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文档简介
学校学生心理危机干预实施方案为了更好地帮助有严重心理问题的学生度过心理难关,及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件,降低学生心理危机事件的发生率,减少学生因心理危机带来的各种伤害,促进学生健康成长,XX学校结合上级文件要求和多年来校园心理健康建设经验,研究制定学生心理危机干预实施方案如下:一级预防:全员筛查,早期预警;二级预防:重点跟踪,预防恶化;三级预防:危机管理,预防再发。一、早期预警做好学生心理危机早期预警工作,做到对学生的心理状况变化早发现,早通报,早评估,早治疗,信息畅通,快速反应,力争将学生心理危机的发生消除在萌芽状态。1、建立学生心理健康普查和排查制度。(1)心理咨询中心每年对全校学生进行心理健康测评,根据测评结果筛选出心理危机高危个体,与学校心理健康教育联络员一起对这些学生做好危机的预防与转化工作。建立学生心理健康汇报制度。为掌握全校学生心理健康的动态发展,随时掌握高危个体的心理状况,学校建立学生心理问题报告制度。(2)班主任要随时掌握全班同学的心理状况,对班上学生的心理状况每周向年级组长汇报一次,发现同学有明显的心理异常情况要及时向心理咨询中心反映。(3)心理辅导员要深入学生之中并通过班级心灵小助手、学生干部等及时了解学生的心理健康状况。主管学生工作的负责人每周一次向学生辅导员了解全校学生心理健康变化情况。(4)学校发现有学生心理问题迅速恶化或新发现有严重心理问题的学生,应将该生的情况迅速以电话的形式上报,并在24小时内以书面形式向心理咨询中心报告。(5)对学生中存在的严重的心理危机、发生的心理危机事故及其处理情况,应及时向学校学生心理危机干预领导小组汇报。2、建立心理咨询老师学生心理危机报告制度。心理咨询老师在心理咨询室值班期间发现学生存在心理危机,应在24小时内将相关信息以书面的形式报告给心理健康教育办公室。3、建立学生心理危机评估制度。心理危机评估小组对学校、校医务室、心理咨询老师等报告上来的存在心理危机的学生进行及时的心理危机风险评估。不确定或评估困难的,可邀请心理危机专家进行评估。二、心理危机干预的预案1、问题的发现各班要建立起通畅的学生心理危机信息反馈机制,做到在第一时间内掌握学生心理危机动态,对有心理障碍的同学,周围同学应予以理解、关心和帮助,并及时向班主任反馈情况。对有行为异常或近期情绪、行为变化较大的学生,学校心理健康教育指导中心应给予及时的心理指导,并做好咨询记录,对问题严重的学生实行转介。2、讯息报告学生发现危机情况,周围同学应立即向班主任报告。班主任在采取必要措施并迅速赶往现场的同时向学校值班领导报告,值班领导立即向学校主管领导报告,主管领导视危机严重程度酌情向学校领导及时汇报。3、即时监护学校有关职能部门立即派专人对危机学生进行24小时监护,保护学生的生命安全。4、通知家长在实施监护的同时,学校应以最快的速度通知家长来校,如果家长确实无法尽快赶到学校,在家长以传真、电话等方式的授权下,对学生采取治疗措施。在紧急情况下,可采取直接送至专业卫生机构进行治疗等相应处理措施。对没有监护能力或不配合学校的家长,学校应对学生强制采取治疗措施或派人将学生遣送问家,并视情况为其办理休学或退学手续。5、进行阻控对于有可能造成危机扩大或激化的人、物、情境等,进行必要的消除或隔绝。对于学校可调控的可能引发其他学生心理危机的刺激物,有关部门应及时阻断。