苏教版,语文四年级下册期末知识点总结,病句修改专项训练

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．新苏教版语文四．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．期末知识总结，病修改项训练苏教版语文四年级下册期末知识点总结*这学期，我们又养成了两种良好的学习习惯：持写日记、爱护图书。1走，我们去植树》A这首诗中把树、森林比作色工厂和色宝库，把枝叶比作乐的音符。其中3、4、5小节着重讲了植树的作用意义。B、课是一首诗歌，全诗描绘了先队员积极参植树活动的情景，告诉我们植树造重要性，表达了少先队员树造林，改自然的决心。C、植的好处是：①树是“绿色厂“，能给我送来清新的空②能绿化国③能改自然环境，为类造福。D、开头与结尾的关系是尾呼应这样写的好处是明了少先队植树造林决心。、“绿色工厂”是指木有光合作，“绿色宝库”指森，绿色的希望”指沙鸟舞。2第一朵杏花》A课文讲的是邻居孩子帮竺可观第一朵杏花开放的时间的故事。他说：需要的是确的时间。科学研究，不能使用‘大概‘也许’这类字眼，也不能用估计推断替观察”竺爷爷正是通过常年的精观察，才掌了气候变化的规律注意标点）B、课文讲了我国著名科学家可桢的故事，赞扬了他丝不苟的科研究态度，说明了只有通过精确、细致观察，能掌握事务变化规律。C、读面的两句话，体会带点词语的作用。⑴．“是啊，……弯下腰来，惯地问，“你知道……吗？”这句话中的“弯腰来”现了竺爷爷平易近人、蔼可亲“习惯地”明了竺可桢爷爷一看开放的杏花，要进一步探究其开的时间，种主动探科学的行已经成为他的种习惯。⑵．竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快走到前院。这句话中的带点字充分表现了竺爷爷得到第一朵杏开放的准确时后激动心情。D、课文以“第一朵杏花”为题是因为①这“第一杏花”是事的中心事务集中体现了竺爷爷严谨认的科学态，一丝不的研究精，给人以鲜明动的感受。3燕子》A课文的作者是郑铎，从羽翅、尾巴方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子的外形：泼机灵。燕子飞行时的特点是：轻快。作者把休息在电线1

上的燕子比作符，把线比作线谱。填空：的草，绿的芽，各色鲜艳花，都像集似的聚拢来成了漫无比的春天燕子从南方来春光增添了许多生趣。B《燕子》是一散文。课文描写了燕活泼可爱的外形和它在漫无比的春天从南方来，在天空、湖上飞行，电线上休的情景。C、“对小燕子飞倦了，落在电线上息，在蓝天映衬下电线杆之间连着的几细线多么像五线谱哇，停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的。”这段中用了比喻修辞手法把电比五线谱用音符来比喻燕子这支“春天的歌”会是一支赞美天万物复苏，大地呈现一勃勃生机歌。4古诗两首》A南春》唐诗人杜牧写。诗题的意思江南春天的丽景色，作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝覆灭，流兴亡感，寄托了讽喻之意。其中，前两句千里莺啼映红，水村山酒旗风是写今，展现了一幅生机勃、春色无边的画；后两句南朝四百十寺多少楼台雨中是古。“映”：掩映，“郭”依山而建的墙B、《日偶成》是宋诗人程颢所作，描写了风和日的春日景色，抒发了诗春日郊游的愉快心情。题目的意思是春天偶然写成诗这首诗前两句云风轻近午，傍花随柳过前川是景后两句人不识余心，将偷闲学少是抒情“谓”以为“时人”：过路的人。C、

这两首诗的共同点是：描写了春天美丽景色，情交互，融为一*形容春意很浓的成语：深似海（春意然。5苹果里的五角星》A课文记叙了邻居家的小孩传给“我”一个鲜为人知的“秘密”把果拦腰切下去苹果核部分就会现一个“角星”图这使“我”从中受到启迪——创造来源于打破常的思维方式。B平常人们总是循蹈矩地按照通常切法切苹果从顶部切到底而小男孩采用的方法却是：拦腰切下去结果从横切面看，以清地出，苹果核果然一颗五角星这使作者深有感触：这为人知的图案竟有那么大的魅力。创造力往小处说，就是换一切苹果的方往大处说，就是来于打破常的思维方式。C、通“常客”差不多每”“报告“显示显示…新本领”可体会到小男孩活泼天真、好奇心特点。我不假思索地回答“我道里面是什么现了我不以然情态。“真的”“然”“却未见过”出了我见到“五角星”时的惊心情。6《最佳路径》2

