名词解释汇总及简答题

。是各各样育活的在表；育问是具有和的教现象教育律教育部葛亮因，同也要我造和造教育响是育容、育方和教育其系的和它是教、任、学件修年以它之的系它一家育度的组部。由于历史和传统不同，各国学校教育制度在发展过程中形成了双轨制学制（存在于20中其以前的欧洲国家、单轨制学制19世纪末20世纪初在形成的一种学制、分支制学制（20世纪上半叶（颁布了“壬戌学制”，即通常所说的“六三三”学制，一直沿用到中民成立。世界上180有2/3习化社会的教育。原始形态的教育的特征：第一，教育是在生产劳动和社会生活中进行的。第二教育没有性。，教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于、对辩和死记硬背。原社会有门的育所和门教育员教育在生过程生过程，由长代年轻一随时地进的教育会所有童是等，教方法只是于动示与观模，口耳相传耳濡染。界最早学产生中国埃、等东文明国，国在四多前的夏代就了学教育标。夏商周设、序学校以之，周则立了型政教一官学体系，有了学和学分，了秋战时期官衰微私学兴，成了家的况隋唐以后行科制使政思教的系加度，到1905年，才废举兴堂。大约在四年前古埃及教达到盛时。代埃设置多的文士校以僧师以吏为师成古代及教的大牲，的教主要现广设宇，教育向的众，成寺院学府的色，代学教萌芽文复兴期，兴资产以兴古希腊马文化借，掀起了化建产化文复运动对和世教产了大响20世纪60年代法教家罗朗郎出了教的过科组和些育的教育想渐各普接，为国育 一重导想。二战以后，世界进入冷期，科学技术的使社会发生了天翻地覆的变化，教育越来越成为社会发展的基础。因此，世界教育，使教育与发展呈现出如下趋势：教育教育是与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的连续必教育。教育贯穿于整个教育教育、教育化是对教育的等级化化和性的否定一方面它追求让所有人都受到同样的教育。另一方面，教育化追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大等。、倡对学生进行和谐的、全面发展的教育，成为后来强育中注重人的发展的思想渊源。古罗马的昆体良是西方教育史上第一个专门论述教育总是的教育家《论家的教育》是西方对教育对儿童本性的压抑，强师要尊重儿童的个性，关心儿童、信任儿童，通过教育使人类天赋夸美纽是捷克著名的教育家，是使教育学走上独立发展道路的第一人。1632年了《大教学论。他的贡献：①提出了教育适应自然的思想，强育要遵循人的自然发展规律；②论证了普及义务教育的天然合卢法国启蒙家和教育家，代表作《爱弥儿平民教育家。代表作《林哈德与德国赫尔巴特的代表作《普通教育学》的标志着规范教育学的形成。他第一个提出要使教育学成为科学，必须把学和心理学作为教育学的理论基础，并付诸行动，从而奠定了科学教育学的基础。①政治经济制度决定教育的权④教育可以加速进程②教育具有和交流文化的作用②教育本身是一种特殊的文化现象。教育具有双重文化属性：一方面它是传递和深化文化的，这养人的社会实践；②教育是有意识地培养人的社会实践；③培养人是在教与学的对立统一中从历史上看，教育与生产力的发展和政治经济制度的并非完全同步。①教育相对独立于生产力的发展制约又受社环的制人能性指能按己的愿发自。人的身心发展是指从出生到的变化过程。这个变化既有连续的、渐进的量的变化，又的物基础脑是理的心是脑机能心的发不仅于身发展中而且着体的定的，后天的环境和教育只起加速或延缓作用。它的典型是：两遗传胜过一吨教育。把他们培养成为任何一种人，或者是、、，抑或是乞丐、盗贼”对发展出社性范。二学校育具加速展的殊功。第，校教对发展的响有时延的值第，校育有发特才和展性功。 展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、性和社会性得到普遍、充分而自由的教育为建设事业服务全体学生、全面提高学生的素质为根本，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方创新教育是素质教育的，它是教育对知识经济向人才培养提出的回应。这是在激发学生的创新意识，培养学生的创新能力的教育（1）创新能力不仅是一种智力特征，更是一种特征，是一种精建立素质教育的运行机制：①内部管理体制；②提高校长和教师的素质；③完善课程体系，促进社的业教是育教主过好的作促进的会的具有团结协作的精神。教师必须做到：与同事合作；与家长和社会合作第一，各门学科的知识都不是孤立的，科学技术呈现出综合化的趋势；第二，当代中学生广泛，求知欲强；第三，学生获取知识的增多，问题意识增强；第四，教师的职责是教书育人。教师不仅要掌握教育科学、心理科学和管理科学的知识，而且要地把教育理论与教育实践结合起驾驭和组织教学的能力运用现代教育技术的能力任心、仁慈友善、耐心周到、有幽默感、交际、、合群合作、公平客观等良好的个性品质教师专业化的实现依靠客观和两方面的条件：从客观上看，需要国家和的法律、政策和制定；提供经济保障（2）教师个人为实现专业化应做的努力有：加强理论学习；加强教育科学研究；不断；加强实践锻炼。