2021届南宁市新阳中路学校高三语文期末试题及参考答案

南宁新阳学校语文末试参考案一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读面的字完成下面小。作给读者，若以主观为理念与对立，则性与感。所谓知与见解。知识是静解却高一层。见解考于外，是议，有波澜，有采不过散文的知性仍文，毕竟不宜刻板而露骨的推理文智慧的自然洋溢，博学意炫夸。说也奇怪知在文里往，能为理”。至感性则是指中处感官如写叙事上能够把握感如其，如其，作称上感性”，是于”。作若写，生，情之其中要景情，事感，。不过事非所有文，写景有的叙事有小的才一情，则之。生中的性成的感，于意，，知性文，不论文文，要能，，上字，理，所情景是仍然有其感，能够感，至为。以的读为称，以之而其，于之。以不一，宜以面之之其，所以不至也。字的然有，却一波三，层推，议纵，”三“成对，以之，以然是知的论，却于动的感性。在的上，篇知性的竟然不于自的案，见篇文，要的，以处，仍然以为散极，不文的作。“感”一应两解的性官经验之现的感性一篇性文、意的而也说，感性之不于写、叙事情的散文也以之于议论的里。（中散文知与性1.于文内的理解分，不一是，静、被动的知识与现为思考议论的见解，者高层感，作中处理的官验这种官验让读者如其，历其。知的文如果在声、象文字条性方面做好就以为美。广的性美不仅体在字美的文，蕴藏在逻严的论文。2.列对原论的相关析不正确一是文对性感性个不同念了简要解，具有定辩证意。文章采用了对比论证手法，以突出散的知性与论的知性的差异。文以安的《读孟君》文为，证知性的散也动的感。文章指出了感性的狭义和广义别，文章所指的散文的感性是狭义的感性。3.根原内，列说正的项文学作品都以客观与主观为两极，以理念与情感为对立，以知性与感性为区。散的性论文不一，为文要现趣不擅长推，有篇大。任何文，只要具有饱的逻辑张力、完美声调和修辞，然是文章中极品。要实现文感性之美，不容易，需要散文同时具备诗人小说家的本。(二)现代文阅读(12分)阅读面的字完成下面小。卖刘立空的候，我县中门。那里书摊我看书摊上我喜欢书，也喜欢和卖书的老李呱几句话。老是陕北，或是山，我记不，只记得邮电局职，说着一话。几十的乡音，几十年也没的。几十年里，他都用地进来的花花绿绿书。老的书主要文书籍和志，什就卖什。他书摊杂的寡能书籍的流上世纪十代文学书籍统下杂一娱乐杂；纪交替后文学屈第庭》《读者》等占据主要的位置；故类的杂志书籍又占领了大部的地方，娱乐类籍又靠边。认的时候，我刚在一小学当师。那呀，记得拿到手工只有一十块五毛钱，可我却喜欢读书。一年总有几个周末，我会骑着自行车专门到县城买书。那城不大却十多家的。的亭，有的店铺，有在县中门一个书摊别的高高的挂在上人，的书摆在那里让人挑读。，李很忙，在他里买书的人很多。老李进的图书很多，杂志也全，我翻那些图时忍不住蹴他的书前起来，碌的他还会把自己的小凳子。坐着看书的感觉真好，就的子进免费的餐厅，大朵颐而不知羞。太阳归要下归要回家专程进为了买书而又没多少钱每只买五。常把书在，才发现钱不够。在，老李操着重重外地腔，，次来了再补，老李不认识我，我知时候来，看光，我不辜负他的好意是把路上，我说卖书不钱，还了单元楼我的老李更的钱卖多书，我有更好的机。然不长。不几，我到城工作县繁华了多，楼林龙可的书摊已经书萎缩了，原来报全，来卖书的市部要，么卖时装，有甚，有的改卖教辅资，杂志文艺书籍的书只老李老李的书摊算得上是县里一道风景了。以老李的生会起来可老李生意的难了。老本来的有钢丝床现在只有一张了文的时一不返娱杂也河日，有读事会》还在力维。