2021年安徽省马鞍山市统招专升本教育理论月考卷(含答案)

2021年安徽省马鞍山市统招专升本教育理论月考卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.心理学研究中，能够有效地揭示事件因果关系，并对结果进行重复验证的研究方法是（）

A.观察法B.实验法C.心理测试法D.调查法

2.基本的教学组织形式是（）

A.现场教学B.课堂教学C.课外教学D.复式教学

3.我国近代最早制定分年课程计划，采用班级授课制进行教学的新式学堂是（）

A.京师同文馆B.京师大学堂C.上海广方言馆D.湖北自强学堂

4.以下西方近代教育著作按编写时间顺序排列，正确的是（）

A.《教育漫话》《普通教育学》《爱弥儿》《实验教育学纲要》

B.《教育漫话》《爱弥儿》《普通教育学》《实验教育学纲要》

C.《教育漫话》《爱弥儿》《实验教育学纲要》《普通教育学》

D.《实验教育学纲要》《教育漫话》《爱弥儿》《普通教育学》

5.世界上最早颁布义务教育法的国家是（）

A.英国B.美国C.德国D.法国

6.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐体现的情感是（）

A.道德感B.愉悦感C.理智感D.热爱感

7.在重复测量的方差分析中，如果各组均值不变，被试间差异增大，那么（）

A.F值会变小B.F值保持不变C.组间方差会变小D.误差方差会变小

8.六艺是我国奴隶社会的教育内容，其中礼的教育所体现的是（）

A.智育B.体育C.德育D.艺术教育

9.通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德做出能动反应。这种教育方式依据的德育规律是（）

A.学生思想内部矛盾转化规律B.知、情、意、行诸因素统一发展规律C.长期性和反复性规律D.在交往中形成品德的规律

10.拔苗助长陵节而施违背了人的身心发展的（）

A.阶段性B.顺序性C.不均衡性D.差异性

二、填空题(10题)11.____是教师根据教学目的要求和教学内容，提出问题，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动对所提问题得出结论，从而获得新知识或巩固知识的一种方法

12.心理过程探讨的是人的心理的共同性，而个性心理探讨的是人的心理的____

13.我国教育家____提出“生活教育理论”，他主张“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。

14.之所以要循序渐进地进行教学，是因为人的身心发展具有____

15.20世纪五六十年代，苏联教育理论界开展了一系列关于教育与发展的教育实验，形成了实验教学论体系，其代表人物是____

16.在柯尔伯格的道德认知理论中，人际和谐的道德定向阶段属于道德发展____水平

17.____最能直接反映出一个人的道德风貌

18.____是一切较高级、较复杂的心理现象的基础

19.新课程倡导的学习方式是自主学习、合作学习、____

20.根据新的任务，有意识地、主动地把注意从一个对象或活动转移到另一个对象或活动上的现象叫作____

三、名词解释(5题)21.世界观

22.学校办学水平评价

23.素质教育

24.教育成本

25.受教育权

四、论述题(5题)26.如何培养学生的动作技能？

27.简述学校心理健康教育的途径

28.中学生晓雯是一个品学兼优的学生，老师与同学都很喜欢她。但她要进行选择与决策时，总是拿不定主意，处于矛盾中。例如，有同学建议晓雯竞选班长，她也有此想法，但又担心班级事务繁多影响自己的学习；学校举行数学竞赛，她渴望参加，但又担心无法完成老师交给她的创建班级环境规划的任务。日常生活中，晓雯也常常为参加集体活动还是温习功课拿不定主意；在专业选择问题上，她既想成为一名音乐家，又想成为一名心理学家

请运用动机冲突相关知识分析晓雯的问题

29.什么叫气质？怎样理解气质的意义？

30.简述影响服从的因素

五、案例分析(2题)31.这种教学方法有什么优点，其基本要求是什么?

32.这一实例说明了什么?试以气质类型学说加以分析

六、简答题(1题)33.简述感觉与知觉的关系

参考答案

1.BB实验法是根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间因果关系的方法

2.B

3.AA在我国，清代同治元年（1862年）于北京开办的京师同文馆率先采用班级授课制

4.B《教育漫话》是十七世纪洛克的代表作，提出了白板说；《爱弥儿》是十八世纪卢梭的代表作，倡导自然教育观和儿童本位论；《普通教育学》是赫尔巴特的代表作，其出版（1806年）标志着规范教育学的建立；《实验教育学纲要》是梅伊曼的代表作，出版于1914年

5.C18世纪普鲁士颁布了多项教育法令，规定了国家强迫义务教育的各方面具体要求和措施，如l763年的《普通学校章程》。1885年普鲁士实行免费初等义务教育。

6.AA道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验，表现在对待国家、集体、工作、事业、学习以及人与人之间的关系等各个方面。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐体现的是对国家、对人民的情感，属于道德感

7.D

8.C

9.AA在德育过程中，学生思想内部的矛盾斗争，实质上是对外界教育因素的分析、综合过程，斗争的过程也就是学生品德不断发展的过程。题干中学生自觉地对外在道德做出能动反映即是学生思想内部矛盾转化的过程