的、有组织地培养人的社会活动，教育者是受过专业训练的人。21989年11月20日大会通过的《儿童权利公约》的精神，正是青少年的社会权利主体未成年学生享有的主利有受教育包括身心健康权、权、尊严权、隐私权、名誉权、荣誉权等进行的特殊保护《儿童权利公约《《法《教育法《义务教育法《未成年人保》等一系列有关法律、未成年人的、报、音像制品。遵律、；遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；努力学习，完成代表是杜威。他认为，教育的目的是促进儿童的成长，热心教育要从学生的出发，整个教育过程都要这都失颇。师心论仅看了师的导作，但视学生的能动。的能动，忽了生是育对象一基事，结导致育质的下。们认，师与学生关是证一，要视师主作，要学的动。（2）上的关①学生作为一个独立的社会，在上与教师是的；②真正的师生关系，是一中朋友式仅包括各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科设置的顺序和分配、学年编制和学周的安平；（3）学生的特征，知识能力基础及其可接受性。1安，体定校设的科学开的序及配并学、年假进划。组学活的本重依。（）程划制依是育的青年身发水。课计由养标课设、科序、分、编和学安构。课程计划体现了国家对学校教育的统一要求，是学校组织教学工作、确定工作市的依据。要求学校要认真执行课程计划，具体应做到：第一，开足开齐课程；第二，以教学为主，全面安排各项活【答案要点】课程标准，亦即学科课程标准，是国家制定的基础教育课程的基和质量要求，是【答案要点】是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。课程标准是编写的依据，内容的选择应符合课程标准的要求。【答案要点】（1）教科书是根据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学。它以准确的语言（2：第四，由于的科学成果尚未在教科书中及时等到反映，教师还应根据教学目标和学生知识基础等实际情况，灵活引进适合学生特点、学生能理解的有关学科的新知识。【答案要点】开发和利用课程资源的途径与方法很多，主要包括以下几种：第一，进行社会。第二，学生活动。第三，开发实施条件。第四，研究学生情况。第五，鉴别校源。第六建立资源数【答案要点】第一，课程计划本身的特性。一是可性，二是可操作性，三是和谐性，四是相对优实施来说是极为重要的。第三，课程实施的组织和。各级教育行政部门和学校对课程计划的实施负有、组织、安排、检查等职责。第四，教师培训。教师式验和实施。20033（实验）》以及高中各科的《课程标【答案要点】（1）基本任务：以关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江“三”为指导，全面党的教育方针，全面推进素质教育。（2过和乏合现，体置年贯课门和比，设综课，适不经，选习备基知和能④变实过强接学、记背机训高中课程的要赋予每一所学校合理而充分的课程自主权，使课程基于每一所学校的成功、每一个学生成教育、教育四大领域。非指定性内容是由各地区和学校根据自己的实际情况确定的内容。综合实古近说”席勒又将“明了”分为“预备”和“提示”，构成了历史上著名的五段教学法。③实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程，提出了教学过程的五个阶段：、问题、假设、验证、本人、需要、情感、意志、价值观的影响，学生对外部信息的选择具有能动性、自觉性；第二，受学生原有的知识经验、思维方式、能力水制约，学生对外部信息进行内部加工具有独立性、创造性。（2）知识，是教学的中心环节。包括使学生感知和理解指在教学中教师要通过多种引导学生观察所学事物，或教师以语言的形象描述，引导学生形成对 观①含第一，按的系统性进行教学。第二，注意主要，解决好重点与难点的教学。第三，由浅入解决问题，达到学懂会用、。【答案要点】（1）教学目的和任务的要求。（2）课程性质和特点。（3）学生特征。（4）谈法叫答，教引学运已的验知回答题以得知、巩新识检知的学法基要：第要提准。二要发导第，讨是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论从而获取知识的方法。要求：第：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听等，指导学生：作能力的方法。要求：第一，做好实习的准备。第二，做好实习指导。第三，做好实结。教学制，道尔顿制，制。①做好面的工作：钻研；了解学生；设计教法极性，使学生成为学习的主人。③要注意态度，师生相处，共同讨论，使学生有问题可问。