熟的成越越，主要客是些学的子老显得很清，常茫然看街忙的行。少掏钱买了上班下的时，习欢到书摊看李说。遇上喜欢的志也买一本两，老李善解人意地，看完了就放这里寄卖，给了我一个看白书机会。生的很淡时候一连还不老李书摊。问，老说导检，城管让把书摊收起来老李的摊有道不明白领导为什不准他摆书摊说白领导，他把摊走；导了城管默他书摆出。他互理着自不。日的老，老李的老伴也世了的子去很的地方。老李黑头了，挺直腰也来。老李的书坚，他更多的来买。偶尔起八十年书摊兴，老一一边说，不道人不书？我也不知道，只老李书来越少，有些很好的杂志干也不订了。老李饭的时候，书摊放心的摆在里，也没有人去他的书记得多久没有书，也老李他的摊忽然起看的不了。问及悉的朋友说是老李了期着李病好盼李摊起期盼一个天，期盼了一个春，也不老好起来心就有了安后听说老李死听说死前把他的房子了一大，为县中捐间室我不道室多少读者，却看老李书摊地成卖撸串的摊子了，小等串的客人站成长的队伍4.C.“怎？冷清变成撸子客站长与实试着种现象进行解()现阅III(15)阅面品成小题恶必丑善必美孙绍振审诗但仅陶而且包含着恶审视往象以眼去审视种恶丑位甚至变起《义》中操先误伯奢知吕伯奢好又知错错错仅忏悔还宣言宁叫负天叫负为自己决果断地德而欣演义》但让者丑而且潜眼在引着者样心理奇观在字行动声地让曹操为逻辑与者良知背而驰在心理叫做情行味者情感让者良受击感诧异感愤痛苦转为享性黑暗种快曹操仅且动去暗杀坏董卓逃亡路被捕又视死如归热血青心理健多转为眨血表现种心理过程揭因而们感受才着感亚士多《诗》中做净把它翻成宣成洗礼以奥秘情感面正、面熏陶在阅品面反物定因为在德坏恶而因为其感空洞孩子电视往公好坏题好回好回答越单形象答越丰富形象因为形象越单与善科真之“位越小；象越丰富意味着情感越复与善真之错越大情感的丰富和复的多方面、多维的发现，就是美的发。一个普的有道德善恶念的人和一个有强审美倾向的艺家的价值的错”就术家并的和学评价，的务，他追求的是在的评价。在艺漪这个感情抑不爆发起来就不要命女的内在冲动生命的女人，道德的的美。而那个害怕感情周软弱而空虚，中谴责自己的错误和，然而，这个不再的管在道德上是向善，在情感上却苍白的，在审美上丑的。不把和美这错”看得很清楚，是能真正进入经典审境界的古把关于的问分为一类是的科学，是和理性的，包括情和感觉。后来，鲍姆嘉登这门学问定下来日本人把它翻译成美学”。是这带来了混淆，给人一种感觉，似乎盎然的审美，跟丑没有什么审丑。这就大凡与美相对立，往往就成了。其实美反面是，而善的面是善的一是的恶不是。薛宝是林玉对立面玉是漂亮宝钗肯定是恶的吗？道德一定是卑污的吗其在道德上宝钗并多损人利之薛钗部在为“照大局而自觉自愿地几乎了自己的情感，她了极大的成功，不和突，甚至把自的和情没有认真当一回事玉和贾宝玉结婚，果是她自己成的和情感强烈但没有健的反，她是一个健康感情漂女人。没有漂美的。美的反不的面不是仇恨，而是了，从审美价值说就丑(节选《美十讲删改7.根据原文正确的一项A.不是诗意的美的恶审视。如果以恶恶人，那么恶人甚会变得可爱起来B.美的发，是情的富复的方发，这一普的道善观念人一有烈美向的艺术家的价“错”的。文作品形象越富意味着感复，与善和之间的错”就大，因此，很判断人物是好是坏。“美”的译来种解乎美学跟丑有关系大凡与美相对立的往往变成了恶其实美的面丑，恶不一定是丑的。8.下原文的析，不一项A.B.C.“”9.“事变爱起心过程二古代诗文阅(34分()文文阅读(19分阅读下文文完下小题石钟记潢石文言下钟石文游下钟山钟山钟石钟山”游得钟下钟小石古钟下山石石记石石下石钟石土故惟石特下故“A.

