《青玉案元夕》 教学设计

《青玉案•元夕》教学设计方案增城区郑中钧中学语文科张昶教学设计方案课程《青玉案•元夕》课程标准“阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力、发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力；通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精神，源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神。”“学习鉴赏诗歌的基本方法，把握诗歌的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验；并尝试诗歌的创作。”教学内容分析《青玉案•元夕》出自粤教版选修一第三单元，为南宋著名词人辛弃疾所作。辛弃疾（1140－1207）字幼安，号稼轩，济南人。他出生时，北方已经被金人占领，他从小就立下抗敌救国的雄心壮志，21岁时组织了一支二千多人的队伍起义抗金，后率众加入耿京的起义军，并任“掌书记”。辛弃疾建议耿京主动与南宋联系，在奉命去南宋期间，叛徒张安国杀害了耿京挟众降金。辛弃疾北归以后，率众勇闯敌营，活捉张安国，并号召了上万名士兵一起投归南宋。归南宋后，辛弃疾历任湖北、湖南、江西等地的安抚使。在任上，实施了一些利国利民的措施，但屡遭当权者疑忌打击，落职闲居于江西上饶一带近二十年。晚年曾任镇江知府，在此期间，积极为北伐做准备，反对轻举冒进，因与当权者不合而落职，1207年病逝，据说临终时，还大呼“杀贼”。辛弃疾是南宋爱国词派的代表，是两宋豪放词派的代表，是宋词的集大成者。他的词继承了苏轼开创的豪放词风，把爱国词创作推向顶峰。他的词唱出了时代的最强音，充满同仇敌忾的爱国热情。还吸取婉约词蕴藉细腻的长处，兼容众体，吸取各家之长。在豪雄英伟之气为主的同时，也不乏妩媚、清丽、娈婉之作，兼有俚俗幽默之词。形成以豪放沉郁为主的多样化的艺术风格，“足以领袖一代，雄视百家”。选修一选录了这首描写元宵灯节的词供高二学生学习，旨在引导学生关注背景，准确把握辛词的主题和艺术特点，品味词作独特的审美意蕴。因此，必须引导学生深入分析与拓展，知人论世，联系文本，以加深对词作表现内容与手法的认识，以有力的行动落实单元教学目标。教学目标1、了解辛弃疾及其词作风格；2、体味《青玉案•元夕》中作者寄托的不同流俗的理想人格。3、赏析《青玉案•元夕》中托寓手法、铺陈和对比的写作手法；引导学生鉴赏辛词的豪放、婉约兼具的风格。4、有感情地背诵课文。学习目标体会辛词中所寄寓的强烈的爱国情感，激发学生的爱国热情，规范自己的言行，自觉维护民族尊严。学情分析本设计施教对象为高二年级的学生，他们对宋词的代表作家作品、流派、风格等有了一定的了解，具备了基本的诗词分析鉴赏能力。现需进一步系统地引导学生关注古典诗词中各个时间节点上代表性词篇，通过更深入地学习探究，传承诗教文化，熏陶高尚情操。重点、难点重点：引导学生鉴赏词的意境，把握主旨和表达技巧。难点：引导学生鉴赏辛词的豪放、婉约兼具的风格。掌握名句的鉴赏方法，学会比较阅读。教与学的媒体选择多媒体、视频课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1情境导入元宵灯节图片欣赏1分钟2了解词人（温故知新）辛弃疾简介及辛词回顾4分钟3品读词作1、听录音，初读课文，并结合注释疏通词义，翻译全词。2、知人论世，问题导读：问题一：上片描写了元宵佳节怎样的场面？主要从哪些方面展开具体描写的？采用了什么方法？问题二：下片写了元宵佳节哪两种人？从哪些方面来写？表现了她们各自怎样的特点？问题三：你觉得词中的“那人”是作者的意中人，还是作者理想人格的化身？作者要借此表达怎样的思想感情？3、艺术手法小结。20分钟4背诵全词感知体悟、背诵5分钟5比较阅读（自主赏析，合作探究）辛弃疾的《青玉案》和李清照的《永遇乐》都是写元夕的，试比较二者在立意和表现手法上的异同。10分钟……教学活动详情教学活动1：简介辛弃疾及豪放词的相关内容活动目标温故知新，以旧带新，引出新知识解决问题了解辛弃疾生平，辛词内容及特点技术资源PPT投影，提纲挈领，掌握关键知识常规资源课文注释、板书活动概述学生代表介绍辛弃疾生平，辛词内容及特点，教师补充教与学的策略小组合作、展示、点评反馈评价学生课前预习了导学案，基本能讲清相关知识，但主动性不强。教学活动2：品读全词活动目标体会辛词中所寄寓的强烈的爱国情感。解决问题了解背景，知人论世，理解托寓手法，把握主旨。技术资源PPT投影，视频，拓展视野常规资源教材、黑板活动概述学生小组合作研讨词作内容，小组代表展示成果，师生共同订正教与学的策略小组合作、展示、点评反馈评价小组讨论热烈，展示答案积极主动，学生能联系背景分析“