小学六年级数学复习计划（6篇）

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学校毕业总复习是学校数学教学的重要组成部分，是对同学全面而系统地稳固整个学校阶段所学的数学基础学问和基本技能，提高学问的把握水平，进一步进展力量。而毕业总复习作为一种引导学校生对旧学问进行再学习的过程它应是一个有目的，有打算的学习活动过程。所以，在详细实施前必需制定出切实可行的打算，以增添复习的针对性，提高复习效率。

一、学校数学毕业总复习的任务

从学校毕业总复习在整个学校数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：

1、系统地整理学问。实践说明，同学对数学学问的把握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而学校毕业复习是对学校阶段所学学问形成一种网络结构。

2、全面稳固所学学问。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学学问从把握水平到达娴熟把握水平。

3、查漏补缺。结合我们班级的四位老师均属于四班级以后才接手本班级教学的实际状况，同学在学问的理解和把握程度上不行避开地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补学问上把握的缺陷。

4、进一步提高力量。进一步提高同学的计算、初步的规律思维、空间观念和解决实际问题的力量。让同学在复习中应充分表达从“学会”到“会学”的转化。

同学在复习中应充分表达从“学会”到“会学”的转化。

二、复习目标

1、使同学比较系统地坚固地把握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础学问，具有进行整数、小数、分数四则运算的力量，会使用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。使同学稳固已获得的一些计算单位的大小的表象，坚固地把握所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁改写。

2、使同学坚固地把握所学的几何形体的特征，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学的简洁的画图、测量等技能。

3、使同学把握所学的统计学问，能够看和绘制简洁的统计图表，并且能够计算求平均数、众数、中位数问题。

4、使同学坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答不冗杂的应用题，解决生活中一些简洁的实际问题。

学校六班级数学复习打算2

一、指导思想

重视双基关注力量留意应用进展情感

以《数学课程标准》为指针，以苏教版学校数学教材为蓝本，依靠科学的看法和方法，调动同学的复习主动性，使毕业班数学复习工作有条不紊、有序高效地进行，实现同学的全面、持续与和谐地进展。

二、总体目标

总复习分"数与代数""空间与图形""统计与概率""实践与综合应用"四部分进行，前三部分先回忆重要的基础学问和思想方法，沟通学问之间的联系，整理成合理的认知结构。再通过适量的练习，加强对学问的理解，形成必要的技能。第四部分综合运用已有的学问和阅历，经过自主探究和合作沟通，解决与生活亲密联系的、具有挑战性的问题，进展解决问题的力量，培育应用意识。通过总复习，使同学的"双基"得到落实，力量得到提高。同学能将所学学问与生活实际紧密联系，并进行拓展与运用，使其创新精神和实践力量得到培育；通过总复习，使同学养成良好的学习习惯，把握科学的学习方法，更好地应用数学学问解决实际问题，让同学体会到学习数学的价值，为第三学段的数学学习乃至终身学习打下坚实的基础。

三、详细措施

1、关注同学的学习情感，激活学习潜能

亲其师，信其道。老师的亲和力，同学的学习气氛往往和强烈的感情联系在一起。同学经常会由于敬重喜爱老师而有意识地增添自己的学习责任心，情愿学习他们宠爱的老师的学科。对于我们毕业班的同学，他们个个是有思想、有主见的个体，并且承载着老师家长的期盼，面对的也是第一次如此重要的考试，难免会紧急、焦虑。我们更要对他们少一点"师道尊严"，多一点同学心理，少一点疾风骤雨，多一点阳光明媚，少一点呵斥，多一点呵护。

鲁迅先生说"没有爱好的学习，无异于一种苦役，没有爱好的地方，就没有才智和灵感。"在我们最终的复习阶段，我们要关注同学的学习情感，珍爱同学，想他们所想，做他们所做。入情才能入理，激情才能启思，深情才能调动同学的学习主动性，使课堂成为"天高任鸟飞，海阔凭鱼跃"的学习天地。