A课文向我们介绍了世界建筑大师罗培斯为斯尼乐园计路径的故事，他从一位年的葡萄园主人“给人自由、其选择”的卖葡萄的方法中受到发，产生了撒下草种、提开放，按客足迹铺人行道的路径设计略年迪斯乐园的路径设被评为世界佳计。故事给我们的启示是尊重他人、信他人，人自由与选择机会，其身就是一种选择。或只尊重别人才能得到别人认可与尊重B、格培斯设计的路径被评为世界最佳设计是因为：①这样设计路径已经是哪一个的设计，而大家共同的选②行人走来的路是雅的，格培斯在按出的痕迹设路径的时候，一会施展全本领使路更美③这的路径是行人己走出来的，仅美观，且保证了人玩的方便快捷④设路径的方不同寻常，顺自然，包含着刻的道理给人以极大启迪……C、格培斯的路径设计与葡萄园主卖葡萄的联系是：格罗培斯是受当地民卖葡萄的方启示而产生的径设计方的。它们的共同点是①都是权力交给大家让大家去找最适合自己的东②都是顺自然③都含着对人的信任和尊重7、《类的“老师”》A这是一篇有关仿生学的课文重点介绍了人类在飞机计、轮船计、建筑计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人以生物为师，自然学习的收获。“老师”加上引号表示特殊的义“老师”指自然界种种生物文中提到的人类的老师有鱼儿鸟儿、蜻蜓、苍蝇蚊子、蜜、鲸、鸡、袋鼠、壳，我还知道蝴蝶、蝙蝠响尾蛇等也是人类的老师。B自然的种种生物是人的“老师”们根据鲸外“流线体”的特点改进了船体设计。根据鸡蛋的薄壳结构”点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。这门学问叫做仿生学。请另外说出几种人类向生物学习的例子：根据蝙发明了雷，根据乌贼发明了喷水船等。*成语的近义词：囫囵吞枣—（浅尝辄）

不甚了了—（浮光掠）寻根问底—（无所不）

孰能生巧—（天道酬）*形容学习不精，对知识没有深入理解的成语个：囵吞枣、甚了了。*真知不像溪，也像李它像玉，像油，只有用‘索’这部钻机，才能探知它的秘密……8《三顾茅庐》A课文《三顾茅庐》是根据罗贯写的古典小说《三演义》的内改编的。课文按事发展顺序写了刘备次亲自到隆中拜访诸葛请他出山助自己实统一中国的大。文章重点表现了刘备对才的诚和渴望，同时看出诸葛亮的的确确是一旷世奇从文中对刘备语言行为描写让我们感受到他对葛亮是诚心诚意的诸葛亮的住地是中那里山冈蜿起伏，像一等待时机腾飞卧龙，这里的“卧龙”既是用来比喻山冈的形状也是暗指葛亮诸葛亮是个才华横溢、料事如的人他提出了分天下、3

