么对待鼻子的?鼻子有什么感受?

2、幼儿看完故事后，回答以上的问题。

四、幼儿相互检查个人的卫生状况。

1、相互看一看鼻子和手指的卫生状况。

师：请你与同伴相互检查鼻子和手指，是不是很干净?

2、说一说应当如何爱惜鼻子。

师：你在平常是如何爱惜自己的鼻子的?

3、老师进行。

附故事：《逃跑的鼻子》

一大早，住在马焦莱湖畔的拉文诺市小码头对面的一位先生起了床，到盥洗室去刮胡子，可是一照镜子却惊叫了起来：

“救命啊!我的鼻子!”

鼻子，长在脸正中间的鼻子不见了，它待过的那个地方光秃秃的。那位先生穿着睡衣跑到晾台上，正好赶上看到鼻子在广场上迈着大步朝码头走去，在排着队打算上拖船的小汽车中间穿来穿去，而那些小汽车要运往维尔巴尼亚。

“站住!站住!”那位先生喊着：“我的鼻子!抓小偷!抓小偷啊!”

人们抬头看了看，全都笑了。

“有人偷了您的鼻子，把您的脸弄成一个南瓜啦!真糟糕!”

那位先生只好抓紧下楼跑到街上，去追逐那个逃跑的鼻子，同时还得用一块手绢捂着脸，似乎得了重感冒一样。他刚赶到码头，就望见一艘拖船正从码头离岸。为了追上它，那位先生英勇地跳进水里……

“加油!加油!”船上的乘客见状都大声叫喊着，但船已经加速开动起来，船长根本不准备掉头让这位迟到的乘客上船。

“你再等下一班拖船吧!”一个水手朝这位先生喊，“每半个钟头就有一班船!”

那位先生泄了气，正准备朝岸边游去时，突然发觉他的鼻子躺在一块斗篷上，渐渐漂流着，像神话里的朱里奥。

“原来你没有上船呀，都是假装的?”那位先生喊了起来。

鼻子始终盯着前方，像个老练的航海家，连头都不扭一下。斗篷像水母一样在湖中轻轻漂荡着。

“你去哪儿?”

鼻子不吭声，他那悲观的主子只好忍气吞声地回到码头，穿过新奇的人群回到家里，再也不敢出门了。他吩咐女仆不让任何人进来，自己则成天关在家里照镜子，看自己那张没了鼻子的脸。

几天以后，兰科一个渔民在收时捞上来了那个逃跑的鼻子。它在湖中心落水了，因为斗篷上净是漏洞。渔民把它带到拉文诺的集市上去卖。

正好赶上那位先生的女仆去集市上买鱼，她一眼就望见了那只混在鲤鱼和梭鱼堆里的鼻子。

“这是我主子的鼻子!”她尖叫了起来，“快交给我，让我带给我的主子!”

“是谁的我不管，”渔民说，“是我打捞上来的，我就得卖!”

“多少钱?”

“您知道，它有多沉就值多少黄金。这可不是一条鲈鱼!”

女仆跑回家向主子报告消息。

“他要多少钱就给多少钱!我要我的鼻子!”

女仆算了一下，须要一口袋的钱，因为那个鼻子太大了，须要许多钱。为了凑够这笔钱，她还卖掉了自己的耳环，因为她特别忠于主子，为他牺牲一切都只当是吹口气。

她买回了鼻子，用手绢包着回了家。鼻子乖乖地让她带着，甚至主子用颤抖的手抓过它的时候也都没有进行抗拒。

“你为什么要逃跑?我有什么对不住你的地方?”

鼻子上下端详了主子一下，做了个表示恶心的鬼脸，说：“你听着，你再也别用手指掏鼻孔了!至少你得把手指甲剪一剪!”

语言大班故事教案13

活动目标

1.通过视察图片，了解小熊过桥的情感改变，学习有表情地朗读诗歌。

2.知道遇到困难要英勇地面对，并想方法解决。

活动打算

ppt课件：小熊过桥

幼儿园课件

活动过程

一、导入

沟通：

小挚友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？

（幼儿探讨，发言）

二、绽开

1.了解小竹桥的特点

（1）小挚友看看这是一座什么样的桥？

（小竹桥）

（2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？

（让幼儿议一议）

2.理解诗歌内容，并引导幼儿思索和回答

（1）谁来过桥了？

（有只小熊来过桥）

（2）小熊为什么不敢过桥？（竹桥摇、熊的胆子小）

立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。

（3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？

头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。）

（4）小熊遇到困难是怎么想的？

妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。

（5）谁来激励小熊走过桥的？

河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。

（6）小鱼是怎样激励小熊的？

小熊小熊别胆怯 ，眼睛向着前面瞧。

（7）小熊是怎样走过桥的？

一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

3.老师朗诵诗歌

让幼儿再完整地观赏一遍诗歌，体会作品语言的美丽、明快，加深对情节