2、构建有效的教学模式，凸显课堂魅力

构建"学程导航，互动课堂"这一教学模式，是提高课堂效率的有力武器与重要途径，我们要仔细备好复习课的教案，上好每一节复习课，特殊是向40分钟要质量，搞好课堂教学，充分表达"三个为主"〔老师为主导、同学为主体、练习为主线〕，课堂上要加强训练力度。在复习课中，首先目标要简明，不能面面俱到。其次，目标要具有可操作性和可检测性，每一节课、每一个教学环节的设计要到达什么目标，要做到心中有数。上好复习课，首先要重视基础学问的复习，留意学问间的联系，把已学的数学基础学问加以回忆，并进行系统的整理，不是讲授新学问。复习课要转变过去那种老师"一言堂"的现象，把更多的时间和空间还给同学，要实施开放式教学，即让同学自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。老师的任务在于"宏观调控"，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等,共同把所学的学问加以整理，使之系统化。在回忆和整理时，要多让同学发言，相互补充，逐步形成系统的、完好的、明确的学问网络。这样易于使同学对所学的学问加深理解，印象深刻，同时使同学感到通过整理和复习的确有所提高，从而调动同学复习的主动性，提高复习的效果。

3、确保练习的精致合理，提高复习效率

在复习中，练习是同学进行学习最基本的活动形式，但是假如不厌其烦地布置作业、批改作业，让同学在"练习--再练习"的重复的作业堆里徘徊，大量耗费了本属于同学自主进展的时间和空间，使同学对作业产生了厌烦心情，认为作业是无可奈何的负担,这就有悖于我们预期想要的结果了,所以,练习设计不应停留在对学问的重复仿照、机械记忆上，而应针对不同的教学内容，打破单一的书面作业形式，注意多样化练习，表达趣味性、层次性、开放性、实践性等特点。优化作业设计，能调动同学的学习主动性，凸显同学主体，变被动地完成任务为主动探究讨论，培育同学的创新意识与实践力量，从根本上提高同学的综合素养。每一位老师加入到练习资源的开发工作中来，对数学书、一课一练、补充习题、《复习指导用书》等资料中的练习题进行重组与整合，精选或设计出具有代表性、时代性、新奇性与肯定挑战性的练习，让同学用极短的练习时间，既梳理了旧知，形成数学的思想与方法，大幅度地提高复习效率。我们还实行:每复习一个单元，仔细严格考核，各班要协调全都。到达统一进度，统一时间，统一标准，统一考核，要准时批改、评讲、补救，实行单元过关。

4、注意同学的提优补偿，促进独特进展

在复习时要随时留意同学的反应，在课堂上加强同学的独立作业，准时检查，准时发觉问题，依据错误的状况准时实行适当的措施加以解决。对于不同水平的同学连续贯彻因材施教的原则。学习成果较好且学有余力的同学可以适当支配他们做《走进数学王国》中的习题或其他补充的提高题，提高他们复习的爱好，进一步进展他们思维的敏捷性，提高综合运用学问解决简洁的实际问题的力量；对于学习成果较差的同学，则要着重关心他们把握好基础学问和基本技能，提高解题的正确率，以到达学校数学教学的基本要求。

学校六班级数学复习打算3

一、指导思想：

为了更好的提高同学的学习成果，我想靠科学的看法和方法，调动同学的复习主动性，突出尖子生，重视学困生，提高中等生。

二、复习的要求：

1、使同学把握圆的特征，会用工具画圆，把握圆周长和面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。

2、使同学理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的.计算，能够解决一些比较简洁的有关百分数的实际问题。

