电大2020年本科专业考试心理学形成性考核作业两份附答案(可编辑)

电大2020年本科专业考试心理学形成性考核作业两份附答案电大2020年本科专业心理学形成性考核作业1、个体心理：人是以个体为单位而存在的，个体所具有的心理现象称为个体心理。认知本的过程。中发现学年里现象发生和发展的规律的方法。法。根据实验情境的不同，实验法可分为实验室实验法和自然实验法两种。5．意识：是指个体所拥有的对现实生活的知觉体验。注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。恍惚状态。的头脑接受和加工了这些刺激的属性，进而认识了这些属性的过程，就是感觉。物的整体认识，这就是知觉。绝对阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量。，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有当它们受到不同波长的光刺激时，在心理上就会产生不同的颜色感觉。14.对立过程理论：对立过程理论认为，颜色视觉产生于三个基本的系统，每个系统包含两二、简答题（648）1．简述心理学的功能。描述和测量。解释和说明。预测和控制。2．意识状态包括：（1）（2）（3）（4）意识的作用：意识对人所觉察的核注意的范围进行限制，从而减少刺激输入的流量。意识使人们依据知觉的组织规律，把连续不断的经验划分为客体和事件。意识使人们能利用过去的记忆兑现时输入的信息作出最佳的判断和行为。识内容。3．简述注意的特点及外部表现。注意的特点：指向性和集中性。1（（4．举例说明注意的种类及其特征。特征上，同时具有不随意注意和随意注意的某些特征，是既有自觉目的、明确的目的简述四种注意的品质。注意的广度。注意的稳定性。注意的分配。注意的转移。什么是知觉的恒常性？常见的恒常性有哪些？知觉恒常性:当知觉的客观条件在一定范围内改变时的特点。7.影响时间知觉的因素有哪些？8.产生深度知觉的线索有哪些？三、论述题（8241．论述心理学的研究对象。心理学的研究对象是心理现象2．试述格式塔学派提出的知觉组织原则。格式塔学派的心理学家对图形的组织问题进行过系统的研究则。临近原则。空间上比较接近的刺激物会被知觉为一个整体。相似性原则。在大小、形状和颜色等属性上相似的刺激物会被知觉为一个整体。连续性原则。具有良好连续性的几条线段会被知觉为一个整体。闭合原则。人们倾向于将图形知觉为一个连续的、完整的形状。3.举例说明错觉产生的原因。错觉的产生既有客观原因，也有主观原因。20202020年中央电大《心理学》考试资料名词解释情感：情感是指与人的社会性需要相联系的体验感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映意志：意志是自觉地确定目的，根据目的支配、调节行动，克服困难，实现预定目的的心理过程。的、稳定的心理活动的动力特点。迁移：迁移是指已有的知识经验对解决新问题的影响。性格：是指人的较稳定的态度与习惯化的行为方式相结合的人格特征。应激：是在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而感到紧张的情绪状态。注意：注意是心理活动对一定对象的指向和集中技能：是多种能力的独特结合，通常在解决实际问题和应对现实事件的过程中体现。映。1、心理学的研究对象是什么？象为主要研究2、为什么说心理是脑的机能,脑是心理的器官？级神经系统学说，都表明一切心理活动都是反射活动过程的结果3（）客观现实是人的心理活动的源泉；社会生活实践对人的心理的制约作用；人的心理是客观现实的主观印象。4、注意有哪些功能2）保持功能，当我们对于事物的认知到5、知觉的基本特征知觉的整体性知觉的恒常性知觉的理解性6、论述能力与知识的关系？1）能力和知识属于不同的范畴；（2）知识的掌握和能力的发展并不是同步的；的能力为前提。7、气质的作用等工作，都有着重大的意义。