水来湖水西或汇朝/海瀚/汪洋际涵天碧近岚光水/湖水西出或汇朝宗海灏瀚洋无际远涵天近漾岚光水/湖水西出或汇宗海瀚洋无涵碧漾岚光D水来湖水西出汇朝宗海灏瀚汪洋无际远天碧漾岚光语相关内容说忠谥号谥号古朝帝王、贵族、大臣或他地带嘉意味既望农每十六日“望“望”农每十五“既表达状态督学指察、监及指导学校、教育行政机构及他教育门工专业员指地视察教育统明第六任皇帝英宗年号古代干地支纪年、年号纪年等多种纪年法章容理章开头陈述四位命名察交代自己览起观音观音在上观在发只发出鸣很多都发出鸣关得名缘与轼认同郦道元观反勃法把横子翻译成现代汉语周忠亦处录为颇详论悠可览得可笔状惟特立水空虚音洪(二)古代歌阅读(9)①15.我明已逝去颔扣“”字出乐醒后孤单抒凄颈念忧心焚揽照白头愁溢言尾赞美意而透露出欲难苦16.如何请结合要()名名默(6分17.补出空缺分《赤壁赋》作者泛舟举共饮________________________________离》们行为准营迎污社看到望忧烦爆出痛苦而奈概叹________________________3·氓______________________、语言文字运用(20分()语言文字运用(9分18.某校“端午节文化体验活计划构思架请个思段话要整表准语言贯超个字(二语言文字运用Ⅱ(11分末教育部等九部布减负措施根据幅漫画先拟个然后简要概括漫画涵要求拟标使用修辞超个；涵概括超50个字四、作(60分20.材,根据要求作一个人一生中如果从来没被一本好书吸引过打动,甚至征服,俘过,那将人生最大的遗,或者说一种最大的悲哀。一个一生可拥有的东西多但正够升命量作永久生命支撑的却很书其中一。此我们没有任何理由拒绝读书。要求:请以“享的时为题,写篇记叙文不要套作不抄，于700字。参【详解】题的理解和分析的力。时，命题的段为的括文章的内从念的内涵的方面考的容较难，答题时首中找到题干对应的区位，后仔细析。C项“就可以成为美文错。原文是甚成美”这是一可能，不必。故选C。【详解】题生析文章的论点、论的能。此类试题解答一审查每一个选有个句与分句之间什一的有果、条件、假设的。二步，比对每一句的义原文是否有据，句分句之间的辑关在文中是否有据。D项文章所指的散文的感性是狭义的感性，全，所散的既义性也指广义的性。故D。【详解】题生整合文中的息和的能。此类试题一览选项，然后中相关的语句，进行比。理解和分析题要辨对应语句；联上下文体会要死抠字眼。A项“文都客观两理与对，与性分错误原说若以客与观两极，理与感对立则有性与感性分，条件关系，不并列关系。B项，因果关系不成立，另，没有长篇大”原“不宜长板而露骨的推理不一致。C项“必然是文中的”错。原说是以为，不“必”。故D。【睛】答此题的骤是第一，把全文要内“筛整文的息”，涉的内一般范围全文主要内容是筛具体来说，要探究者在文中体文中使用的论据等容有个整体把握，会心中有数干，确定答题区间信息与原文语句内项信息的语在表述上有一定区改变叙述的方式来答时要认真对，找出符题干的选项【详解】试题分析：要考查括文章的能力。此类题解答时，要读全文把握全在此基础上，联系内容对文章某一内括。解答此题，将选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误B项“钱老的要目的误结“老李死前把他的房子卖了一大笔钱县捐了间书我不知道老李的书室里有多少读者知尤前李捐献更明；说我不爱读书”的法原中看到个思，于中有D项，都欢这买书或来看“我老李的生意会好起来老李生意越发难了。