3、使同学理解比的意义和性质，会求比值和化简比，能够解决一些比较简洁的有关比的实际问题。

4、复习分数乘、除法的计算法则及各种简便运算，用比较娴熟地计算分数乘、除法，并能进行分数四则混合运算〔简洁的能够口算〕。

三、复习重难点：

1、重点

〔1〕分数四则运算。

〔2〕分数、百分数应用题。

〔3〕圆的周长和面积的计算。

〔4〕会求比值和化简比，能够解决一些比较简洁的有关比的实际问题。

2、难点

〔1〕会求比值和化简比，能够解决一些比较简洁的有关比的实际问题。

〔2〕分数、百分数应用题。

〔3〕圆面积计算的推导。

四、复习的基本原则

1、系统性原则。

2、针对性原则。

3、综合性原则。

4、贯彻面对全体，因材施教的原则。

五、复习措施：

1、口算练习常抓不懈，连续坚持每节课前2分钟口算练习。

2、本册内容共分四个内容，每个内容一点带面进行复习，突出重点，讲练结合。

3、利用两天的时间进行综合训练，强化各部分学问的练习。

4、加强对学困生的辅导，利用下午活动时间和晚自习重点有针对性地辅导学困生。

六、课时支配：

1、圆的有关学问2课时

2、分数、百分数应用题2课时

3、比的熟悉等2课时

4、图形的变换1课时

4、分数四则混合运算1课时

5、综合练习2课时

学校六班级数学复习打算4

斗转星移，周而复始。紧急而又繁忙的一学期即将结束，为了使同学系统的把握本学期所学的内容，并为进一步的学习和进展奠定良好的基础，现将本学期期末复习工作支配如下：

一、复习内容：

方程、长方体和正方体、分数乘除法、熟悉比、分数四则混合运算、解决问题的策略、可能性、熟悉百分数。

二、复习目标：

1、能正确解形如ａⅹｂ=c、ａⅹｂ=c、ａⅹｂⅹ=c的方程，能正确分析简洁实际问题中数量关系，会列方程解答两、三步的实际问题。

2、进一步把握分数法的计算方法和分数四则混合运算的运算挨次，能应用定律和性质进行简便计算，能列方程解答实际问题，能用分数乘除法解决稍冗杂的实际问题。

3、进一步理解比的意义和性质，能用比的意义和性质求比值、化简比，能正确解决按比例安排的实际问题。

4、进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决求一个数是另一个数的百分之几的简洁实际问题。

5、进一步体会长方体和正方体的基本特征，进一步理解体积〔容积〕及其常用的计量单位，进一步把握长方体和正方体的外表积和体积的计算方法，会解答这方面的简洁实际问题。

6、进一步把握用分数〔或百分数〕表示简洁大事发生的可能性。

7、在全面复习过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，能综合运用学过的学问和方法解释日常生活中的生活现象。解决简洁实际问题，进一步进展数感、空间观念和统计观念，提高解决问题的力量。

三、复习时间支配：

1、12月21日12月21日，复习分数乘除法及熟悉比。

2、12月22日12月22日，复习方程。

3、12月23日12月23日，复习百分数。

4、12月24日12月24日，复习长方体和正方体。

5、12月25日12月25日，复习可能性。

6、12月28日12月28日，复习解决问题的策略。

7、12月29日元月3日，综合复习。

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一、指导思想

本学期时间紧，任务重。我们的指导思想是：靠科学的看法和方法，调动同学的复习主动性，突出尖子生，重视学困生，提高中等生。

二、同学状况分析

学校生经过近六年的学习，已经接触和积累了相当数量的数学学问，形成了相关的数学技能，也能对生活中有关数学问题进行思索与分析，智力上已到达一个“综合进展”的层次。但是，从一班级到六班级的数学学习，不行否认还缺乏整体性、综合性和进展性的熟悉。所以在这学校阶段最终的时间里，组织同学全面复习和梳理学校阶段所学的数学学问，显得非常必要。尤其是对于部分“学习困难同学”，总复习更具有重要意义。

三、教材状况

教材总复习的内容不仅是本册教材的一个重点，也是整个学校阶段数学学习的一个重要组成部分。这部分内容教学质量的凹凸涉及到学校数学教学的目标任务能否圆满地完成。教材把学校数学教学内容划分为44个课时进行整理复习。依据教材编排，大体上可将44个课时的内容分成6个部分。

第一部分重点复习数的学问，包括整数、小数、分数、百分数等的意义和性质及其相关学问点，还包括数的整除学问。

其次部分重点复习数的运算，包括四则运算的意义、法则、运算定律和运算性质，解方程和整数、小数、分数的四则混合运算等。

第三部分重点复习比和比例的有关学问，包括比和比例的意义、性质、求比值、化简比、解比例、正反比例意义及其判定等。

第四部分重点复习量与计量的有关学问。包括质长度、面积、体积〔容积〕、时间等的单位及其进率，单位之间的换算与化聚等。

第五部分重点复习几何形体的相关学问。包括线与角的概念、推断、度量、操作等，平面图形的特征、周长与面积的计算，立体图形的特征、侧面积、外表积、体积〔容积〕等的计算。

第六部分重点复习各类应用题。包括基本的数量关系，简洁应用题、两、三步计算的一般复合应用题和典型应用题，方程和比例应用题，分数〔百分数〕应用题等。

教材的整个编排内容丰富、具体，系统性强，力图通过全面整理复习，促使同学到达稳固学问，把握基本数学概念，娴熟基本技能，进展思维力量的目的。同时，力图进一步提高同学综合运用数学学问的力量和解决实际问题的力量。

四、总复习目标

通过总复习，引导同学力求到达：

1、比较系统、坚固地把握有关整数、小数、分数〔百分数〕、比和比例、简易方程等的基础学问，具有进行整数、小数、分数四则运算的力量，会用学过的运算定律和运算性质进行简便运算，力求计算方法合理、敏捷，具有肯定的速度。会解简易方程。养成自觉检查和验算的习惯。

