有理数的加减混合运算教学设计

第二章

有理数及运算6．有理数的加减混合运算（一一学知状分学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则并利用其解决了一些问题但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合运算。学生活动经验基础在本章前面知识的学习过程中学生已经经历了一些探索、发现的数学活动，积累了初步的数学活动经验，具备了一定的探究能力；经历了很多合作学习的过程具有了一定的合作学习的经验具备了一定的合作与交流的能力同时在本章前面的数学学习中学生已经具备了一定的运算技能能够解决一些简单的实际问题。这些为本节课的学习作了很好的奠基和知识准备。二教任分本节课是学生在前两节学习整数加法法运算的基础上自然地过渡到含有小数分数的加减混合运算.为了避免学生对单纯的运算产生厌烦情绪所以利用游戏来训练有理数的加减混合运算以增加学习的趣味性本课时的教学目标如下：1．让学生熟练地按照运算顺序进行有理数加减混合运算．2．熟练运用有理数加法、减法运算法则进行加减混合运算．掌握有理数的加减混合运算及其运算顺序．三教过第一环

问题引活动内:通过游戏来引入有理数的加减混合运算（课前每人准备红色卡片和白色卡片共20张，在每张卡片上写上任意数字）．游戏规则如下：四人一组，每组选一学生当代表，在同组的80卡片中，抽取4张，如果

抽到白色卡片那么加上卡片上的数字如果抽到红色卡片那么减去卡片上的数字．活动目：习旧知识的同时，引出新的知识活动的际效果熟练写出加减混合运算的算式第二环：讲授新课活动内:利用各小组写出的算式引导学生分析有理数的混合运算应该怎么算活动目：既然是混合运算自然联想到小学学习的运算顺序要让学生明白并不是学习有理数的运算就要抛弃小学的知识和方法．活动的际效果通过对运算顺序的回忆学生尝试混合运算体会运算顺序的重要性教师要引导学生重视初小衔接，领悟知识的连贯和延续．第三环：巩固练习活动内:例1、计算：（）()

14(5

（2

()3随堂练习：1.计算：1（1）)；（2；412（311.54.5)))。735活动目：学生体会根据运算顺序，进行有理数的加减混合运算．活动的际效果:例1由教指定几名学生板演，其余学生在笔记本上解答，教师巡视，发现问题及时解决，在复习有理数的加法、减法法则的同时，训练学生熟练进行有理数的加减混合运算

第四环：合作学习活动内:过游戏来进一步熟练有理数的加减混合运算）．游戏规则如下：(1)四人一组，每组选一学生当代表，在同组80张卡片中，抽4张，如果抽到白色卡片那么加上卡片上的数字如果抽到红色卡片那么减去卡片上的数字．(2)每组四人都计算，然后看结果的正确与否，再看一看谁用的计算方法最简便。交流经验．活动目：利用游戏训练有理数的加减混合运算激发学生学习数学的兴趣，增加学习的趣味性．活动的际效果:学生参与教学活动，从使学生积极主动的学习，学生学习的热情高涨，气氛热烈。第五环：课堂小结活动内:师生共同完成。1．有理数的加减混合运算可以利用运算顺序进行计算．2．熟练进行含有整数、小数、分数的加减混合运算．活动目：鼓励学生结合本节课的学习谈谈自己的收获和感想学会及时的反思和总结.活动的际效果学生畅所欲言自己的切身感受和实际的收获愉快的氛围中结束本节课的学习。第六环：习题2.7

布置作四教反有理数的加减混合运算共两个课时一课时的重点一是体会混合运算中运算顺序的重要性在运算顺序的