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文档简介

?我换牙了?〔第一课时〕教学设计

?我换牙了?教学设计,

?我换牙了?教学设计

天津市津南教研室褚成红天津市津南区老左营小学郭宝君

教材分析：

?我换牙了?是?品德与生活?一年级下册第三单元中的一个主题。这一主题主要是借儿童换牙期，对他们进展换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯。这一主题我方案用2教时完成。本节课是第一教时，这节课，教师应充分开发并利用一些课程资源，使学生能从自己生活经历中发现并感悟到换牙的一些保健知识，最后能在“做〞中学会刷牙的方法。

学生分析：

本班有40名学生，根本处于换牙期，对于换牙和牙齿保健常识只有局部学生从父母那里获得了一些理解，而对于保护牙齿安康的重要途径之一的刷牙，其相关知识知道得并不多，有的甚至是错误的。针对这些实际情况，借助本课教学，让学生通过听、看、讲及实际操作等方式到达教学目的。

教学目的：

1.通过经历交流，理解换牙和牙齿保健的一些常识，体会换牙给自己带来的特殊感受，并能与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。

2.通过互评、互帮、互学、实际操作掌握正确的刷牙方法。知道每天早晚刷牙是良好的个人卫生习惯的表现。

教学重点：

理解换牙与牙齿保健的一些常识，培养爱清洁、讲卫生的习惯。

教学难点：

学会正确的刷牙方法。

教学准备：

教师准备：模拟祖孙二人的对话录音、?刷牙歌?光盘、牙刷、牙齿模型。

学生准备：

向父母、爷爷奶奶做调查。刷牙的各种用具：白开水、牙膏、牙刷、口杯、脸盆。

教学过程：

活动一、换牙经历交流

统计班里换牙人数

2.教师板书课题。

[在这一环节中，课程资源来源于本班学生。课上的调查统计，加强了教学的针对性。]

交流换牙感受

你能说说自己在换牙的时候感受最深的一件事吗？

教师小结：当人长到5、6岁的时候就开始换牙了，这说明小朋友长大了，所以换牙是令人快乐的事。

[以上的教学可以让学生通过自身经历交流，感悟到换牙带来的喜悦或烦恼，并能把这种感受与别人分享。]

认识乳牙和恒牙

1.课前，已经让学生去问父母、爷爷奶奶，他们如今的牙掉了，还能长出来吗。让学生交流课前调查的情况，并试着说原因。

2.学生交流的根底上，播放录音：祖孙的二人的对话录音，录音内容综合了教材和教参上的乳牙、恒牙、牙胚的知识。

3.听了她们的对话你知道了什么？

[学生通过听录音不仅对换牙的一些常识有了进一步理解，而且还培养了学生倾听的才能。]

换牙时的卫生保健

2.假设学生没说到不摇动乳牙，就投影P45第3幅图问：他在做什么？这样做好不好？为什么？

[在这个环节中，学生把从家长那获得的以及自己的生活经历互相作了介绍，开发了课程资源，突出了教学重点。]

活动二、练习正确刷牙

欣赏儿歌

3.教师归纳学生的发言：刷牙能保持口腔干净、牙齿清洁了才不会生病，没有牙病是牙齿安康的重要标志。

[根据一年级学生生理特征，课间听歌曲可以调节他们逐渐疲倦的神经，再次把精力、注意力集中到课堂上来。同时也引出下面与刷牙相关的内容

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