2、稳固已经获得的一些计量单位大小的表象，坚固地把握所学的各种计量单位之间的进率与换算关系，能够比较娴熟地进行各种单位之间的化聚和名数的换算。

3、坚固地把握所学各种平面图形、立体图形等几何形体的特征，建立相应的表象，能比较娴熟地计算所学集合形体的周长、面积〔外表积〕和体积〔容积〕，稳固所学的简洁画图、测量等技能，并能解决简洁的图形实际问题。4、把握所学统计初步学问，能正确地绘制〔一般是半独立性〕简洁的统计表和统计图，能正确理解统计表〔图〕并能依据图表信息分析、解决相应的问题，正确地解答有关平均数问题。

5、坚固把握所学常见数量关系和分析、解容许用题的方法，正确分析应用题中的数量关系，比较敏捷地运用所学学问独立分析解答相关的应用题，解决简洁的生活实际问题，提高综合应用数学学问的力量。

6、结合总复习，引导同学养成自觉检查和验算的习惯，独立思索、不怕困难的精神。

五、学校数学毕业总复习过程的支配

由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，同学原有的学习状况直接制约着复习过程的支配。同时，也要依据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的支配。结合我班实际，总复习阶段共计44课时，复习过程和时间支配大致

〔一〕、数和数的运算〔12课时〕

这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。

1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解〔4课时〕，包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等学问点。

2、沟通内容间的联系，促进整体感知〔2课时〕，包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。

3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平〔2课时〕，包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。

4、利用运算定律，把握简便运算，提高计算效率〔2课时〕，包括“运算定律和简便运算”。

5、细心设计练习，提高综合计算力量〔2课时〕。

〔二〕、代数的初步学问〔4课时〕

本节重点内容应放在把握简易方程及比和比例的辨析。

1、形成系统学问、加强联系〔1课时〕，包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等学问点。

2、抓解题训练，提高解方程和解比例的力量〔2课时〕，包括“简易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解〔1课时〕，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

〔三〕、应用题〔16课时〕

学校六班级数学复习打算6

一、全班双基薄弱环节

1、简单混淆的基本概念，如：省略与改写、近似值与精确数、素数与合数、比和比例、求比值与化简比、正比例与反比例、外表积与体积，各类单位间的进率，部分简便计算题等等。

2、小数乘除法，混合运算。

3、应用题表达有所改变的或情景比较生疏的离同学生活较远的这些应用题。

4、图形的周长、面积、体积消失在同一习题中的题。

5、一道题中有多个问题，前一题的问题是后一题的条件，象这类同学号称“连环题”的习题。

二、复习教学目标：

1、理清已学的数的概念，弄清每个概念的内涵与外延，概念之间的联系与区分，建立学问网络，提高同学的数感。

2、进一步把握四则运算的计算方法，能正确娴熟地按挨次进行混合运算，能依据数字特点，合理敏捷地进行简算，提高计算力量。

3、会用字母表示数，理解代数式的意义。进一步理解方程的意义，正确解方程，初步建立函数思想。

4、进一步理解按比例安排应用题的结构特征，能正确娴熟地解答。能正确判别两种相依改变的量成正比例还是成反比例，能娴熟地用比例解应用题。

5、坚固把握基本数量关系，如部重量、部重量与总量；单价、数量与总价；运走的、剩下的与总数；速度、时间与路程等等，能依据数量关系分析解容许用题。

6、进一步理解分数、百分数应用题的结构特征及解题方法，能通过画线段图分析解答分数、百分数应用题，强化对应思想，加强对数形结合思想的培育。

7、进一步把握五个平面图形的特征及周长、面积计算方法，四个立体图形的特征及外表积，体积计算方法，能依据生活实际状况来分析解答周长、面积、外表积、体积，能依据实际正确处理结果。通过数形结合、头脑情景模拟再现等解题策略的训练，培育同学的空间观念。

8、进一步把握读统计图表的方法，理解统计图表的意义与作用，能依据统计图表预报统计项目的进展规律与方向。会制作统计图表，

通过系统整理复习，使同学对学校阶段的学问有个系统的理解，使所学学问竖的连成线，横的连成块，明确每块学问的要点，把握常用的分析解题方法，能应用所学学问解答习题及解决日常生活问题，进一步提高独立分析问题、解