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本文格式为Word版,下载可任意编辑——浅析自主探究模式在小学数学教学中的运用
摘要:不管是处于哪个阶段的学习者,都需要拥有自主探究的才能,而这样的才能不仅会给当前的自己带来优势,还能给自己的一生带来巨大的扶助。小学数学虽然没有高年级的难度大,但对于小学年龄段的孩子来说,可能难度就有点大了,老师理应在教学中不断创新自己的教学方法,采用自主探究模式,提升自我,反思自己,从实际启程,学会更多的替同学们考虑,用他们的思路去对付问题。这样一来,不仅能够提高数学教学的质量,还能崇敬到每位同学的差异性,也能让他们从这些自主性中去收获更多的利益。
自主学习;创造精神;学识技能;探索求知
关于教导,好多学者也对教学的方式举行了更深入的研究和探讨,在现在好多课堂上,老师也开头运用了一些创新模式,这些模式与传统模式产生了极大的碰撞,让新模式不断的生成,这样的过程对优化课堂效率有着重要的促进作用。自主探究模式是近几年才走进课堂的,这样的模式能够调动同学们的积极性,让他们能够成为学习的参与者而不是被参与者,这样的方式也离不开新课改的推动,老师理应崇敬同学们的天性进展,坚持全面的去对付和分析问题,了解之间的差异性,这也是教导的真正目的所在。
一、构建自主探究学习环境
好的教学效果不仅仅来自于老师的教学方式,同时也离不开学习的环境,学习环境是学习者最为重要的地方,在良好的环境中能够扶助同学们去开启他的思维,对他们学识的构建有着重要的促进作用。而环境主要包含了硬件及软件设施,硬件包含了教学设备、教学资源等方面,软件就包含了教学环境、方式等,学校要努力的给同学们创造好的硬件设施环境,老师要努力给同学们布置好的软件设施环境,双管齐下,给同学们供给更好的自主探究环境,让他们随时能够感受到自己是学习的主体,既而容许主动参与到学习中,更加积极的合作老师完成教学任务,这就是自主探究的核心所在。因此,老师理应把内外两个条件因素专心的分析,坚持一个目标不断前进,利用现代技术手段去不断创新。例如:在学习“年、月、日”的时候,老师可以给同学以问题的方式举行导入,他们可能对于年月日的概念不是很领会,但分外领会今天是什么日子。针对这样的处境,老师就理应给同学们构建一个自主探究的机遇,让他们自己来说说在他们的生命中,有哪些日子是分外重要的,学会利用故事来分析年月日的概念,譬如同学A回复,我觉得×月×日很重要,由于那天是我妈妈的生日;同学B回复,我觉得×月×日很重要,那天我的爸爸送了我一辆遥控汽车。通过这样的故事回想来让同学们对年月日有更领会的概念,让他们学会自主走进学识探索中。
二、激发兴趣,造就独立思维模式
不管是举行什么学习,兴趣是分外重要的导火线,同学们理应把现存的学识化成内在的想法或者是阅历,学会主动参与和斟酌问题,不断加强自己各方面的才能,为了这点,老师可以利用不同的方式举行激发,此外,老师也可以采用问题的方式举行教学内容的导入,让他们带着问题去不断的探索、收集和整理资料,为他们形成独立思维模式奠定根基。例如:在学习“轴对称”的时候,老师就可以利用问题的方式,指导他们举行合作学习,譬如老师可以先对他们举行分组,对于分组也是有讲究的,老师需要按照他们的实际处境举行分组编排,然后让他们举行议论,什么是轴对称?在我们的生活中有哪些东西是轴对称的?用这样的方式举行导入,引起他们的奇怪心,激起他们想要解决问题的欲望,然后开头合作议论分析,既而得出答案:窗花、红领巾、蝴蝶等,让他们自己领会的意识到,轴对称就是沿着一条直线,然后对折,两边的图案能够重合在一起的图形就叫轴对称,用这样的方式来让他们自主探究是一个分外有效的方式。
三、重视自主创造才能的培养
为了能够给社会培养更多的创办性人才,老师理应多把教学的重点放在同学们创造和创新方面,让他们从小能够感受到要想以后在这个社会上生存,他的压力和竞争力是有多大,只有让他们从小意识到这一点,才能更好的举行创造和学习。在培养同学们创造力的时候,老师可以从三个方面入手。首先,老师需要利用有效的教学方法,从方法上去吸引同学们的奇怪心;其次,老师需要把教学内容与同学们的创造才能结合在一起;结果,利用生活中的实际去培养他们的创造力。只有这样,才能让同学们适应教学内容的多变性,才能从自身存在的优势中去探索学习带来的曙光,让他们学会认清自己的现状,努力做学习的仆人翁。变更传统的学习方式,尽可能用更加具有新意的学习方式投入到学习中,时刻转換自己的学习心态,不断创新,适应多变的繁杂环境,为自身的进展打下夯实的根基。
四、结论
根据以上的阐述和分析,数学在学习和生活中所占的比例是不容小觑的,老师理应把教学当成是一次又一次的挑战,而不是一次又一次的重复和模仿,更新自己的教学观念,变更自己的教学方法,把自主探究模式良好的运用在教学中。而同学们也需要从老师的新模式中不断去熟悉自己,提高自身的探究才能,学会从一个学识点延迟到另一个学识点。只有师生
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