最后取胜策略。刘备听了塞顿开，像拨开雾见到了青天。难怪他把自己比作儿把诸葛先生比作水可以用成语“如鱼得水”来形容他们的关。B、“心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。”这句话点明了刘备请诸葛亮出山的目的，反应出了刘备是个胸怀志人，也反映出诸葛亮的雄才略C、本的写作特点：①鲜明的对②精妙的比喻细节描写④环烘托其中的环境描写妙地烘托了葛亮性格特点D、中国古代四大名著：①承恩写的《游记，主要人物有：唐僧、孙悟空、猪八、沙和尚等罗贯中写《三国演义》主要人物有曹操、刘备关羽、张飞、葛亮、孙、周瑜、鲁肃等；曹雪芹写的《红楼》主要人物有：林黛玉、宝玉、薛钗；④施耐庵写《水浒传》要人物有：林冲武松、宋、鲁智深等。9、《黄羊》A课文是一篇历史故事，按情发展的顺序讲述祁黄让位荐贤的事，现了他“外不避仇，内举不亲”的思想境界，塑造了一个做事以公心，事光明磊人物形象。春秋时代，晋由祁黄羊担任军尉。因为多年征使祁黄羊腿脚落下病，所以他请求晋悼公准许他辞职他先后举了两个人每次都很认严肃从重”“慎重”等词可以看出。用文中的一句话赞美祁黄羊“外举不仇，内举避亲。用三个成语来赞美他：出以公心、事公正、公无私文中的“仇”指父仇人解“亲”指亲生儿子祁午。B、祁羊向悼公推荐的最合适的中军尉人选竟然是他的父仇人解狐，从中可以体会他公私分明、不计嫌的高尚品。解狐病逝，祁黄羊举自己的儿子祁是万般无而又十分重决定。从中可以看出举荐仇人和亲人的目的都是为了国家的益，标准只有一个是人才而不是亲仇。10公仪休拒收礼物》A课文是一出独幕剧，写法和其他课文不一样。剧本开头写明故事发生的时间地点、人物方括号里主要交代物活动情况。剧本主体人物对话，也叫台括号内交代的是人物说话时的情、动作等。幕起就是幕拉开，幕落就是幕闭合B、课讲的是两千多年鲁国的宰公仪休拒某大夫让家送来的鱼的故事。公仪休是鲁的宰相他很爱吃鱼，于是就有某大夫派家送来两条大鱼，可是他却拒收。子明问他原因，他说：如果我收了鱼，就照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。果犯了法，成了罪人，就不能吃上鱼。想吃鱼就自买，这样就直有鱼吃可见，公仪休是个清廉洁、以作则的人。公仪休拒收的“礼物”是条大鲤鱼拒收的借口是：一闻到腥味就要呕吐C人物点分析公议休：以作则清正廉洁聪明机智夫及其管家：阿谀奉承、有用心

子明谦有礼勤学好问

大*与“三国”有关的词语：空城计肉计夜走城刮骨疗毒过五，斩六将万事俱备，4

只欠东风*形容诸葛亮的成语：初出茅庐才华横溢料事如神胆大心细鞠躬尽瘁而后已独木难支回天无力11永远的白衣战士》A按时间顺序描写了广东省中医院的护叶欣场“有硝烟的争”——抗击非典的战斗中，临危不惧身先士卒舍己为人英勇牺牲的感人事迹。B远的白衣战士”指的是叶2003抢救非典肺炎患者的作被作者称作一场没有硝烟的战欣护士长冒着“高险”行着“高强度”“高率”的抢救工作，她像一台不疲倦的机全速运转从“斩截铁”“声色厉”两个词语看出，她决不让同事受感染3月日下，在她的追悼会上，花圈如海泪水雨。遗像中，她留给人们的是永恒的微笑。叶欣临危不惧、先士卒、己为人的高贵品质让人感动，值得我们学习！12茄太阳A课文以“我”的见为主线按时的顺序叙述盲童明明的言行举止，绘她的音容笑，同时抒发自己的内心感字里行间包含着对盲童喜爱情。B、课中三处出现“番茄太阳”一词：第一处：明明听了爸爸的，用手摸番茄后，感到天上的太阳像番茄，这是太阳。第二处“我”看到明的笑脸就像明心中的番茄太阳”那么丽这是指明明笑脸第三处“我”听了明的话，里受到了大的震撼，因此，得明明童和爱心就“番茄太”一样温暖而好，这是明明真诚的爱——美好的灵贯穿全文的还有作者的心情变化灰暗—温暖喜欢—快乐—动“明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。”这句话把声作银铃。文中的盲姑娘明明是个乐观开朗、恩、善良富有爱心的女孩。从她爱看出她观、开朗从她说长大把腿给“”看出她感恩、善良，有爱心。C、学这篇课文，我的感受是明虽然失明了却是个很丽的女孩，她泼开朗，个性笑，笑声感，她很机，很聪明她用手摸认识了许多蔬，能判断“我是“用双走路”的；然自己双失明，却得关爱和助别人…13第一次抱母亲

》A课文记叙了“我”去守生病住院的母，抱起母亲让士换床单，才发觉母亲身体是那么轻不由想起了亲以弱小身体挑着担翻山越的事心里很难过很愧疚，于是，像时候母亲抱“”一样，“我把母亲抱怀里，让母亲入睡，结果发现母亲的眼眶里流出了泪水。B、课重点记叙了“我”与护士与母亲的对话简洁生动地描写了“我”母亲情景，表达了“我”对母亲的敬和爱戴。作者以为母亲有100斤，没想到母亲最重的时候才斤。作者之所以产生这样的错觉，是因为“小时候母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤担子翻山岭这年复一年，直我们长大。就算作者长大后，逢5

