小学送别合唱教案

2016 小学送别合唱教案本节课的设计着力体现新课程改革理念，给学生创造多元化、开放式的课堂环境，以情景设置入手，充分调动学生的积极性和参与性，引导其“自主学习，合作探究”，同时突出音乐学科艺术性的特点，坚持以审美为核心，通过歌曲的学习将知、情、意统一起来，努力做到“以美感人，以情动人”。在遵循音乐学习规律和教学规律的同时及时突破、创新、培养学生审美能力、创造能力和表现能力。在教学的同时，始终贯穿聆听——实践——思考——总结的方法，旨在教会学生既会感受也会思考。教学目标分析知识与技能：熟悉一拍休止符在歌曲中的具体演唱。了解李叔同的生平及对近代音乐的影响。过程与方法：感受、体验歌曲的情感。了解音乐对影视的意义。情感态度与价值观：通过学习、探究、交流和艺术实践等活动，使学生感受体验音乐对情绪的影响。在学习中体会和养成珍惜友情的美好传统，进而起到传承中华文明的作用。设计思路以学生学过的古诗为切入点，通过课堂情境的营造，把学生带入“送别”的意境中，自愿地、有激情地学习作者及歌曲的相关知识，并有感情地演唱歌曲。体会歌曲中古人对友情的珍惜和依依不舍之情，并通过实践探究表演出来。从而获得知识和能力。教材分析本课的教学宗旨在于引导学生积极学习歌曲《送别》，并了解音乐对电影的重要作用，了解“学堂乐歌”的产生和发展。通过对歌曲的学习，感受中华礼仪之邦，珍重友情的美好传统。教学重点了解作者李叔同，学会演唱歌曲《送别》。教学难点自编情景剧教学内容1、知识概念李叔同简介学堂乐歌简介歌曲学习 《送别》的学习艺术实践自编“送别”情景剧表演总结与拓展借曲填词学情分析教学方法情境导入法、音乐听赏法、实践参与法、提问分析法学习方法感受体验发、视听法、艺术实践法、合作探究法教具准备音响系统、碟片，钢琴、多媒体、教学过程一、活动导入问题：找出所有类似于“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的古诗词。罗列出：“渭城朝雨浥轻尘，?”“桃花潭水深千尺，?”“昔时人已没，?”“悲凉千里道，?”“欲寻芳草去，?”“一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒”??等。总结出都是描写与友人分别的情景。已编成歌曲的有《阳关三叠》和《送别》。《阳关三叠》已经学过，引出新歌《送别》。、概念性知识探究1、李叔同简介：李叔同：弘一法师祖籍浙江，中国话剧的开拓者之一。在音乐、书法、绘画和戏剧方面，都颇有造诣。他是第一个向中国传播西方音乐的先驱者，所创作的《送别歌》，历经几十年传唱经久不衰，成为经典名曲。是“学堂乐歌”的最早推动者之一。2、一拍休止符“0”探究“0”的作用及唱法。总结：“0”为四分休止符，时值为一拍，表示休止一拍时值。、学习歌曲《送别》总体唱谱，注意四分休止符的唱法。分句听旋律填词，有错误及时纠正。分两段串唱，熟悉后可全曲联唱。、音乐对影视的作用1、渲染背景气氛2、刻画人物心理3、深化主题思想送别教学目标：会唱歌曲《送别》通过演唱和对歌曲的艺术处理提高学生的音乐表现力初步认识影视歌曲、学堂乐歌教学重点：学会演唱歌曲，理解歌曲情感意境教学难点：引导学生唱出歌曲所表达的情感。教学过程、组织教学、导入1、欣赏根据四大古典名著改编的电视连续剧主题歌《敢问路在何方》《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《枉凝眉》。师：同学们，今天在上新课之前，我们先来欣赏几首歌，并且请大家来猜猜它的歌名？播放歌曲《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》2、简介歌曲这四首歌曲是依据我国四大古典名著《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》改编的电视剧主题歌曲——《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》。四大古典名著是我国文化的瑰宝，尤其在中央电视台将其拍摄成电视剧后，其主题旋律传遍了大江南北，成为广大群众非常喜爱的电视歌曲。主题歌曲恰如其分的突出作品的主题，起到了歌颂主题思想，帮助观众明确理解作品思想内涵的作用。一、那么今天我们要学习的新课也是一首影视歌曲，它是一部老电影《城南旧事》的插曲--《送别》二、认识作者：李叔同又名弘一法师。浙江平湖人，中国著名音乐家、戏剧活动家。1880年9月生于天津,1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州开元寺。李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者.除音乐、戏剧外，绘画、书法、诗词均所擅长。名画家丰子恺、音乐家刘质平等文化名人皆出其门下。主要音乐代表作品有《送别》、《西湖》、等。歌曲介绍：1945年，在杭州第一师范人教的李叔同，写了这首著名的《送别》。它属于李叔同早年的创作的“学堂乐歌”，所谓”学堂乐歌”是指清末明初一批有抱负的知识分子，鼓吹音乐对思想启蒙的重大作用，积极倡导在学校中开设音乐课，同时，一些在日本留学的青年学子，借当时流行于日本和欧美的曲调填上新词，编成新的歌曲。