欢乐的泼水节教学设计4

欢乐的泼水节教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、知道我国是一个多民族国家。了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。教学重点难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、把生字写正确端正美观。教学准备：课件、小黑板、生字卡片教学时间：2课时第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、认识本课10生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。初步了解课文大意。3、学习3个生字，把它们写正确端正美观。教学重点难点：1、能正确、流利地朗读课文。2、把生字写正确端正美观。教学准备：课件、小黑板、生字卡片教学过程：一、

谈话导入1、我国由56个民族组成，你知道其中的一两个吗？给我们介绍一下。2、每一个民族都有他们特别的风俗与节日。课件出示泼水节的图片：你知道他们是什么民族的人？在干什么？简介：傣族

中国少数民族之一，主要分布在云南的德宏、西双版纳等地方。3、板书：欢乐的泼水节

指名读，齐读让我们一起去感受一下泼水节的欢乐场景吧！二、初读课文1、自读课文，要求：划出生字词，根据拼音读准字音。小黑板出示带拼音的词语：

西双版纳

凤凰花

瓢

桶

意味

吉祥如意

互相

幸福

2、做小老师领读3、说说哪些词语你已经懂了？重点理解：凤凰花：通过看课件看图理解

瓢：出示实物，老师演示使用方法。吉祥如意：祝人好运，心想事成。你还能说几个祝福语吗？意味：含有某种意义。4、再读课文，要求：标好小节，把句子读通顺。课文有几小节？指名分段读课文。齐读课文。5、说说“泼水节”前为什么要加“欢乐的”一词呢？三、学生字1、生字卡片出示本课生字。开火车读。2、折去拼音抢读生字3、生字卡片出示：泼、桶、互4、指名读组词。5、说说你是怎样记住他们的？换一换：拨去提手加三点水。涌去三点水加木。集体书空：互6、说说写的时候要注意些什么？泼：左窄右宽，右边是“发”，不是“友”加一点。桶：左窄右宽，右边是“甬”，和“勇”的写法稍有不同，多一钩。互：注意笔顺，写好撇折、横折，相同笔画间成平行走势。整个字就站稳了。7、老师范写，学生在习字册上描一个仿一个写一个。8、投影作业，集体书空。四、作业设计1、

正确流利地朗读课文2、

习字册上完成泼、桶、互的书写。

第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习3个生字，正确端正美观地书写。3、知道我国是一个多民族国家。了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。教学重点难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、把生字写正确端正美观。教学准备：课件、小黑板、生字卡片教学过程：一、复习旧知1、小黑板出示上节课的词语，去拼音开火车读西双版纳

凤凰花

瓢

桶

意味

吉祥如意

互相

幸福

2、说说课文中的哪些地方让你感受到泼水节的欢乐？二、学习第1自然段1、指名读，说说“一年一度”什么意思?2“迎来了”表达了傣族人民怎样的心情?3、谁能把傣族人民这种高兴激动的心情读出来?指名读，齐读。三、学习第2自然段1、课件出示课文插图，说说人们在干什么？表情怎样？心情呢？2、课文从哪里看出人们的快乐心情呢？自读课文，圈圈画画

板书：提着桶

端着盆人们提着桶，端着盆早早地来到了大街上：说明人们对泼水节已经盼望了很久了。能通过朗读表现出来吗？指名读这句话，齐读3、他们泼的水是随便准备的吗？指名读第二句话。说明了什么？（人们很重视，很讲究）4、还有哪里看出人们的快乐心情？

开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢望我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。互相追赶

灌

泼

笑开了花可以看出人们的欢乐。根据学生回答板书：互相追赶

湿淋淋人人脸上笑开了花谁能读出人们这种欢乐的心情吗？5、浑身湿淋淋的，为什么还这么欢乐?

指名读最后一句话，用因为所以说一说。6、课件出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，人们非常高兴。你觉得哪种说法更好？为什么？能把强烈的感情读出来吗？指名读，齐读。四、学习第三自然段1、傣族人民除了互相泼水以示祝福外，他们还举行了哪些活动进行庆祝呢？自读第三段2、人们喜欢这些活动吗？从哪儿看出来？铺满、回响、唱、跳、赛、不肯离去说明人们的快乐。能读出来吗？3、比赛读。五、学习生字1、生字卡片出示：吉祥如2、指名读，组词。3、说说有什么方法可以记住它们？换一换：样去木加示字旁是祥。减一减：喜去下面部分就是吉熟字加偏旁：女加口是如。4、写的时候要注意什么。祥：左窄右宽。示字旁不要写成衣字旁吉：上面是“士”，不