有重担，母亲也总是抢挑想到母亲用那么瘦弱的身体承受那么重的担子，作者心情十分愧疚，是产生了抱亲入睡的想法。后，好像睡着了的母亲流下了泪水，这幸福的水、欣慰的泪水……C“我心里很难过的原因是第一我”与母亲在起生活了几十，一以为母亲有多斤，竟然知道她的体只有80多斤，我”太粗了，太不心母亲了“我”的心里很难过；第二在我记忆中，母亲是手里拉我，背上背着妹妹肩上再挑着100斤重的担子山越岭。样年复一，直到我长大，可以干了，但逢有重，母亲总叫我们放下让她来挑我一直以母亲力大穷，没想到她用80多斤身体，去受那么重的担。“我”为一直不事，竟然能帮母亲挑重，减轻一点负而难过；三想到母亲十年以这样瘦的身躯承受那重的担子不怕劳累毫无怨言，现却病成这样，“我的心里很过。D、赞美母亲的成语有：呕沥血、含辛茹、无怨无悔，赞美母爱的诗句“慈母中线，游子身上衣。14我不是最弱小的》A课文记叙了萨沙在爸爸妈妈的响下，把爸爸妈妈让给他的雨衣盖在了“自己弱小的蔷薇花上”，赞扬了萨一家人自保护弱小的高尚情操。“最弱小的”就是年龄最的，力气最小的身体最弱……B、“个人都要保护比自己弱小的人”妈妈回答说。这句话的含义是：妈妈告萨沙无论何时何地，每人都应该护比自己龄小的，自己力气小的或者比自己身弱的。C、“在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。这句话的含义是萨沙在反问妈：现在我保护比我弱小蔷薇花，不是最弱的了——你们护我，我也能护别人了。D、萨沙的妈妈告诉他：个人都要护比自己小的人为了证明自己不是弱小的，他朝着蔷薇丛去他掀衣，盖粉的蔷薇花上。因为他保护了比他弱小的蔷薇花，所以他问妈妈：“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”、雨前的蔷薇花红粉红的芳香扑鼻，雨中的蔷花被冲掉了几片瓣，低垂头。形容雨大的成语大雨如注、沱大雨F、你是弱小的人吗？举例说说：我也不最弱小的，因我曾经帮同学打扫卫生，给摔倒的同学药等等。*大（àiá白（áizh黄（hungq黄（huí）xiō）茯苓（flng）

川（chu*请另外写出几种中药名：板蓝根、金银花、归、刀豆……*形容医护人员的成语：衣天使、洁冰清、死扶伤、变不惊、舍生死。*为人子方少时亲师友习礼仪香九龄能温席孝于亲所当执融四岁能让梨悌于长宜先知

-------摘自《三字经》6

15鸟语》A课文是一篇文质兼美的散文，主要讲述了“我”鸟儿的交流，听并揣摩语情景，体现了“我”对鸟儿的爱之，以及人与自的和谐。B、“多想做一个通晓鸟语的‘公冶长’啊！”这句话中的“公冶长”意思是：懂语的专家作者最喜欢和布谷鸟对话在对话中我知道了勤劳刻苦。鹊“喳喳喳喳”的叫声像在报喜：“喜事到，喜事到家”。虽然它的“话”常常不能应验，但能给人希望和安慰给生增添不少趣。作者一听到鸟儿的叫声便以知”自居。他从终日忙的燕子那里，认识到勤劳的可贵；飞行整齐大雁那里，懂得了纪的重要；从搏击雨苍鹰那里，学到了勇敢顽强的精神……16天鹅的故事》A课文讲述了一群天鹅为生存，在一只天鹅的行动感下，用自的身体破冰的奇壮观的场，反映了天鹅敢奉献、团结搏的精神。文中“破冰勇士”指的是天鹅，它具有勇敢、奉献的精，说它强是因他不疼痛，不怕牺，用自己的身和生命连续不断地扑着冰面在它的带动下天鹅群一起破冰最终取得胜利看出天鹅群具有团结拼搏的精神，这些都值得我们人类学习。B、文两个比喻“石头似的“镜子般面”用得非常恰当。“石头似的”说明老鹅用力之重，简直奋不顾身。“子似的冰面”不仅写出了冰面的平和反光，也暗示冰面是可以破裂的。C、接是第二次，第三次……“中的略号表明老天鹅重复同一个动，它也是在将命的重量无数扑打在这硬的冰面。D、文中次到天鹅的叫声：“克噜——克哩——”，第一次叫声是在说：“封湖面，没有吃的，怎办？”第二次的叫声是说：“兄弟哪，加油齐心干哪加油！”第三的叫声是说：“胜利啦！我有食物吃啦！”、老人没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩上，悄悄地离开了湖岸，是因为他睹了天鹅了生存，齐心协、团结一，用身体生命为代，英勇破冰的斗场面，他从底里喜爱些生灵。F、描写鹅齐心协力破冰的句子：有几只天来帮忙了很快整群天鹅大约百十来只都投入了破冰作。它们得那样齐，那样欢！水面在迅速扩大着。湖面不时传来阵“克噜—哩——克”的叫声就像那激人心的劳动号：“兄弟们哪加油！齐干哪，加油”17生命的壮歌》7

