心理健康教育专题交流研讨发言稿

心理健康教育专题交流研讨发言稿良好的心理素质是人的全面素质中的重要时期，随着身心的发育和发展、社会阅历的争的压力，他们在学习、生活、人际交往、增强青少年适应社会生活的能力”是提高学的需要，是推进素质教育的必然要求。育工作从整体看开展得还不全面，各区、各学校间心育工作的发展也不平衡，面对中小学生的学习焦虑过度、耐挫力差、沉迷网络科学，学校工作的针对性还不够强。因此，正确认识加强中小学心理健康教育的重要训和提高，积极开展心理健康教育的研究，化、规范化、特色化方向发展。二、充分发挥课堂主渠道作用，优化和提高学生心理健康水平一是要广泛开设心理健康教育活动课，让心理健康教育走进课堂。目前，国家教育部已把心理健康教育列为初中思想政治课的一项新内容。初一的政治课本中的很多设计都贯穿着心理健康教育的内容。但仅仅用政治列出各学段心理健康教育目标及各年级分目标和活动设计。各学校要根据《大纲》要求，可以分单、双周来开课，可以利用班队会时间上课，但决不能以教学任务重，拿不心理健康教育专题交流研讨发言稿度，创新方法，总结经验，探索规律，增强实效，不断推动中小学德心理健康教育工作现场会”，育工作的系统、扎实、有效实施，切实提高中小学心理健康教育工作的针对性和实效性。刚才，我们观摩了四平三中心理健康教康教育示范课、主题班会和拓展训练活动、市实验中学的心理健康教育论坛;参观了这三所学校的校园文化建设;听取了这三所学校领导所做的心理健康教育工作经验介绍，大家都备受鼓舞。这三所学康教育工作他们重视程度高、起步早、行动快，特别是“十一五”心理健康教育课题研究工作，更是目标明确、措施得当、成效显体工作目标中，建立健全各项工作制度，建人”工程，把强压式教育转为爱的教育，提高教师素质，提倡以人格塑造人格。开设了市实验中学多年来一直高度重视学生的心理健康教育，他们全面规划、全员参与、全程进行、普及常识、突出重点、分阶段实施，并加大了和引导。针对高中学生心理压力大、考前焦告，进行心理疏导，还开设心理咨询课，设置心理咨询室和专职教师，利用“成长记录袋”，建立学生心理健康档案，定期分析为四平市中小学心理健康教育工作乃至整程度上展示了我市中小学心理健康教育工作的全貌。我市的德育工作已经打造了自己的特色和品牌，形成了百花齐放、百家争鸣、争奇斗艳、欣欣向荣的新格导、各位校长回去后能够认真学习、认真研创新，开创工作新局面。下面就如何深化心理健康教育工作讲几点一、认清形势，明确任务，进一步增强工作责任感和使命感升学、就业等社会竞争越来越作越来越重视，相继印发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意小学的心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全央8号文件的下发和胡锦涛同志关于“八个为荣、八个为耻”重要讲话的发表，党和国家对未成年人思想道德建设的重工作带来了难得的机遇和挑战。中小学心理健康教育工作起步早，中小学心理健康教育工作的目标任务和责任要求，各级各类学校逐步建立了心理咨询室，开设了心理健康教育课，请我省著名心理健康教育专家来平对我市心理健康教育工作的成功经验得到了省教育厅领导和兄弟市州高度评价。2014年，我们把心理健康教育融入到我市的首创课题-经历教育行动研究小学德育教育与心理健康教育融合的行动研究”，被中央教科所确立为全国教育科学“十一五”规划教育部课题“开发心理作，成为本实验区的市级实验校。为推动心理健康教育课题的深入研究与实施，市总课题组召开了课题开题大会，下发为总结经验、巩固成果，我们在市级实验校中开展了心理健康经验优秀成果征集活动，展奠定了坚实的基础。健康教育工作取得可喜的成绩，但同时也必须看到，我们面临的形势和任务还很艰巨。一方面，我们的工作还有不尽人意的地方，学校与学校之间工作开展的不平衡问题;个别领导、教师对这项工作重视不够，理解不到位，方法实效性和灵活性的问题;学校、家庭和社会问题和品德意志等问题混另一方面，我们的心理教育工教师队伍、基地、环境建设都需要进一步完善;淆;作还存在着学科化、医学化、片面化、形式化、孤立化倾向，我们的心理健教育还缺乏必要的行业规范和约束;这些都是我们急待解决的问题。新的形势要求我们必须改入的研究和系统规划;变中小学生心理健康教育工作的现状，探索符合中小学生身心发展规律、具有更新更高的目标奋进。因此，全市教育系统各级领导干部、广大教师和德育工作者要深入学习党中央、国务院《关于进一步加强和领会精神实质，充分认识到加强学校德育工作、提高中小学生心理素质和道德素质，是时代和现实的需要，是使命和责任的需要，是提高党的执政能力、落实科学发展观、构长治久安的时代要求。