④加强思（2）种①根据评价在教学过程中的作用，可以分为诊断性评价、形评价、总结性评价。诊断性评价是在指学校德育，是教育者按照一定社会或的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，使其形成一定社会与所需要的品道德教育是关于与，与群体、社会，与自然的行为规范和准则的教育，包括政治教育主要关于对民族、、政党、国家、、社会制度和国际关系的情感、立场、态法制教育主要是关于法律、纪律、、法制的意识与观念的教育体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生的健全发展的【答案要点】（1）德育是现代化建设的重要条件和保证；（2）德育是青少年健康成长的条“热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立场为祖国的现代化努力学习；初步树立己；讲科学，不；具有自尊自爱、诚实正直、积极进取、不怕等心理品质和一定的分辨是非、抵“热爱祖国，具有报效祖国精神，拥护党在初级阶段的基本路线；初步树立为建设有中国特拓进取、坚毅等心理品质和一定的道德评价能力、自我教育能力。”育影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。从本质上说就是社会化与社会其检验的。②德育过程要通过组织和指导学生的活动促进学生思想品德的形成和发展。①学生的思想品德形成过程是各种转化的过程；②德育过程要促进学生的思想品德的积【答案要点】德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程的规律指导德育工作的基本要上（2）要①讲理，疏导思想。②，循循善诱。③以表扬激励为主，坚持正面教育（2）要教育者对学生要求，要认真执行，坚定不移地到底，督促学生切实做到。（2）要是指进行德育时要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的特征和个性差异进行不（2）要【答案要点】德育的途径是指德育的实施或形式。我国中学德育的途径多种多样，如思想品德课说服是运用口头和语言向学生讲述道理，使学生明辨是非的方法。主要包括讲解、报告、谈话、讨括参观、、等形式。要求明确目的，制定计划；做好充分准备；加强指导。学习。狠抓。⑥与惩罚生某些行为的方法。的形式有赞许、表扬、奖赏。惩罚的形式有否定、批评、处罚。要求提高对奖惩地作【参考答案】班级管理是班按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、：（））（）锻什么是班【参考答案】班是班级的组织者、者和教育者，是学校办学思想的者，是学校中全面负【参考答案】（1）班的基本任务是：“按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，（2）班的职责：①向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现现代化而奋斗的志向，培养道德品德教育、指导学生参加学校规定的各种劳动，协助学校实施〈体育卫生工作条例〉，教育学生坚持体育品德评定和有关工作。⑧联系本班学生家长，争取家长和社会有关方面配合，共同做好学生教育工【参考答案】（1）班是班级教师集体的组织者，是这个集体的。（2）班是学生集体的组织者、者、教育者。（3）班是保证各种影响协调一致的协调员。（4）班是联系班级与班高效运行的活动。组织实施是保证班级管理计划有效的一种管理活动。主要包括以下三项工作：（）；（）3；（）（）【参考答案】班级管理的原则是根据班级管理规律和实践经验制定的，班在开展班级管理时应遵循的基本要求。主要有：科学性原则、性原则、自觉性原则、整体性原则。【参考答案】（1）科学性原则是指班必须按照班级管理的规律开展班级教育和管理工作。（2）性原则是指班发扬，吸收学生及相关人员参与班级管理工作。要求：①确立学生的主体地位。②培养学生的意识和参与精神。③吸收学生及相关人员参与班级管理。自性则指班启学的觉，学在育自教、理自管中成（4调方的育量使育源理置实整化应要：树立。协【参考答案】即班工作的主要内容。建设班集体并通过班集体教育学生是班的基本工作，除此之外，班还要对学生进行个别教育、学习和生活指导，召会，协调各方面的关系。【参考答案】班集体是由班带领学生有意识创建的并具有积极作用的集体。其主要特征有：坚定律；正确的集体与良好的班风。、、化激作，形巩班体教集员重要。加强班级常规管理：班级常规管理是班按照一定的规章制度对班级例行行问题进行的程序（2）中等生的教育。首先，班要重视对中等生的教育，既要抓两头，也要抓中间，努力使中间德观念和分辨是非、善恶的能力；多疑心理和逆反心理严重；意志薄弱，没有良好的惯。（2对进的育做：心爱严要相合培和发习机；发后生 【参考答案】（1）班会是以班级为单位，在班指导之下由学生自己主持进行的全班性会务活【