A文是由“蚁国雄”和“生命桥”讲的都是动物故事则故事组成的一曲激动人心，感人肺腑的生命壮歌，讴歌了物们在命攸关的时刻所表现出的可贵合作和献精。其中，“蚁国英雄”指的是团外层的蚁，它在火中至死也不动分毫，胆俱裂也不放弃自的位它们可贵的合与献身的精神可歌可泣！“生命桥”指的是老羚羊为了给年轻羚羊的机会，用自己的亡作为桥墩跳跃时划出的一道道弧老羚羊舍己为人自我牺牲精神让猎人也瞪口呆，放下猎枪。B、“胆俱裂”是什么意思？为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”？“肝俱裂”比喻蚂勇敢、有血，宁可牺自己也要全大局。层蚂蚁们为了护里层蚂蚁的全即使烧也不松动分，肝胆俱也坚守自的岗位，现出一种英勇身，至死不渝伟大精神所以，作者它们为“国英雄”寄托了深的敬佩之意C、为么把羚羊跳跃时所划出的一道弧线比作“生命桥”？为什么说这座桥是以捞羚羊的死亡作桥墩的？那一道弧线形成，一面说明羚羊飞山涧的迅速快，另方面是因有老羚羊在下做好铺垫，轻羚羊成功的跃是以老羊的生命为代价的如果没有老羊坠入山涧的那一刹的支撑，年羚羊哪能完成二次飞跃获得新生所以说老羚羊的死亡是桥，架起了轻羚羊的命桥。这形象的比喻热讴歌了老羚羊献身精神。*写鸟儿的成语：鸟知还成群队一唱一和呼朋引类呼雀跃*人齐，泰山。

独脚难行，掌难鸣。

水涨船高，多火旺。三个臭皮匠，赛过诸亮。

一块砖头砌成墙，一木头盖不房。

一根篱笆三桩，一个好汉三帮。

一根竹竿容弯，三根绳难扯断

一花独放不春，万紫红春满园。---------《古今贤文·合作篇（上18沙漠中的绿洲》A课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中为了改造生活环，辛勤种并精心弄花草树木，终于建成绿洲，营造良好生存境壮举，表现了阿联酋人对美好生活的求。课开篇点题交代在阿联酋的茫茫沙漠中有着星罗布的绿洲再采用间叙述耳闻的方法，转述阿伯朋友的话，写阿拉伯人民克服种种困难，在沙漠中种植花草树木，建成了美丽的绿洲；接着直接描（目睹园林工人的语言和动作，生动展示了阿联酋人是怎样精心管理花草树木的；最后写有了绿树和鲜花，沙漠中的人们才有美好的生存环境。B、“沙漠中的绿洲”指的是联酋的城市，文中重点介绍迪拜这个城市。“不毛之地”、“咸而板结”等词让我们感受到那里的环境十分恶劣但是这并没有吓倒阿联酋民“育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”这句话既说明在那里培育一棵树十分难让我们感受到阿联酋人民对境重视因为他们像爱护子样精心侍弄着这花草树木，所以沙漠才会被改造生树成阴、花遍地的美丽城市，人们才有了良好的存环境文中最能体现阿联酋人民侍弄花草非常精心的小事例是园林工人给树木花“洗脸。19云雀的心愿》8