此外“学堂乐歌”还常常采用中国国典诗词来填写新的歌词。李叔同的《送别》就具有这些鲜明的“学堂乐歌”的特点，一是，古典诗词体填写歌词，二是，选用美国流行曲调作谱。不了解这些背景，难免会对《送别》不同于现代歌曲的某些特点感到困惑和不解。学唱歌曲1．听音范唱播放《送别》师：我们在听到时候看看这首歌曲是几拍子，速度是，力度以及调号？生：回答师：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、D大调、再次听《送别》师：一起来听听这首歌曲，注意歌曲的特点和情绪师：谁来说说歌曲的特点和情绪？师：说的很正确，这首歌曲特点，旋律平缓悠长，凄美柔婉，节奏也比较简单，表达李叔同对“金兰之”交友人分别时的离愁别绪，对友人依依不舍的思想感情。情绪：忧伤惆怅深情师：好，那么下面把旋律带上跟着老师一起学唱这首歌曲先来朗诵一遍歌词学生一起朗诵老师领唱一边简谱4、学生聆听一遍歌曲5、学生跟着音乐轻声哼唱、教师领唱7、学生一起唱主题延伸、扩大视野《城南旧事》是1982年女作家林海音改编的同名电影，《送别》因在影片中作为主题曲而广为人知。我将播放电影片段，学生会看到在电影那行云流水般的叙述中，《送别》的旋律随着淡淡哀伤的情节的发展数度响起，深深地刻印在人们的心上，此时学生会感受到歌曲在影片中的隐约、哀婉之美。扩展。除了这首《送别》外，你们知道的还有哪些关于离别惆怅的歌曲或者诗歌文章呢？李白写了很多离别的诗篇，其中有两首很有名：《赠汪伦》李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。课堂小结：今天我们一起欣赏演唱了这首清新、淡雅、优美的《送别》。在这里老师真诚地希望同学们珍惜我们现在的师生情、同学们，在学习和生活中少一点冲动与矛盾，多一点宽容和帮助，为我们的和谐班级、和谐校园、和谐社会，做出自己的努力，也让我们将来的离别不留遗憾。今天的音乐课就要结束了，谢谢大家！让我们唱着《送别》所再见吧！合唱教案：《送别》教学年级：高一年级教学内容：歌曲《送别》高声部，低声部教学设计：跟琴进行发音练习。流畅音程练习1︱1—‖MIMAMI短促音练习0010︱0010妈妈妈咪咪咪欣赏歌曲《送别》，初步感受歌曲特点。教师放MV，要求学生仔细听，细细体会。学生交流自己的感受。教师范唱歌曲，介绍歌曲特点和应注意的难点。学生学唱歌曲高，低声部。教师唱谱，利用琴引导学生学唱歌谱。注意：对于易唱错的地方，及时矫正音准。教师逐句教唱歌词，学生跟唱。要求：、学生发音正确。、注意4／4拍的强弱规律，把握感情，重点唱好长音，控制好气息。、把握好音准。全体跟琴齐唱，注意音准、速度。小组展示唱，教师点评，纠正问题。课外延伸在课外，和伙伴互唱、互听、互评，达到熟练演唱歌曲高，低声部。一、教学目标通过歌曲《送别》的教学，进一步掌握各种音符的时值与音高，学会用轻柔的声音唱出人们分别时的惆怅与眷念之情。通过听唱等不同形式学习歌曲《送别》，并对学生进行珍重和爱惜情感的教育。通过歌曲速度与力度的对比，体验音乐的情绪表现。二、教学重点：感受音乐的情绪表现三、教学难点：唱准纯五、减五音程，掌握x·x节奏型；用自然、轻柔的声音，唱出人物分别时的情感。四、教材分析：这首歌节奏舒缓沉稳，词曲结合十分妥贴，情景交融，感人至深；歌曲采用单二部曲式，共有四个乐句。第二个乐句由第一个乐句变化重复而来，第三乐句出现对比，第四乐句完全重复第二乐句。五、教学过程：导入教师微笑着面对全体学生：“同学们，我们又来到了快乐的音乐时空，同学们好！”今天我带来一首歌在我学生时代喜欢的一首校园歌曲，，请大家欣赏，猜猜他的歌名。今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》。说起这首《送别》，你们父母一定很熟悉，那么就请同学们把搜集到的有关这首歌曲的相关知识，来告诉大家。看谁说的更详细。大家说的都非常好，老师再来补充一下。介绍词曲作者这原是一首流行于19世纪的美国歌曲《梦见故乡和母亲》，由约翰·奥德威作曲，后来李叔同又根据原曲眷恋、惆怅的情调，填写了现在的歌词，改名为《送别》，电影《城南旧事》还以此为主题曲，使电影取得了极大的成功。说了这么多，我想大家一定等不及了，那么就让我们来欣赏这首经典的学堂乐歌《送别》。听过一遍音乐，勾起了许多人的回忆，请同学们为歌曲打拍子。要学唱一首歌曲，首先要了解它的基本节奏型，请看大屏幕：4/4ⅩⅩⅩⅩ—︱ⅩⅩⅩ—︱ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ︱Ⅹ——0‖ⅩXⅩ—︱ⅩⅩⅩⅩ—︱ⅩXⅩⅩⅩⅩⅩⅩ︱Ⅹ——O‖请同学分别敲击两条节奏型，然后分组或同学搭档，将这条二声部节奏敲击出来，看谁配合的最默契。了解了节奏型，配上歌谱唱一唱视唱谱子节奏训练让学生找出在歌曲中出现的节奏型，然后跟着音乐将节奏型拍出来。视唱全谱教师弹琴，和学生一起演唱。解决难点八、填词演唱请学生朗读歌词全体学生一起演唱歌曲。分工演唱，九、感情处理这首歌曲名为《送别》，应该是在怎样的场合演唱。问一问身边的家长，他们学生时代毕业时是怎样的情景，而同学们在小学毕业事，跟同伴离别的情景又是怎样？悲伤的，惆怅的，依依不舍的十、互动表演给学生一点时间准备，同学之间如何将《送别》演绎的更精彩。