《看大戏》说课稿

《唱大戏》说课稿姓名：翟彦秋工作单位：子美外国语小学尊敬的各位评委老师大家好！我是巩义市子美外国语小学的翟彦秋，我今天的说课题目是：(人音版)小学音乐第七册第九课《唱大戏》中的表演曲目《看大戏》。下面我将从以下几个方面来说一说,我对这节课的理解.一、教学理念:设计这节课我的教学理念是“以学生体验音乐、表现音乐为主题，采用欣赏、表演、律动等教学方法激发学生学习的热情和兴趣，丰富孩子们的精神生活，并培养他们热爱地方传统戏曲艺术和热爱家乡、热爱生活的情感。二、说教材1.教材分析《看大戏》是一首极具河南戏曲风格特点的戏歌，2/4拍。通过学唱歌曲使学生充分感受豫剧音乐的风格特点，对河南戏曲有了更深的了解，并能深切感受戏曲艺术的魅力，进而培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。这首歌曲我安排一课时完成。2.按照新课标的要求，结合学生的实际情况，我确定以下教学目标：（1）通过学唱歌曲，让学生了解河南丰厚的戏曲文化和艺术，培养他们热爱祖国传统戏曲艺术的情感；（2）在歌曲学习中，引导学生有表情地演唱《看大戏》，并鼓励学生大胆表演戏曲；（3）让学生初步了解有关豫剧的知识，充分感受豫剧音乐风格的特点，并能表现豫剧中的拖腔和甩腔、掌握歌曲中倚音和升记号的作用。为学习歌曲做好铺垫，让学生更好地理解和表现歌曲。（1）欣赏完图片以后，学生会争先恐后回答。生1:他们的衣服很华丽，颜色很漂亮。生2：他们穿的都是表演的服装，很漂亮（2）播放视频---《花木兰》（小孔莹）师：今天的乐园可真热闹，还为我们请来了一位戏曲小明星—孔莹，想看她的表演吗？生：欣赏小孔莹的表演。（我设计的意图是更能进一步激发学生学习的动机，让他们整体感受戏曲的艺术魅力，从而爱上戏曲。然后从小孔莹表演的豫剧《花木兰》中引出豫剧的起源，发展和豫剧的代表人物—常香玉。）师：同学们，看了小孔莹的演出，你们是不是也特别想去学唱戏？（学生的情绪已充分被调动起来，学习热情高涨，导出本课课题--《看大戏》）3.完整的聆听歌曲-《看大戏》，让学生从整体上感受音乐。师：歌曲中都出现了哪些人物？他们都在干什么？生：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，他们都在看戏，他们都是戏迷……4.学唱歌曲：根据课程标准的要求：3—4年级学生的音乐的体验与感受能力在不断增强，能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地去演唱。因此对歌曲的重难点处理时，要让学生把握住歌曲中的倚音、升记号拖腔和甩腔等，其中学生容易唱错的地方应及时纠正。学生看歌谱再次复听一遍，更有助于对戏歌情绪的把握和理解。根据歌曲的需要，需要带着动作让学生用河南话、按节奏读歌词，这样更能激发学生学习的热情，而且还有助于背记歌词。教唱歌曲，我唱一句，学生唱一句，这样在歌曲难点中可以着重练习。这是歌曲中比较难唱的地方，所以需要着重练习进行教唱。学生：讨论、回答（我采用让学生聆听、对比的方式进行练习，突破重点）学生齐唱，在齐唱时，正确的引导学生用自然流畅的声音演唱，避免大喊大叫。5学习表演在学生会唱的基础上，加上几个简单的动作进行表演，这样更能活跃课堂气氛。6综合表演（歌唱组、乐器组、表演组。）加入打击乐器（铃鼓、沙锤、双响筒、）在表演活动之前，我先给学生讲解打击乐器的基本节奏型。老师和同学们一起表演，结束本节课的课堂。咱们比一比，看哪一组学生最有创造力和表现力，在学生表演中，我对学生进行激励和引导，鼓励学生大胆表现自己，增强学生的自信心，并培养学生对音乐课的兴趣。六、板书设计：《看大戏》这是我的板书设计，课题：《看大戏》上边的几个记号是这首歌曲的难点，把他们摘出来讲解，让学生唱准歌曲中的每一个难点，更加深对这首歌曲的演唱。七、课堂小结本课我通过让学生欣赏图片、视频、动画等这一方式创设情境，一下子吸引了学生的眼球，使学生感受到了浓郁的传统艺术氛围，从而激发了学生强烈的学习欲望。另外在学唱环节和突破难点环节时，我采用了试听结合法、把学唱与动作表演相结合，这样学生很快就学会了，并能大胆、动情的表演，全身心地投入