A课文以拟人化的手法，以描写人物对主要形式，以他们飞呀飞”为线索，讲述了小云雀跟妈妈飞出森林，一路看到林被砍伐后，有的地方变成沙漠，有的地方河泛滥成灾心里很过。听了妈妈的话，小云雀懂得保护森林重要。故事情节生，语通俗流畅。B课中云雀母子飞到沙漠被沙迷得睁不开眼又飞到大河看到处河堤被冲垮了村庄淹没在洪水之中这都是因为人们坏森林造成的云雀妈把林比大水库,因为树冠可以挡一部分雨水，树的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水森林里壤蓄水能力更大森林也是一个巨大的调器夏天枝叶可以住强烈的太光，自然就凉快；冬天，由于树木的遮挡，林子里的量易散失，所以就暖和些。听了妈妈的介绍，小云雀产生了这样美好的心愿，那就是：邀上小伙伴去树，让沙漠新变成绿。*关于“说”的成语：欲言又吞吞吐吐谈阔论眉飞色舞。

闪烁其词

支支吾吾口若悬河妙语珠高*泉眼无惜细流，阴照水爱柔。小荷才露尖角，早有蜻立上头。（宋杨万）20古诗两首》

-----《小池》A两首诗的共同之处是：都生动地描绘了乡村儿童天真淳朴形象，表现了童的可爱乡村生活的情,表达了诗人对儿十分喜爱的心。B》是唐白居易作，描绘小娃偷采白情景，表现了小孩的天真邪、淳朴可爱前两句小娃撑小艇，采白莲回是叙事，描绘小娃偷采白情景，表现了小孩的天真调皮，要读出小孩的真调皮后两句不藏踪迹，浮一道开是写衬托了偷采白莲的小娃天真无邪、朴可爱，表达了诗人对乡村孩子的爱之情，要读景色之用美景感受小娃的天真无邪、纯可爱。诗意一个小娃娃着小船，偷偷了白莲蓬。可他不懂得藏行踪悠然自得的冲浮萍撑船来，见身后浮萍分一时合不拢池上：池塘里、荷塘里。艇比较轻便的小。解：知道懂得一道：浮萍被小船分后，一时难以合而留下的迹。C垂钓》是唐代胡令能所，描绘一个乡村儿童河边学钓的情景，流露出浓郁的生活气息。前两句头稚子学垂，侧坐莓草映身在写形写小孩学钓鱼的姿，描绘了小孩在河学钓鱼的情景“蓬头写出小儿不加粉饰的自然形貌“侧坐”坐的很随意“莓苔”丛生也不在乎，要读出学钓的认真注后两句路人问遥招手怕得鱼惊应人重在写神，路人借问，小孩招手不应动作态“路人借问”孩遥招手是因为怕吓跑鱼儿，他不敢马上答，准确生动刻画了小孩天真注的神态“手”而不是“摇手，说明儿并没拒绝，是让过路靠近一些他会轻声答，小儿天真爱神情被刻画的惟妙惟肖，要读出小儿天真可爱机灵。意：一个头乱蓬蓬的孩子，在池塘学钓鱼，他斜着身子坐草丛中，草掩映着小小的身。过路的行人向他打听道路小孩远远9

就招招手，思是让过人靠近一，因为怕跑鱼儿，他不马上回答稚子：小孩。垂纶：垂钓，钓鱼。侧坐：斜身子坐着莓苔：泛野草映：掩映。借问：向打听。遥:远远地。应应答D偷”本指暗中拿走别人东西据为己有瞒着悄悄地一种不德的行为诗中偷”指小娃因太吃嫩滑、甜美莲蓬，而不经人同意就心翼翼、偷去采莲，则表现了小娃的的无邪、可爱、真与童年的快、无忧、由，诗人样写，是为了突出其心、童真、童趣。“不解”则更体现了小娃的纯、质朴上》21爱因斯坦和小女孩》A、本文记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片断，表现了爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。B、全文共八个自然段，按“相撞——相遇——相邀——相处”的顺序，可以给课文分为四段。C、读读下面的句子，用带点的词语造句①他仍是衣衫不整，仍是步一头沉思。②我呢，什么也帮不了她，她做数学作业。D、爱因斯坦是不是“最伟大的人的理由。22宋庆龄故居的樟树