老本书摊两张钢丝床，现在只有一了学代一去不复了娱杂也河下有读会》还在勉力维持“李显得很清闲等分析可知，原文也老李很清闲，书摊前难得有人了。故。【详解】试考查鉴赏作品文的答此题，阅读全文，句地文章信息，以注意从小的，人物语言、动作、心理或其面描写进行析。合几十都没改他乡音，几年没改变的当几十年里他用外地卖着从外地进来花花绿的”分书李事执着合别人家的书大多高高的挂在墙上让人望只有的书在那让人选阅。不，老很忙在他里买的人多“老进图很多杂全我阅那些图书，忍不他书摊前看起来，忙碌的他催还会把自己的小子我着”太终要下也归回。专进为买而又有少钱每只能买三本书。常常是把拿在上，才现钱够正在尬之际，老李操着重重外腔说你先拿吧次了上分可卖老为厚淳；“后，听说李死了听说老死前把他的房子卖了大笔钱为县中捐献了一间图书室“李书还坚守他望更人买看偶尔起书摊兴盛，一不知道人为什么不书我也不知道，只知道进书越越少有些很好杂志也不老李饭的时候，放里，也没有人拿他书分可卖李能多读作的。点：题法即通全，握与人物相的重事实，了解人物生活历人生迹；把握人物追求、思想个性；把握人物作用；把握作者对物把握人物自和。纳主格特众处概括文的主情节相行相关的人物的主要，各点之间不要重合题的要先概括然结合文章的列出能表现该种性格事例。【详解】试考查从不同角度和蕴及对作品进行个化解读的能力。解答此类试，需要结合文本容分析解，也需拓展延伸。题干求结文章现实试着对这种象进解”需要合文内容析还需要结合现实分析解读这种现象老冷清书变了撸的摊子后客站成长长的队两者的相对结文本内成人越来越少主户些学的孩子我也很钱了“生意真很清”城华许，高楼林立车马可里书已经所无了”分，现代人读的欲望正在消，时代变迁中人们对精神生的忽视。结合现生活分，在商品济的冲击杜会背景下人们读书的途径越来越多尤其是智能手机的普及，大量出现电子书，人读书的利性目的等，纸质书看的人越来少了。【详解】本文中信息的能力。第一步是对文章的握，筛选和整有数。第二步，把区间。第三步，将句内容进行对的语言与原文语句定区别，命题者常式来设置一些干项解时认核，找符题的项A项“如果以术的光去视恶恶人那么事恶甚至变得爱起来说法错。文说是艺术象，就是写恶事、人术的眼光去审视，人和丑发生了错，至得可爱起来，是用艺的光审恶、人的作而种艺审的事、人就生甚至变可爱起来。切生活中的恶人、围，说法错误故。【详解】本内容的归纳、概括答此类试题要注意，通过把握题求中去筛选和整合。内容要点的题目，要求先筛选主的息然后对筛的息照不的度行整合A项“从三演》曹这形的造见术不道作价说误。文中二段过列举《国义中操一物艺形的造来明“一普通的道德善观念的和一个强审美倾的艺术家的价的错就始术家并不满于作出道德的和科学的评价不的主要任务，他追的是在此基础上出审美评价。可见术家于道不是作评，而不满足于只做德的评价。选项曲解文意，偷换概念。故选。【题】本题查纳括本重信息能解此先仔细读干抓住题干限定度、范时方面的词句明确其是要据括角回归文锁定信息区间。最后在定息区间的提，细筛相信，并根据干文层次点合织案。本中从二自然段的《三演义不是读看这的丑，且一潜的睛在引着读阅这的理奇观可，在视“恶事“人时，者首先到是恶是其心奇，并对感震。根据第自段一和者的情感作对，读者的良知受到击，感到异，感到愤怒痛苦，可知者感到惊之后，自己的良知会“恶事“恶的理产生矛盾，读者良知会受到打击，此怒苦据二自段洞察人性种快“艺术现了种过示人性黑暗。因而我感受才合着感快感，士多的学》中做净，人把它译宣泄，我看把它解洗也可以可知者在愤怒苦之，会洞察性黑暗体到性复，后感快感结合，达心灵的化。