爱等等，都要考虑气质类型的特点。质是一个必须加以分析和考虑的构成人们各种个性品质的重要因素8、谈谈家庭、学校职业在性格中的作用？答、一、家庭在性格形成中的作用。“制造人类性格的工厂”家庭在儿童心灵上打下深深的烙印。许多心理学家认为，从出生到5，6岁是性格形成的最二、学校在性格形成和发展中的作用学校教育在儿童的性格形成也起重要作用。OWEN）”学生学生的适应不良具有一定的普遍性。在国外，有些研究表明，约有22%的学生具有中等或严1985100016.53%的学生具有各种心理健康问题。三、职业在性格形成和发展中的作用。、谈谈主观因素在性格形成和发展中的作用会要求，逐渐将这一要求转变为对自己的内部要求的过程。布特曼说：每10、性格的特征答：完美型，能力型，活跃型，平稳型11：影响遗忘的因素答：一、时间因素（二）识记材料的性质与数量（三）学习的程度（四）识记材料的系列位置（五）识记者的态度12、迁移对问题解决的影响;学会了骑自行车反而影响学骑三轮车。这些现象都是迁移的表现。迁移有正迁;会妨碍问题的解决或把问题解决的思路引向歧途，导致负迁移产生。13、简述情绪与情感之间的区别与联系区别：情绪是指与生理需要相联系的体验。情感是指与人的社会性需要相联系的体验；情感则具有较大的稳定性、深刻性和持久性。联系：二者密切联系，都是对需要是否满足所产生的体验，是同一类型的心理活动。情绪是情感的外部表现；情感是情绪的本质内容。13、试述马斯洛的需要层次理论。答：马斯洛认为所有的人都有一个从低级到高级的需要层次。这些需要都是天生的,.,着个体的行为。在需要层次中,层次越低,力量越强大。当低级需要未得到满足时,这些需要便成为支配个体的主导性动机。然而,一旦较低层次的需要得到满足,较高一层的需要便会占据主导地位支配个体的行为。这些需要由低到高高依次为生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要、自我实现的需要14、功能固着对问题解决的影响？答：功能固着是指当一个人熟悉了一种物体的某种功能时,就很难看出该物体的其它功,.能观念的限制而不易突破。15、说明定势对问题解决的影响？.在;变化的情况下,心理定势就会妨碍人采用新的解决方法.陆钦斯的"量杯实验充分表明了心理.16、意志行为有哪些特征？（）明确自觉的目的性与克服困难相联系以随意动作为基础17、论述心理健康的标准美国心理学家马斯洛和米特尔曼提出的心理健康的十条标准被认为是“最经典的标准”：充分的安全感充分了解自己，并对自己的能力作适当的估价生活的目标切合实际与现实的环境保持接触能保持人格的完整与和谐具有从经验中学习的能力能保持良好的人际关系适度的情绪表达与控制在不违背社会规范的条件下，对个人的基本需要作恰当的满足在不违背社会规范的条件下，能作有限的个性发挥18、结合实际，说明制约个性形成和发展的因素。答：性格特征不是天生的，是在先天素质的基础上，通过后天的家庭、学校和社会环境的影响，经过儿童自己的实践活动和积极主动性才逐渐形成的。一、来自生理因素的影响二、来自家庭环境的影响家庭所处的经济地位和政治地位”。三、来自学校教育环境的影响学校的教育对儿童性格的形成起主导作用。因为学校教育是教师根据教育目的对学生进行的。首先是班集体的影响：学校的基本组织是班集体，班集体的特点、要求、舆论、评价还可以使学生一些不良的性格特征得以改变其次是教师的性格、态度与师生关系的影响：教师在学生性格的形成与发展中所起的体育活动、课外活动等渠道实现的。四、来自社会因素的影响五、自我教育在性格形成中的作用自我教育是良好性格形成与发展的内在动力“自我锻炼”的独特动机。因此，教育者要鼓励和指导学生自我意识的发展，创造各种机会，加强他们自身性格的锻炼与修养。19、结合实际，论述影响青少年心理健康的因素答：一、生物遗传因素性格的某些成份等都受遗传因素的明显影响。二、体质方面的因素青少年身体发育急剧变化，这对其心理会带来很大的影响。由于青春期的到来，其身“”