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文档简介

?画山绣水?导学案

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画山绣水导学案

王景峰

【学习目的】

1、学习本文严密的构造和准确的用词，品鉴文章的诗意美。

2、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内、表现事物的方法。

3、领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，提升对自然风景的审美才能。

【学习重点】

1、学习本文严密的构造和准确的用词，品鉴文章的诗意美。

2、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内、表现事物的方法。

【学习难点】领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，提升对自然风景的审美才能。

【教材分析】

这篇散文从漓江上欣赏山水自然风景出发，去开掘由于奋斗而获得美妙生活的内涵，表现出珍惜如今、创造将来的人生理想。文章巧于选材，面对桂林景区的众多美景，作者仅仅写了从桂林到阳朔漓江上所见的风光和听到的传说。在风光描写中，又很有节制，如水色只写了不多的几句；山石是重点写的，但也只挑了几个有代表性的来写。文章工于构思，把散文当作诗来写，开篇引了一句很滥的诗入题，看似俗套，但由于提出了自己的见解，翻出了新意义、，一下子切入中心；接下来虽然是顺着往下写的，但由于作者有意设置波澜，显得错落有致。

【学情分析】

杨朔的散文苦心孤诣，追求诗化的风格，学生一定会喜欢读这篇文章，而且这对于初学写作阶段的初中学生作一些探究是有必要的。引导学生从虚实结合、动静相生、分层铺叙、引用传说等方面作探析、举例。

【学法指导】

自主、互助、合作、探究法。

【学习准备】

学生提早从网上或资料书上搜集有关桂林山水的图文资料。

【学习过程】

【知识链接】

作者杨朔(1913--1968)，我国现代著名作家，原名杨毓晋，山东蓬莱人。曾担任过新华社特派记者，到过抗美援朝前线，写过不少通讯、中短篇小说，并著有长篇小说?三千里江山?，代表作还有?雪浪花?、?樱花雨?、?海市?、?茶花赋?等，均收在?杨朔散文选?里，1968年，杨朔被“四人帮〞迫害致死。

【自学导航】

预习·导学：

首先，选择自己喜欢的方式读课文。俗话说：“不动笔墨不读书〞，圈点勾画生字词，积累你认为比拟重要的词语。

1、找出文中生字，通过查字典，掌握生字的音形。

褒贬()醇()攒聚()玲珑剔透()

恍惚()袅袅()黑黝黝()

补充：

2、找出文中你认为比拟重要的词语，掌握字形，借助工具书理解词义。

嶙峋：攒聚：

玲珑剔透：恍惚：

补充：

自主、互助、合作、探究：

1、学生再次读课文，圈点勾画，作批注。交流评价。这样如诗如画的美丽山水，真让人流连忘返呀。假设让你用画笔和绣针来摹画钩绣这桂林的山水，那么，你会绣怎样的山，画怎样的水呢？请结合文中描写山水的文句说一说。

2、通过品读我们领略到杨朔散文的语言魅力，更感受到了桂林山水之美。作者在山水的“美〞的描绘中，还穿插了一些传说故事。其中哪个故事给你留下了深化的印象，你能概述一个说说吗？

3、作者为什么要在令人赏心悦目的风景中插入这样凄惨的故事呢?可从文章中直接找出答案。

拓展延伸：

你游历过哪些风景名胜区，你的

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