【10详】本题考查考生理常见文实词在文中义能力。解答类题，生除了注平时积之外，还要注意题方与技巧类题题法有结分法“语法分析法旁辨义“用成语“套课本，解时要注意词不离句句离的原则，最好方法把所给的词义代句（原文）中去依据上文的意推导之，应很容判出来。C项，错误。屏，词状语，像屏风一样。皆左意是：像风位左。故选。【11详】生文句的能力。文言断时，了解文大，要注句首语气词，要确谓。下，句首语词前要停顿，并成分之要谓语，谓语如果是形容词，语后可停顿；如是动词，宾语后可以停顿；时还要注意结构的对称。本题“江水来而“水出浊，构称，间应断开，其中“南“西出分别“清“浊的语，故江南来清“湖水西出而均独句排BC；而朝宗海，于出动作的对海本句联系密不可断开，排除A。本的江水清澈，向西有的汇聚于此，然大海无边无，远与长天一，近和山的彩起荡漾故D。【题】本考查学生对古代文化常识的掌握能力生平要注重文化常识的积累是课本注释的相容需分别，进行归识。于考中现比较生僻古化识，据意细别正。A项“忠苏轼的号谥号是代廷给予世帝王、贵族、臣或其有位的人有奖意味称号说错误。谥是有嘉奖意味的称错谥号有褒之。故A。【题】本题查选概文内的能。答类目首要清题要，后据名地名官、时快速找出选项对应与原文进行比较，出与原文不合之。C项“作者发现北钟山只有钟能发钟鸣而南山很山石能发钟鸣说错误作者察南山石，出下俱，水之皆有，但其浊是声，有其音如洪钟”。故。【题】本考理并翻译文句的力翻以为意辅句子中的每个字都要落到实处注、词类活用和特殊翻译的助词等删掉下文补充，平时训练时注意己确定句子的赋点，翻译时保证赋分点的落。一得点：游，览录，记录，此指描述；一，致二得点：可”，以借；得，；状陈述描摹三得点：突”，兀的样子“虚，；故，以。翻的原则一般是辅具体方法：留、“”，是保一要译；”，是除删除须出文虚词；补，就是增，充略的分“换”，是替换用代词替古词；“调调，把古语倒句整现汉句；“变，就变，忠于原文基上，灵活出关字。译准信达雅。好题要积文基础文分析把握关键词并做到通畅表述。假字、古今异词活字、多义等根上下语，敲断定解即。译：九县有一山。郦为石钟靠近深风振动波和石头打，发出的音像钟般于授予这称。代渤访石钟的址在潭找两块敲击它,聆听它们的声音南那山石的声音重浊而模糊边那座山石的声音清脆而响亮宋的因对在有月亮的夜晚乘，听到有宏大的声洪亮像钟鼓的音绵断船人常怕回的渡口。有一块巨大的石头在水中中是的有多孔，和应，发出窾坎镗的同先钟的声音相互应和。周曾游览过这里，并且描上山景很详细曾惑何些有钟山名因）法一。今秋天七月十六因学到县邑于带嵩等到北山上是大石立在江边，的约千多丈，左面有观音阁，阁轩正在钟石之上。高和寺僧鋐指对说：这是就是因为这个而命的就从阁后踏着高峻的山崖，入灌的地方像一样蜒上个叫做亭因是亭在顶仅容纳二个凭着栏杆望孤老、香二峰，如同环抱在一都样列在山的左右，南，向西流去的聚于此，然后注入海。无边无际，在处天处和山间的光的风光，能在时很笔墨来形容。返回登石下面，俯下身观察石都是空穴，为水下风停息了，以没发钟鼓的鸣声九回来，梅君愈老人乘着个地方，怒号波涛舟不能于是来到阁轩上听，果然有宏大如钟的声音他的都没样的。郦元的记载，辩可破解千古疑。，了山，山下也有观音阁临靠左右石壁和北钟样景如北钟山，右面的十多。老人和寺中的僧人说，就也。苏公有记刻正十年己已，石头裂开且很。仔细的察头面下都有窟面，都可以发出声个石头用钟来呢他石头背靠着土立，下面是的而后面是的，所发的声音浊只有这山石突地立在水里中间和下面都是的像洪钟一样。李渤竟头来辨别石钟山声原因，就浅陋。