6、实施治疗需住院治疗的,必须将学生送至专业卫生机构治疗;对可以在校坚持学习但需辅以药物治疗的学生,政教处应与其家长商定监护措施;对不能坚持在校学习的,按照学校学籍管理有关规定办理相关手续,由家长监护并离校治疗。7、应急救助得知学生有自伤或伤害他人倾向时,相关人员应立即赶赴现场采取救助措施,紧急情况下应先拨打110、120等紧急电话求助。8、事故处理当学生自伤或伤害他人事故发生后,政教处负责现场的指挥协调;保卫科负责保护现场,配合有关单位对当事人实施生命救护,协助有关部门对事故进行调查取证,并对学生进行安全监护;校医室负责对当事人实施紧急救治,或配合相关人员护送至就近医院救治;心理健康教育指导中心负责制定心理救助方案,实施心理救助,稳定当事人情绪。9、成因分析事故处理结束后,心理咨询指导中心负责事件的成因分析,对事前征兆、事发状态、事中干预、事后疏导等情况认真梳理,尤其对那些行之有效、操作性强的手段和措施认真总结,以备今后参考。三、干预制度做好学生心理危机干预工作是一个系统工程,是一项长期任务,为切实做好这项工作,特建立以下几项制度:.培训制度。心理咨询中心对年级组长、班主任、各班心灵小助手等实行定期培训。.备案制度。学生自杀事故发生后(含己遂和未遂),学生所在班级在事故处理后应将该生的详细材料(包括遗书、日记、信件复印件)提供给心理咨询中心备案,填写《学生危机事故情况表》。学生因心理问题需退学、休学、转学、复学的,学校亦将其详细材料报心理咨询中心。.保密制度。参与危机干预工作的人员应对工作中所涉及干预对象的各种信息严格保密。做好学生心理健康教育学生心理健康是学生健康成长的重要组成部分,切实做好学生心理健康教育工作,要从以下方面入手的。一、开展排查,摸清学生心理健康状况。针对中小学生不同的心理发展特点,开展学生心理健康排查活动。对经济困难家庭、单亲和离异家庭的学生、留守儿童、进城务工人员随迁子女以及患心理疾病、有特异体质、情绪波动明显等状况的学生进行重点排查,做到早发现、早预防、早干预。重点针对学生易采取极端行为的典型诱因如师生冲突、家庭冲突、学习压力、特异体质、校园欺凌、抑郁症等,加强全面监管。我们开设学生心理健康热线电话,建立学生心理健康档案,分析学生心理健康状况及心理健康问题原因,科学研判学生心理健康风险。二、加强教育,引导广大青少年积极面对压力。要针对学生的实际情况,开设心理健康疏导课、活动课或专题讲座,对学生进行心理健康知识教育、情感和意志教育,个性心理教育、人际关系心理教育、道德和法纪心理教育,帮助学生掌握一般的心理保健知识,正确面对学习生活中的压力和困惑,增强心理韧性,提高心理免疫力。培养学生珍视生命、热爱生活的心理品质。开展校园文化活动,舒缓和释放学生的心理压力,丰富学生的成长经历和人生感悟,促进学生树立正确的世界观、人生观值观,全面提高教育效果和育人质量。三、强化责任,完善家校协同教育机制。全面贯彻落实《家庭教育促进条例》,引导家长树立正确的家庭教育观念,指导和监督家长担负起家庭教育的主体责任,全面履行家庭教育义务,减少由于家庭教育不当引发孩子自我伤害行为的发生。完善家庭、学校健康教育协同机制,推进“家校共育”积极发挥班主任和家长的作用,及时通过家访、电话、微信、QQ、召开家长会等方式加强与家长的沟通联系,了解学生在家学习、生活状况,教育和引导学生家长积极参与到孩子的心理健康教育、心理疏导和心理干预中,家校配合,共同做好青少年心理关怀。逐步完善,预防和干预学生重大心理危机的工作机制,对一些面临家庭变故、重大挫折、突发事件的学生,要重点关注,及时发现与诊断其可能出现的心理危机,提供必要的心理援助,预防意外事件的发生。通过微信公
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