2020年中考语文写作指导-“行为”话题的散文化写法

2020中考作指——“为”话的散化写法发感行之，达我求将“行为”话，写成记叙文，作者要将命题设定的一类行，转化为特定的某个人，在特定的时间、地点，所做的特定事件，借助一件或几件具体的事件，来表达作者的某种思想感情。作者可以根据自己的需要，随意选择主要人物、时间、地点、人物的具体行为、行为指向的具体对象以及要表达的思想感情。而散文化写法，与一般的记叙文，有着显著的差别。一.“发散感受为之美，表达自我追求”写法的独特性运用“发散感行为之美，表达自我追求”写法，有下五个著特征：是无需将“为”话题具体化——话题设定一类行，作者整体着眼来写这种行为，不必将这类行为转化成具体的事件来写。是必须运用散思维选材——作者要围绕命题设定类行为多角度收集与话题相关但彼此不相关的材料。以话题为中心，展开雷达似的搜索形式，从更多的角度收集选择材料，从多个角度看这种行为，感受这种行为。只有这样才能给读者视角开阔，思维灵动，笔意纵横的艺术享受，让读者切实感受到“形散”的神韵。三是选材具有向性——最终选定的材料，必须从不的角度表现这种行为之美、参与这种行为给人的感受之美。行为丑陋的一面以及那些美感以外的感受，要彻底摒弃，不提半个字。如此选材，方能将目光聚焦在单一的审美角度，凸显行为本身之美、行为带来的精神愉悦之美，将作者对这种行为无限喜爱的思想感情，淋漓尽致地呈现出来，让读者深切的感受到文章“形虽散，而无一字不神聚”的文学境界。是主体内容须按思维角度划分层次——将选取的料按照度分类，每一个角度均形成相互独立的部分，角度不同的内容绝不交叉使用，确保调理清晰，层次井然。是主题必须个人情趣类主题——文章要表达的主，表达必须是作者自己对这种行为的热爱之情。二.“发散感受为之美，表达自我追求”写法特点的范例解读以“读”话，一不少于700字的文是无需将“书”话题具体化——不限定具体是谁书，不定在某个具体时间、具体地点读书，不限定具体读什么书。写作时将“读书”行为作为一个整体来写。是必须运用散思维选材——收集素材时“书”这种行为角收集材料。如：读书的意境、读书的情调、读书的形式、读书的过程、读书的目的、读书的魅力、读书的条件、读书的收获、读书的作用等等。当然也可以就其中的某个大方面，展开更细致的发散思考比如就“读书的作用进行再发,从不的角度思考书作可以获得更多的小角度：读书可以明事理；读书可以洞悉世界的本质、读书可以拓展我们的视野、读书可以提高我们的能力、读书可以提高人的素质、读书可以休养人的美......。三是选材具有向性——最终选定的材料，必须从不的角度表现读书行为之美、参与读书给人的感受之美。如果从读书的意境、情调、收获三个方面来选材，就要精选最能体现意境之美、情调之美、作用之大的素材。其他的一概删除，只字不提。四是主体内容须按思维角度划分层次——文章主体分，选的材料，凡是刻画读书意境，凸显意境之美的地方，要写成一个自然段，或者写成并列的几个自然段，构成一个相对独立的部分。这一部分写完了，再依次写读书的情调、读书的收获，不能将读书的意境和读书的情调混在一起，也不能将读书的情调与读书的收获交叉描述，要做到一个角度一个部分，确保条理清晰。五是主题必须个人情趣类主题——以“读书”为话，文章思想感情，表达的必须是作者对读书行为的深爱之情，倡导之意。三.标题的拟定法（一）表达自对这种行为的情趣、爱好、感受。例（二）倡导这行为。例如（三）揭示行目的、或意义。例如四.开头切入方（一）借题发，开篇点明题旨。就是借助与命题行相关的句、故事、情境为内容带来的奇特感受，顺势挖掘原因，点明自己对这种行为的情有独钟的情感——点明文章的主题。例如：1.借诗句2.借事件3.借助情境（二）逆峰起，转折切题。就是针对话题设定的行，作者来要表达的是自己对这种行为的欣赏、赞美、喜好情感，却从鄙夷、漠视、丑化落笔，然后运用转折，笔锋一转，切入正题，表达自己昂扬的情怀。这种方法，实际是抑扬法在文章开头的运用。例如：（三）比兴法头。就是用“先言彼物，后言此物，彼物引此物”的写法。从相关的事物写起，引出真正要刻画的事物，进而引出真正要表达的思想感情。例如：五.主体部分写主体部分，一指文章去掉开头和结尾，中间所剩下详写部。采用“发散感受行为之美，表达自我追求”写法，文章主体部分，通常由三个自然段组成，一个自然段从一个角度描述话题行为，描写作者的一种感受。三个自然段是并列关系，基本没有详略之分。以“读书”话作文为例，具体讲解主体部分如何写：（一）运用发思维，概括列出主体三部分的写作提纲第一段：从购的艰难角度，感受购书后的欣喜之美为感受书之美提供前提。写作提纲选材——自己购书的过程中的难忘历和结目——1.直接表现购的艰难得的喜悦间意图表自的特受—书艰难，书读起来就别有滋味。第二段：从读的入迷角度，感受读书中的沉醉之美为藏书味图书之美做铺垫。写作提纲）段落选材——自己读书前的准备和读书行）写作目的—直表现：读时对的无限珍惜和敬畏B.读书的忘我2.间接意图：表达自己对读书行为的痴迷。第三段：从藏的珍惜角度，感受读书中的回味之美收束主。写作提纲）段落选材——自己藏书的特点和独特行为写作目的——1.直接表现：对的珍爱；B.对书的回味；2.间接意图：表自的特受—藏书是对珍惜表现形式，更是读书的延续——对书中内容的重现、反刍、回味。（二）严格遵提纲，叙写各段内容选材力求典型叙事采用概括叙事，重点写细节，突内心唯感受的写法。切忌一般记叙文的繁琐记事，环环不落。第一自然段：第二自然段：第三自然段六.结尾的写法（一）总结文主体形神法。就是将文章主体部分三段落的形内容和物象精神，做以总体归纳总结。