公时所游览是港口，景才有好像凶猛的野样的石头，阴森森地想要人扑去杨次山所说真山从作假山看说就是这个道理啊况且遇怕就去了，南钟山恐怕没有到，所以南山的景色没有在他的文中见。【题】本题考学生理解诗歌容和赏析诗歌手法能力。“下句写风送过楚”错，不是东风送我过楚城，是我送东风从楚城离去。故。【题】本题考学生分析抒情法的能力。“胡梦家子枝更描往如梦，家里，醒时值夜里更分，树上鹃在凄厉地啼叫。“蝴梦“万里外的家子规“更等象绘出一幅凄清春图，景情抒发思乡之。“水谢情“胡蝶家里“五烟景有谁争用故流化煜诗句流水花春也，天人，通过水流逝，花凋谢，诗人深深感叹春光易逝，岁月无情。“蝴蝶句用庄周梦蝶的典故巧梦。于子有思夜间便结成，见己到了万里外家。而，这不庄周变，翩，虽然有，毕竟虚幻而短暂，醒来后还是蝶，庄周还是周子从蝴梦获片的乡乐后现自己依旧孤眠异乡园依旧远隔万里岂不加虚失，加动思之。五湖暗范归的典故，这里的“字，含有归隐田园风，仕途坎坷是归一语，可奈伤心深刻反映人在治上投路欲干不能又罢休的闷彷的心理【题】【详考查默写的能要考下读提自语素解此类题，如是定仔细斟酌提示语，而字形和字义分不开字义来识别字形。注意重点词：驾，扁舟，樽，属，忳，郁邑，侘傺，，晏。【为两大类，一是给出写，而是给出上句。默写要注意、生僻字及语气词义分不开，学生应借形，不仅要在理的基上忆，又要立于写，不要背下来了因为书错而得不该的分数【题】试图文转换的能力。是要把握主题与各个系。第二步是文字简明表达。文字叙述要避免遗漏信息，还要注意语句的准确以及表达的连贯性。【题】(2)小学生负的实施没取得预中良好效，反而令学生和家感到无适。【解本考查图文换漫的能。解答此题要注意三点：第一观察画面的构成要素：对象细画面，注意相关的介绍）画面要分清序、逻辑顺序间二理画面内涵由面到活深知果表意由表及里分要联系具体对象作三，看清要求，准拟写漫画标题和画涵并拟标要使修手，要意数的制先观察漫的容育等部发“17道中学生负令施行素质育但行过中这辆“17道中小学减令的车到不目的地高制度“车了边语表这现没办法车开到这儿就出事，减”就了一句空话，这种减令”没有办法实行下去了。策颁布了，学生和家长都知道该怎么办，无所适从，又想减”，又面临竞激的考制、业力竞争。想施行素质育，给生减”但同面竞激烈高考度校优秀的高考成绩生存竞争压等。【点睛】图文换题的法：．整体认读图表内容。关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。．意表节。图表下注等细节起提。．式的要顾图表的各要（比、比较、、数据及变点曲图要抓住曲变的规，柱状饼图要抓住各要素的分及化况生流图要事理的时、先等。有数据的重视数。的化往往说明了某项，这是图标的关键处，也得到观点的源。4正分析图中所列容的相联系从中找规律性东西。析出有材料内在联，再按目要（句式、字数）进行回答，归纳概括。【题详尽书好光世大的乐是书，我比电脑一类可了。也个读书人。在的书架上，满了不同的书。其实，你下心来，拿出本书坐那，默默的读书，你就可以会读的乐，所我愿意享受读的美好光。书就是的朋友，而它为你介绍更多的朋友。书中那么的人物，比如悟空尔吉汗，都将你人未的路途上成你精上支撑。品悟书浓浓“味令人回味无穷读一本好书像个的话仅获得识，又能领到人世的真谛多有意思！每学回家我作业之的事是读。在椅子，在不受外界的情况下个人拿着一本好或我最喜欢的个一字的品悟当我终于将识的真谛那漫长的历史留我的记忆”时，我多么的高兴啊！读本，品读一个事，一人物我的精神世中，又多份富脑的东西越多钱财就多，这难