10.BB个体身心发展的顺序性要求教育工作要循序渐进地促进人的发展，不能拔苗助长，不能陵节而施

11.谈话法

12.差异性

13.陶行知

14.阶段性和顺序性

15.赞科夫

16.习俗

17.性格

18.感觉

19.探究学习

20.注意的转移

21.世界观是人们对于整个世界的根本看法，指人们对自然、社会和人类自身的观点体系。

22.学校办学水平评价指教育行政部门或者专业的教学评价机构，根据各级各类学校的教育目标和任务，运用科学的评价理论和技术，对学校的办学方向、办学条件、管理工作、办学效益等方面水平进行的总体或单项的价值评判

23.素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《中华人民共和国教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体等方面生动、活泼、主动地发展为根本特征的教育。

24.教育成本是指培养一个学生本身平均所消耗掉的全部教育资源。

25.受教育权是一项基本人权，指个体享有的某种不可剥夺的接受教育的权利。在我国，受教育权是中国公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利，也是公民享受其他文化教育的前提和基础

26.动作技能的形成包括动作的认知和定向，动作的模仿和联系，动作的整合，动作的协调和完善四个阶段。练习是动作技能形成的具体途径。

培养学生的动作技能，需要通过练习形成：

（1）明确练习的目的和要求，增强学生的学习动机。清晰明确的练习目的不仅使人对练习的结果产生积极的期待，而且为练习结果的检查和校正提供了依据。

（2）帮助学生掌握正确的练习方法和知识。人们通常把技能学习分成整体练习法和分解练习法两种。

（3）练习要循序渐进，由易到难，先简后繁地进行。

（4）正确掌握练习的速度，保证练习的质量。

（5）适当安排练习的次数和时间。

（6）运用多种形式进行练习，保持学生的兴趣。

（7）每次练习后及时给学生反馈信息，让学生及时改正自己的错误

27.（1）开设心理健康教育有关课程和心理辅导活动课。（2）在学科教学中渗透心理健康教育的内容。（3）结合班级、团队活动开展心理健康教育。（4）个别心理辅导或咨询。（5）小组辅导

28.（1）人的行为动机往往以愿望的形式表现出来，由于人的需要多种多样并且是不断发展的，所以在同一时间内往往存在多种动机。几种动机相互矛盾，就形成了动机斗争，即动机冲突。常见的动机冲突有四种：①双趋冲突。指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。②双避冲突。指必须从希望回避的两种事物中选择其一的心理状态。③趋避冲突。指对同一目标兼具好恶的矛盾心理。④多重趋避冲突。指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。案例中晓雯既想成为音乐家又想成为心理学家就是双趋冲突的体现；晓雯既想当班长又害怕耽误学习，既想参加数学竞赛又担心完不成创建班级环境规划的任务，都是趋避冲突的体现

29.（1）气质是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征，它是依赖人的生理素质或身体特点的人格特征。气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时说的脾气、秉性。（2）意义：①气质是不以活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性。②气质类型无好坏之分，不影响智力发展的可能性，不决定人的社会价值和成就的高低。③气质影响所选活动的性质和活动效率，对择业具有一定的指导意义。④气质对教育活动有指导作用，教师应了解气质的有关知识，知道学生的气质特点，有针对性地教育，发挥不同气质类型的优点，克服缺点

30.（1）命令者的权威性。（2）服从者的道德水平和人格特征。（3）情境压力

31.谈话法，亦叫问答法，谈话法的优点在于能够照顾到每个学生的特点，充分激发学生的思维活动，有利于发展学生的语言表达能力；并使教师通过谈话直接了解学生的学习程度，及时检验自己的教学效果，从而提出一些补救措施来弥补学生的知识缺陷，开拓学生的思路，使学生保持注意和兴趣。其基本要求有：①要准备好问题和谈话计划。②要讲究提问艺术，善于启发诱导。③要做好归纳、小结

32.（1）气质是人的天性，无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值，也不直接具有社会道德评价含义。气质不能决定一个人的成就，任何气质类型的人只要努力都可以获得成功。（2）根据案例可以判断王亮属于胆汁质气质类型，王峰属于黏液质气质类型。①胆汁质气质类型的人，在情绪方面，无论是高兴还是忧愁，体验都非常强烈，也进行得非常迅速，而在情绪爆发之后，很快又平静下来。智力活动具有极大的灵活性，但理解问题有粗枝大叶、不求甚解的倾向。在行动上生机勃勃，顽强有力。概括地说，胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征，整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但是这些学生不宜轻易激怒，对其批评要有说服力，培养其自制力，坚持到底的精神和豪放、勇于进取的个性品质。②黏液质气质类型的人，情绪兴奋性比较微弱，心情比较平稳，变化缓慢，他们经常心平气和，很难出现波动的情绪状态，不容易发出强烈的不安和激情。他们喜沉思，在进行任何工作之前都做细致的考虑。能够执行已做出的决定，不慌不忙地去完成工作。往往对已习惯的工作表现出极大热情，而不容易习惯于新工作。概括地说，黏液质是以稳重、但灵活性不足；踏实、但有些死板；沉