》A课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和长点，以及具有拒虫的气且能永久保的贵之处，表达了对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。樟树为索，先宋庆龄舍不得故居前的两棵樟树写樟树的外形和可贵之处后写人们爱在樟树前留影纪念。写法：借物抒情、树喻人B、樟不高，但它的枝干壮，而向四面八方，得远的。稠密的树叶得亮。樟树四季青无论是夏天（寒、狂风洪涝）还是天（酷暑、雨、干旱它们总是那么蓬勃勃。樟树可贵之处在于永久保持拒虫香气。作者之所以写宋庆龄故居的樟树，人们之所以爱在那两棵樟树前留影纪念，都是因为樟树不仅长蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气而且这种香气能够永久保更因宋庆龄也像樟树那样强不屈一身正气令敌人畏惧。人们总爱在樟树前留影纪念，表达了对宋庆龄的衷爱戴、崇敬和念。C、第段写樟树的外在美（外形。其外形枝干粗壮，叶稠密；生长特点是四季常，长势蓬蓬勃勃，读时应带饱满的激情，热爱、赞的语气，读出樟树的勃勃机第五段采用了比的修辞手法，赞扬樟树的在美（品质美先讲别的树木容易虫，并举石榴树为例证实再讲樟树的贵之处即樟树有虫的香气而且这种香气够永久保。即使……仍……表示假设关系只要……就…表示条件关系，两句是对前一句补充说明。读出对樟树的美，品樟树的可贵之处。D、宋庆龄为什么舍不得故居前的两棵樟树？（宋庆龄热爱故居的两棵樟树，是因为樟树无论10

生存环境如变化，总是那蓬蓬勃勃，满活，更可贵的是樟树具永久保持拒虫气的特点23黄河的主人》A课文是我国著散文家袁鹰的篇叙事性散文，原题是筏子》作者以生动形象的语言，向我们展示了母亲河——河那不可阻挡磅礴气势及羊皮筏子在腾咆哮的黄河鼓浪前进的观场景而赞颂了黄河艄公机智勇敢战胜艰险阻的伟大精神黄河的主人”指的是艄公，为他能凭着敢和智慧，镇静敏，战胜了惊涛骇浪在滚滚的黄河上履平地。他值得我敬仰和赞颂。B、文写“我”害怕的成语有：胆战心惊、提心吊写乘客轻松的成语是笑风生，写“我”和乘客都是为了烘托公，这写法叫做侧描写。C、1—4自然段运用对的手法描写了一只羊皮筏子在急的黄河鼓浪前进“万马奔腾”“浊浪排空”“汹涌的激流”出了黄河的险恶、汹涌羊皮筏子“那么小”“那么轻”“好像一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没”，而且上面载有“六个人”鼓浪前进，自然“令人胆战心惊”读出惊心动魄惊讶的语5自然段艄公表现沉着”“专心致志”“心地”“胆地”。作者“提吊胆”（为羊皮筏子太，乘客又多，河浪太大，担羊皮筏子被吞没）乘客谈笑风生“从容”源于艄公着、胆大心细对艄公充满信心自段乘客的表现侧面衬托了艄公的智勇敢出了他的着、大胆的质。8自然要读出对艄公的敬和赞颂D、“黄河的主人”是谁？为什么说他是“黄河的主人”？黄河的主人指艄公。艄公“身系乘客安全的高度责任感，“胆大”“心”“沉着”“机智他“勇敢”“镇静“机敏”，有战胜恶风浪的心；他有“智慧有闯劲有高的驾驶技术和富的经验他凭着根“不粗细的竹篙”战胜了惊涛骇浪，在滚滚黄河如履平地，成为黄河的主人。*来源于象棋的日常用语有“马炮”“过河卒子”、“棋逢手”“举棋不定”“棋输一着（āo）”*知己知彼，将比心。远水难救火远亲不如近邻美不美，故乡；亲不亲，故乡人。海内存己，天涯若邻。君子之交淡如，小人之肉亲。豆角花藤牵藤，朋相处心心。《古今贤文·合作篇（下*关于改革开放，建设和发展国家的成语：往开来、革鼎新（鼎dǐng：树立）表达睦邻友好相处的成语：衣带水、德为邻关于举荐和使用人才的成语：才是举、知善任关于科教兴国的成语：教兴国、与俱进@本学期我们认识了作认真严谨一丝不苟气象学家竺可桢求贤若渴刘清正廉洁公仪休处事公正祁黄救死扶伤、舍忘死的欣，我们去植树11

