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经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！《设计小游戏》教材分析ScratchScratch思路后，学生开始画流程图，再次帮助学生明白制作思路。最后才是绘制角色，学情分析学生在以往很少有过小组合作的经验，不管是在初期分配分工时，还是开始分工制作时，都容易出现分工混乱、成员无法独立完成所属任务的现象。预设教学目标合作设计一个简单的游戏.教学重点完成一个简单的游戏设计教学难点进行正确的评价课时安排：1课时预设教学过程：一、构思游戏主题，确定交互方式以小组为单位，选择一个游戏主题，确定主题后，思考游戏通过哪种房事进行互动操作？使用鼠标器还是使用键盘进行操作，也可以两种方式结合使用。二、确定背景与角色，画出设计流程游戏舞台背景是什么？有几个背景？在游戏中有那些角色？谁是主要角色？角色的造型有什么样的变化？出现的顺序是怎样安排的？它们之间是如何画出简单的游戏设计流程。三、根据游戏流程，编写脚本依据流程编写背景与角色的脚本，注意角色与脚本的对应关系。编写好一部本，再测试。不断重复这个过程直到作品完成。如果遇到问题，可以查看别人的程序设计脚本，也可以向同伴或老师请教。四、反复测试程序，修改不足之处在初步编写好程序后，进行测试，修改错误的地方。使用键盘或鼠标器对角试。看看还有哪些地方可以进一步完善。五、发布作品，与他人分享进一步优化作品。最后将游戏程序发布在scratch网络上，让更多的人来分享你们的快乐。评价参考：几乎是复制了他人的作品文字和颜色等细节处理非常清晰地表达出文字和颜色等细节处理能够表达作文字和颜色等细节处理部分地表达出作品文字和颜色等细节处理妨碍了作品信息的表达能力都不在一起工作，只做自己要完成的任务一起完成工作，合作性且大部分时间都会互相帮助教后反思：异质分组，各取所长。可以通过表格
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