中小学德育正处在一个难得的发展机遇期，我们必须认清形势，开创工作新局面。进的理念和方法，特别是学习“十一五”教育部规划课题“开发心理潜能提高学习效能的多元智能教学模式研究”总课组的理论我市心理健康教育科据学生的生理、心理发展特点、以人的向善性为价值取向，运用积极的内容、方法和手发展的教育活动。它的核心内容有十四项：即增进主观幸福感、提高生活满意度、开发心理潜能、发挥智能优势、改善学习动力、提升自我效能感、增加沉浸体验、培养创新能力、优化情绪智力、健全和谐关系、学会积极应对、充满乐观希望、树立自尊自信、完善积极人格。积极心理健康教育是对传统注点放在心理健康和良好的心理状态方面，帮助那些处在某种逆境条件下的人们知道那些处于正常环境条件下的普通人学会怎积极心理学理论指导我们作者不仅要做好对学生心理问题的预防和面的积极人格，促进学生身心全面和谐发展积极心理健康教育为增强中小学心理健康教育工作的针对性和实效性提供了更为准了更为科学、更为有效的方法途径。因此，我们要注重运用积极心理学的理论和经历教育思想来指导中小学心理健康教育工作，和学习效能，从而促进学生德、智、体、美积极的心理健康教育提倡全方位、全过程、全面渗透、全员参与的途径，形成以学校领导为统领，以专业心理教师为核心，以班主任为骨干，以学科教师为生力军，以家长为后援，以正向校园文化、社会环境和媒体宣传为积极氛围的积极心理健康教育立体网络。在具体方法的选择和运用上，更加强调情景性、参与性、互动性和体验性。为此，我们要重点抓好以下工作：课堂教学是对学生进行思想道德教育和心原则，不断丰富心理健康教育课程内容，要把心理健康教育课同《经历教育活动指导》课、思想品德课有机结合起来，还要加强其定期开展专题讲座、心理情景剧等活动。各究，精心组织，要在提高教育效果和教学质量上下功夫。通过层层开展示范课、观摩课等教学竞赛活动进一步加强对教师的培训，重点是使每位授课教师对积极心理健康教内容特点、方法途径有全面地了解和掌握，保证心理健康教育课的实效性。在课程的实2、进一步深化经历教育，培育学生良好的经历教育又是促进心理健康教育的重要途暑假、双休日或重大节日、纪念日适当组织学生参加社会调查、生产实习、公益劳动、社区服务、科技文化活动、志愿者活动、勤工俭学、军训、参观访问、夏(冬)令营、参与性、互动性和体验性，让学生在活动中充分挖掘自身的潜能，增强成功体验，认识社会，了解乡情国情，培养和锻炼学生良好任感。同时要把学生的社经历教育活动和教与教学单打一、两层皮的现象。要注重活动的完整性和连续性，进行整体设计，形成常效机制。注重活动的后续教育，让学生通过实践活动有所发现、有所思考、有所感悟、有所提高，真正达到活动育人的目的。发挥着环境育人的功能，对学生品行、素质的形成具有深层次影响和教育意义。因此，要积极创造条件，让师生在整洁、优美、富都要充分发挥校歌、校训和良好的校风、校劳动室、荣誉室、少先队室等多种形式和专用场所，创造良好的教育环境。要把校园文化建设活动做为加强学生思想道德教育和结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗和热爱生活的优秀品德，提升生活的幸福感。要让校园的一切都充满生命力、创造力和感“打非”活动，加大对各类非法出版物的清理打击力度，加大对校园周边环境4、不断深化德育科研工作。我们要坚持以科研为先导，带动整体工作水平的希望在座的各位领导和老师都要高度重视这项工作，积极参加的研究与实施，不断调每位校长和教师都要力争成为科研型、专家型的校长和教师。各县市区、各实验校在工作中要抓好典型，整体推进，使心理健康教作的实效性。三、加强领导，强化措施，确保心理健康教育行政部门要高度重视，统筹规划，切实把中小学心理健康教育工作纳入重要议事日既要符合实际，又要有可操作性。要不断加大对心理健康又要有近期教育目标;教育工作的投入，确保各项活动顺利开展。兼职教师的能力和水平直接关系到这项工教师队伍建设，建设一支专兼结合、功能互补、业务精湛的教师队伍是一项战略任务，各县(市、区)教育行政部门和中小学校要提升人人都是心理健康教育工作者的理念，要把努力形成全面育人、全员育人、全方位育人、全程育新格局做为重点来抓。，班主任队伍建设，努力使心理健康教育工作者在思想业务水平、知识结构、工作方法等方面适应形势发展和学生老队伍、校外辅导员和家长的优势与作用，用他们坚定的理想信念、丰富的智慧经验、崇高的精神风范、优良3、建立基地，强化管理。各校要把现有的心理咨询室建设好、管理好，配备专职教师，切实发挥好作用。还要依托我市现有的教育基地，组织开展参观、调查等丰富多彩的活动，充分发挥爱国主义教育基地对学生的教育作用。要充分利用现有的各种经历教育实践