青小 六年级教研团队复习备课

青小六年教研团队期复习备课张积累运用的目标语文是“厚积薄发”的一门学科华淀再积淀，学生的语文素养才能不断地提高。回顾拓展中的“日积月累的收集与整理摆在一个重要的位置充课外阅读量求在小学毕业时达到规定的阅读字数与规定篇目教师抓住日积月累使学生在积累语言文化思想、道德的熏陶同时，应该围绕单元主题进行补缺、拓宽，进行有效的迁移，学生地语文学习能力才能从积累走向运用。积累运用的内容1．积累名言警句、格言及优美的古诗文，在口语表达和写作时，能恰当地引用，增强表达效果：掌握本7个单元的日积月累：第一单元有关大自然4句古诗，第二单元有关热爱祖国的4句名人名言，第三单元有关传统美德的5句名言四单元是有关保护环境的宣传口号和标语单元是鲁迅先生的名言警句，第七单元是李贺的《马诗元是跟艺术有关的成语。此外，还有第六单元综合性学习《轻叩诗歌的大门》中的古诗词。2.要求背诵的内容：14篇精读课文中，6篇提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵的部分，有的则是由学生选择诵自己喜欢的部分有篇略读课文有背诵或朗诵要求文中有9篇提出了抄写的要求篇略读课文没有提出抄写要求体如下）这其中，必须背过的课文和古诗词、古文是：3.回顾拓展中的“日积月累（1）名言警句：第一、二、三、四、五单元（2）古诗：第七单元（3）成语：第八单元现在们来明确一下每个单元的日积月累的主题单元是赞美大自然的古诗单元是热爱祖国的名人名言单元是讴歌传统美德的名言单元是宣传环境保护的标语单元是鲁迅先生的名言单元是李贺的马诗单元是有关艺术的成语。积累运用复习建议积累运用部分涉及的知识点多而庞杂，所涉及到的有句子、标点、诗词、课文内容、文学常识、口语交际等许多内容，题型灵活多变，但复习的时间有限。我们除了扎实掌握这部分内容外，还要分门别类地理清各类知识，高效掌握。复习小贴士（）背诵准确误。不字，不漏字不改字（）积累分类行。有不紊，门类晰。（）识记要抓点。在句上多下功。（）记忆前要理解，死记，不硬。（）课堂上小竞赛。慧挑人，抢器争先（）课后建立题本。录错误，记更高效（）课间组内查。每一积累，人过关。

一对一查，每天抽。让我们来看一下几道典型的日积月累的题目。比方说1-2小题考查了学生对古诗词和名句的积累其注重考查学生在语境中识记诗句名言；第3小题考查了学生对综合性学习中诗句作者和出处的熟悉积累程度；第4小题出的很灵活，着重考查了学生对回顾拓展四环保标语的掌握情况。像这样的题目乎考察了全册的日记月累的内容以，我们在复习的时候，一定要分类背诵记忆。再来看下面的题目写出这些日记月累的句子，一定要理解这些名言警句的意思语境中识记论是哪种题型们都不能要求学生强记知识点，而应重在理解，加强运用。

（三）课内阅读部分课内阅部分教学目1.概括主要容，能会关键词语表情达方面的作用2.联系上下和自己积累，推想意，体表达效果。3.能清思路学习用小标概括。4.抓住重点段，体含义深刻的子，综运用联系生实际，系上下的方法，领文章蕴的道理。5.继学习描人物的一些本方法领会作者的作特点6.能会如何过对环境、物心理动描写，抒情感。7.了课文的达方法，学运用联和想象的表方法。梳理出的本册的重点训练项目：以下是梳理出的本册的重点训练项目过分析和整理并为几点：先再来回顾一下：第一组受自然练学生学习作者从不同角度展示大自然无穷的魅力生能体会作者如何进行观察何展开联想和想象达自己独特的感受是品味优美的语言，学习运用比喻、拟人、排比、想象表达情感的方法。第二组国在我心中解课文内容会关键词句在表情达意方面的作用，学会收集整理相关资料。第三组灵之歌习作者通过环境物心理活动等方面的描写画人物形象发真情的写作方法生能从字里行间体会情感受人物美好的心灵别注意有关人物的言行理活动及环境描写的句子解这些语句对表现人物品质的作用。第四组爱我们的家园，继续掌握举例子、列举数字、作比较等说明方法，学会把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。第五组识鲁迅握运用抓住关键词语合上下文系生活实际和时

代背景理解理解含义深刻的句子会人物的崇高精神继续学习描写人物的一些基本方法住人物语言表现人物人物的特点和品质。第七组与动物，训练学生学习作者将真挚的情感写真实、写具体的方法。如描写人物的外貌作态言写动物的神态作现人与动物、动物与动物之间的真挚情感。第八组受艺术的魅力学生学习作者表达学习艺术感受的方法在叙事时展开联想和想象眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起达自己的感情读每一组）2、回顾拓的交流平台请老师们不要忽略每一个回顾拓展的交流平台，每一个单元交流平台的内容与单元训练点基本上是一一对应的训练点的再交流，再巩固。单元复习的时候，课上可引导学生回忆梳理复习。3、我们再关注一下每篇课文重点段落。六年级上册第1课友》3、4、5自然段第3课然段第5课》4－6自然段第6课亲》1、2、3自然段第9课第1、2、8、9、24自然段第课听众》2－8自然段第课个地球》1－4自然段第课地是神圣的》3、4、9自然段第课土》1、6、16自然段第18课父鲁迅先生》－2、10--12、22自然段第21课海鸥》3、4、11、15、16、17自然段第23课20--23自段第课》3、6、7、8－9小节4、与此对，课内阅读见题型：（1）段落出处，作者，尤其是名家名篇。（2）给加点的字选择正确的读音。（3）选择合适的词语填空。（4）联系上下文理解词语。（5）理解含义深刻的句子。（6）概括课文的主要内容和中心思想。（7）能判断出人物的外貌、动作和语言、心理活动描写的方法，并体会其好处。（8）揣摩人物内心活动，感受人物品质。（9）通过联想和想象、环境描写和特殊标点符号的运用，初步领悟文章表达方法，体会其好处。（10）判断常见的修辞和说明方法，体会其好处。（11）能写出文章基本的结构，判断重点句段的作用。5、课内阅读常见题型举例：让我们来看几个题型。师逐一读题介绍，说明做题方法。6、课内阅读的复习建议：注意在复习时落实阅读评价机制。

阅读评价方法灵活激励性机制要善于运用激励性评价就可以激活阅读教学，激发学生课外阅读的积极性。（1）家校互动。取得家长配合，定期将孩子的课内阅读复习情况以记录卡的形式加以反馈。教师针对不同情况，班内评比表扬。（2）抓住契机，语言评价。实践证明，表扬和鼓励更能激发孩子们的精彩表现和积极的复习态度。因此，在紧张的复习中，教者应善于抓住契机，在一定场合对孩子点滴进步给予适时当的奖励评价此激发学生课内阅读复习的兴趣。（3读竞赛分评价据班级的复习计划组织学生在规定时段中自由组合，成立课内阅读命题小组。题目类型有填空、判断、选择、问答。成绩优秀者表扬，成绩不理想者，可以复习后再考查。对于表现突出者适当加分。积分评价每周汇总一次，学期末根据总分高低，评出本学