新人教版数学三年级下册《复式统计表》具体内容和教学建议

《式计》体容教建编意（）教学式统计表。这是在二年级下册单式统计表学习的基础上编排的以调查学生熟悉的六项日活动为素材，激发学生的学习热情出要研究的数学问题。（）过小精灵的话提醒，选择最喜欢的活动时“每人限选一种免干扰因素的产生，便于聚焦研究问题。（）决这个问题可以直接统计出全班的情况以分男女统计于、女生喜欢的活动会有一定差异开统计可以发现一些规律。选择分开统计方式，可以很自然地引出复式统计表。因此材呈现学生用旧知解决问题的过程别按男、女生进行统计用两张式统计表呈现数据。教建（）注学生的已有经验，引导学生分类统计。本页内容的编排目的是调动学生的已有知识和经验，引出新知。单式统计表的形式和数据的收、记录、整理及分析方法，学生在二年级都已经历过。因此，教学时，切不可忽视学生的已有经验而将所有内容都面面俱到地进行教学。在提出问题后，学生会产生用统计来解决问题的需求，此时应引学生讨论统计的方法，重点让学生意识到男生和女生的特点不同，喜欢的活动种类也会不同，如果将对班同学进行统计的数据一同呈现，不易发现规律，最好分开呈现。这样在让学生进一步体会统计的作用同时，也为新知引出作铺垫。之后，应放手让学生自己开展统计，如用举手的方式表达喜好，现场数数行记录。单式统计表完成后，可让学生充分地说一说表中的信息，使学生再次体验统计的方法和作用。（）活处理教材。可以根据当地及所教班级的具体情况，对例所选的六项活动进行更换，以便更加符合学生实。

编意（）先，提出一个关键问题个有什么共同点？”引发学生对两个独立的单式统计表进行比较。通过讨论发现可以用更简洁的形式来表达。接着由小精灵提出合并表格的任务，明确解决问题的方向。（）现合并好的复式统计表，并在下面提问“这个表包含哪几项内容？”提示教师引导学生对复式统计表的格式进行解读。复式统计表中横栏、纵栏内容，学生不难看懂，但分栏格（表头）是学生第一次见到，需要教师讲解含义。（）复式统计表的下面提出了三个需要解决的问题，这些问题是基于复式统计表而提出的，与单式时所提问题的方式有一定区别，体现复式的价值。这些问题在使学生更好地体会复式统计表的作用和特点的同时，就如何分析数据给出了示范，用以培养学生分析数据的能力。（）“一做”的形式、结构例题相似，目的是练习巩固。教建（）导学生经历复式统计表的产生过程。复式统计表是怎么来的？复式统计表有什么好处？这些知识的获得、经验的积累，需要一个过，而这个过程应当是学生观察、思考、探究、发现的过程。教学时，应引导学生对两个单式统计表行观察，找寻它们的异同：统计的项目是一样的，差别是统计的对象不同，数据不同。通过讨论认识到以用更简洁的方式来呈现数据。让学生在思考和探究的基础上“再创造”出符合要求的复式统计表，通合并前后两种统计表的反复对比和分析，让学生感受到合并的必要性，体会到复式统计表的简洁性。（）重学生数据解读能力的培养。从复式统计表中可发现哪些有价值的信息，可解决哪些有意义的问题？尤其是能否透过数据表，得到更深层次的信息？这是统计价值的体现，需要学生感悟。课堂中，要在这些