《贝多芬：扼住命运的咽喉》导学案3

?贝多芬：扼住命运的咽喉?导学案3

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贝多芬：扼住命运的咽喉第一课时

学习目的：

1、把握传记的根本领实，理解贝多芬充满磨难而又始终挑战命运的奋斗的一生。

2、能感受该评传饱含情感的特点，并从把握精神、选择材料的角度体会评传的写法。

学前准备

一、贝多芬及其主要作品

1、路德维希·凡·贝多芬，德国最伟大的音乐家之一。出身于德国波恩的平民家庭，很早就显露了音乐上的才能，八岁开始登台演出。1792年到维也纳深造，艺术上进步飞快。贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创作了有大量充满时代气息的优秀作品，但他一生坎坷，没有建立家庭。二十六岁时开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，个性鲜明，较前人有了很大的开展。贝多芬集古典音乐的大成，同时开拓了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的开展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣〞以及“交响乐之王〞。

2、主要作品?第三交响曲“英雄〞??第五交响曲“命运〞??第六交响曲“田园〞??第九交响曲“欢乐颂〞?；没有标题的“第一〞、“第二〞、“第四〞、“第七〞、“第八〞几乎都不容半点无视。尤其是“第七〞，被称为“酒神的舞蹈〞。

罗曼·罗兰，法国作家、思想家，人道主义者。罗曼·罗兰被认为是法国当代最重要的作家。他出身一个中产家庭，从小身体虚弱，15岁时，随父母迁居巴黎，承受良好的教育。1899年，罗曼·罗兰毕业于法国巴黎高等师范学校，并从事文艺创作。罗曼罗兰极其擅长写人物传记，罗兰为让世人“呼吸英雄的气息〞，连续写了几部名人传记：?贝多芬传?、?米开朗琪罗传?和?托尔斯泰传?。同时发表了他的长篇小说杰作?约翰·克利斯朵夫?。1915年，为了表彰“他的文学作品中的高尚理想和他在描绘各种不同类型人物所具有的同情和对真理的热爱〞，罗兰被授予诺贝尔文学奖。他是一个有广泛国际影响的作家，也是著名的社会活动家，一生为争取人类自由、民主与光明进展了不屈的斗争。

三、译者简介

傅雷：字怒安，号怒庵，翻译家，文艺评论家。20世纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越奉献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。他的全部译作，现经家属编定编成?傅雷译文集??傅雷家书?。傅雷在“译者序〞中说：“疗治我青年时世纪病的是贝多芬，扶植我在人生中的战斗意志的是贝多芬，在我灵智的成长中给我大影响的是贝多芬。〞

四、肖像描写的方法

1、细致观察，抓住人物突出的特点，反映人物的生活境况和精神世界。

2、用词准确、传神；恰当运用多种修辞手法。

3、描写中插入适当的议论、抒情，以形传神。

4、采用合理顺序，如：从远到近、从上到下、由整体到部分等。

五、怎样写好人物评传：

1、选择真实的材料，抓住传主的特点，通过表达、描写、评议提醒其特有的精神相貌。

2、恰当引用人物自白，真实细腻地表现人物的内心。

3、在评价客观公正的前提下，融入作者自身浓郁的情感，使传主的精神更好的感染读者。

六、高考作文素材

贝多芬只有一个

有一天，几个侵入维也纳的拿破仑的军官，发现了大名鼎鼎的音乐家贝多芬，就要求给他们演奏。贝多芬回绝了，可是，李希诺夫斯基公爵为了逢迎这些侵略者，竟强迫贝多芬演奏。贝多芬愤怒到了极点，他一脚踢开大门，回到住处，立即把公爵送给他的像摔在地板上，然后留下一封信：“公爵，你所以成为公爵，只不过由于你偶然的出身；我所以成为贝多芬，却完全靠我自己。公爵在过去有的是，如今有的是，将来也有的是，而贝多芬却只有一个！〞

分析：贝多芬的拒演，表达了一名爱国者的民族气节以及个人的尊严。

话题：“人格的尊严〞“自尊与他尊〞

学习过程

问题探究

1.作者用很多词语来形容贝多芬，“傲慢，举止粗野，态度抑郁……但是在这骄傲的笨拙之下的慈悲，唯有几个亲密的朋友知道。〞你如何对待贝多芬的矛盾性格?

2.探究本文的主旨

学习检测

一、语言文字运用

1．以下各句中，画线的词语使用恰当的一项为哪一项

A．在这次举行的“当代书法展上〞，各种书体与风格的作品等量齐观，保证了展览的专业性与流派的代表性。

B．近年来，随着流域经济的快速开展，松花江污染问题也日渐严重，因此恢复松花江的生态功能间不容发。

C．在今年的“排队推动日〞活动