殊的葬礼中的绿洲的心愿》这些课文让我更深切地感受到了保护环境、植树造林重要性一次抱母亲》让我懂得了要学关心、孝父母不是最弱小的》让我明白了每个人都要保比自己弱的人；天鹅勇敢、奉、团结、搏老羚羊（舍己人、自我牲蚁国英雄可贵的合作与身）等动物所表现出来的可贵精神让我深受感动……@知道的书法家有：王羲之、欧阳询、颜真、柳公权、苏、米芾、赵孟四年级语文专项练——病句修改一、修改病的原则1.留句子原意，改为佳2.防以造新句来代修改病句。二、常见的句类型（一成分残缺句子不完。例：课时候，做小动，被老师批评改：课时候小做动作，被老师评少主语【一反三】1.每个小生都应该上课心听讲的好习。2.上课时始终专心听讲因此，成绩很。3.春天到，林荫大道上花草树木。4.老师耐学生。5.这次的动会，取得了一名。6.我肚子了，很想吃。（二重复啰嗦成分累赘例：忍住不禁笑了起改：不禁笑了起我忍不住笑了来掉忍不住”“不【一反三】1.我的作几乎全部做完。12

2.望已久的故事即将终于到了同学们快乐极。美的大草原一千里，到处都绿色。邻家的哥哥很分高兴地跑了来。（三搭配不当词语与词间搭配不。例：过力，的学习成绩水平断改善改：过力，我的学习绩水平不提绩与“善”搭配不当【一反三】1.们要热爱公共产。经努力，我的习态度提高了这文章的内容较优美。一幼儿园，我看见了一张张爱的笑脸和一阵动听的歌声5近年来，电视的质量提高了价格减少了。春的杭州是一中最好的季节小怀着愉快的情和轻松的步向学校走去。（四词序颠倒词语排列先后顺序合适。例：们认真克服并善发现学习上的病。改：我们要善发并认真克服习上的毛病有发现才能“克服【一反三】13

1.们开会通过并论了他的建议2.妈妈的作养成了认真好习惯。我分别在教室和球场上举行球比赛和智力赛。4.们要认真改正找出作业中的误。5.史博物馆展出两千多年前新土的文物。（五前后矛盾句子前后思不一致自相矛盾例：估他今天一定不来了改：估他今不会来了掉“一【一反三】1.小红学非常努力，学成绩居然提高。我计他今天一不会来参加会了。3.经常看到小明时骑自行车上。我定他大概是红的哥哥。5.颜六色的红旗随风飘扬。（六用词不当关联词、义词用错例无不知自己的优点，会自卑改只有不知道己的优点才会自卑有…………）例：们定要紧密勾结互相帮助改：们定要紧团结互相帮助是义词【一反三】1.周宇努学习，老师经夸耀他。太像个被水14

蒸迷惘着的火球离西山顶只有杆子高邻家的小弟弟仅年纪小，而很懂事。小兴奋得张牙爪，一溜烟跑家去了。因我喜欢养花而且养了许多。（七分类不当把不是一的归为了类。例园种着红柿、西瓜、瓜、毛豆、扁等蔬菜菜里种着西红柿黄瓜、毛豆、豆等蔬菜“西不蔬菜）【一反三】1.六一”联欢会，我们班表演文娱节目和大唱。2.坡上栽着许多树、苹果树和树。3.妈妈买了水果桔子、苹果和片。今来了许多少队员和小学生（八表意不明意思表达不清楚，人误导。例：三学校的老师都参加了活动。改：有三我们学校的老都来参加了活底是“所不同学的老师”还是同一所学校的位老师【一反三】1.过老师的耐心育，使我认识自己的错误。2.山是我国的五名山。李和小海是好,他常帮助他。张和王勤约定起在自己家做业。（九不合事理不真实。例：姑见有人进屋，紧站起来让座改：姑见有人进屋，紧站起来让座15

三、修改病四法宝增—成分残缺调—词序颠倒删—重复啰嗦换—用词不当【一练】1.老工人马路上协助交保持交通秩序天的田野里,到能看到果实成的景象和芳香今年,我们的王师又光荣地被市进班主任的称号。我想他肯定是个六年级学生看了这本书,很教育。一公园，就看美丽的鲜花和人的香味。游运动员打破一次又一次世记录。10.过老师的帮,我正了