数学第七章平面图形的认识复习教案(苏科版七年级下)

第七章平图形的识（二）课

题

小结与思考

课

型

练习课教学目标教学重点教学难点教学形式教具准备教学过程

知目：通过操作实践等活动索两直线平行的条件、及性；了解图形平移的特征认三角形的有关概念三边关系以及内外角和公式，体会其在现实生活中的应用。能目：经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，经历与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念；渗透一些数学思想方法：运动变化思想、化归思想。情目：体会平移来源于生活，又为创造更美好的生活而服务；渗透爱国主义，增强审美意识。直线平行的条件和性质，三角形的有关概念平面图形平移的作图以及三角形有关知识的理解和掌握引导探究多媒体、三角板教学环节一、情境导入

教师活动（一）知识回顾：有ABCD四木桩在A的正北方向在A北偏西62在A的北偏西62么ABCD吗想BCAD那么B在的什么方向？引导步骤学生正确画出图形。

学生活动观察思考

设计意图用学生身边的事、物去发现知识发学生自主参与，乐与学习的积极性。计算角度数。根据平行线性质确定方向性。（二)动手操作：现有四根木条，它们的长度分别为，，15CM25CM中取三根搭三角形，二、探索体验

可以搭出几种不同的三角形？写出你的选取方法。(后四人为学习小组，共同合作完

动手操作合作探究

通过操作发现学生进一步体会合作交流的乐趣。成)2的习题中第4;的题中第9;

（四）做一做：如图，光线、射向一个水平镜面后被反射，反射光分别是BC、，时若∠2=∠3么入射光线AB与DE行吗？反射光线BC与EF平吗？为什么？三、巩固提高

独立思考讨论合作

让学生通过练习加深对平行线的理解，学会AD

知识适时迁移。

B

4

E

（四一、五角星箭头所指方向平移2CM四、拓展应用

学生畅所欲言教师给以

培养学生的创新精神增强学生的2个边形截去一个角后就一定是三角形吗？画出所有可能的图形，并分别说出内角和与外角和的变化情况。

指导

合作意识。

小结：五、收获体会

收获：1认识几种平面图形特征。

交流、感悟

随机进行补要从知识想多方面）小结。2平移不改变图形的形状、大小3学思想方法察考想分析、归纳、运动变化等。体会：1平行线、平移、三角形在实际生活中的作用，并解决实际问题2感受数学学习的乐趣。完成课本P43（10、12）六、布置作业

培养学生的创新完成作业

精神增强学生的合作意识。

第七章

平面图的认识二)课

题

小结与思考

课

型

练习课教学目标教学重点教学难点教学形式教具准备教学过程

知识目标：通过操作实践等活动，探索了两直线平行的条件及性质，理解边、角线段之间的联系，体会两条平行线在实际生活中应用。能力目标培学生的条理思维理思维操交流能力创新能力，训练学生思维的广阔性和创造性，让学生感受数学的奇妙情感目标：体会数学来源于生活，又为创造更美好的生活而服务；渗透爱国主义意识。理解直线平行的条件和性质，三角形的有关概念理解和掌握平面图形平移作图以及三角形有关知识引导探究多媒体、三角板教学环节

教师活动

学生活动

设计意图（一）知识点击：如图，当半径为

的转动转过120°的角时带的物体A平移的距离为多少？A

通过观察、思考、一、情境导入

观察思考说出结果

操作运算激发学生自主参与与学习的积极性。

（二)动手操作：小丽将一个圆通过一定的平移可得到“五环”的图案小刚将一个正方形剪去一个直径等于其边长的半圆，并将半圆平移到右边，形成一个新的图案，你能利用这个新的图案经过多次平移形成一个复杂的图案吗？试试看，并给你的图案起个有意义的名字二、探索体验

动手操作合作探究

通过操作发现学生进一步体会数学美的乐趣。（四）做一做：如图，将一张长方形纸片沿EF折后，点DC分别落在点I、的置EI的延长线与BC交于点若EFG=50求∠1∠的数

独立思考讨论合作三、巩固提高

E

让学生通过练习加深对平行线的A

1

D

理解，学会I

知识适时迁移。B

2

CG

H

F

（四一1△三的长a、、都整数，且a﹥﹥问条的三角形共有多少个？2如图电脑输出一部分图形四、拓展应用

………

学生畅所欲言

学生动手动脑强学生的探究能力。请你接着画下去，试分析图案中的基本图形是什么样的？又再以这个基本图形作怎样的图形变换而成的？交流、五、收获体会收获：1进一步认识几种平面图形特征。2数学思想方法：观察、思考、猜想、分析、归纳、运动变化等。体会：1平行线、平移、三角形在实际生活中的作用，并解决实际问题