诗歌专题总结讲义

诗专总讲第讲鉴诗的象所谓“诗歌中的形象”指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感的艺术形象。包括人象（诗中塑造的人物形象或诗人自己）、景象、物象（咏物诗的物象）。人物象[编者杨清（）题步骤总：形象特点身；形特点分析（务必结合句）；人形象意义、情感（注意自我形象和他人形象[视情可有可（）度参考关描写：语言、神态、动作、心理、细节、外貌等一颦一笑总关关环境：时、地、天气、居住环境等；（松、竹、梅、菊、雪等）千万水养人情，一一木显性（）解例题醉花阴李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人似黄花瘦。提问：这首诗塑造了一个怎样的人物形象？回答：景物象[编者：浩]（）题骤这首诗描写了怎样的景色？答：意+意境特+（时令、地）图景写景艺术（特色）：手法、分析、情感（）景术（特色）角度参考：写景角度：时空、感官、画面内容情感、修辞、描写手法（衬托、对比、动静、虚实等）、抒手法（借景抒情等）（）解例题山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。提问：这首诗前两联描绘了一幅怎样的景象？回答：咏物[编者教殷（）题步骤描物象特点；结合实际表现手法分析揭示物象意义（作者的情感、志向、节操等）（）读方法看目，明确诗中的物象是什么。整把握物象的形态特征（颜色、气味、声音、动作、形态等），紧扣诗句。找物与人的契合点，联系写作背景，揣摩诗人所托情、所言之志，不能架空分析情感。（或抒发某种情感，或讽刺时世，或流露人生态度，或隐含生活的道理）关表现手法。用比喻、象征、拟人、对比、反衬等手法。正面描写之外，还常用侧面描写（环境烘托）的手法。（）读例题咏怀八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。

【注】①商风：秋风。②怆悢ling:悲伤。（）中清饮泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八四句体现“凤”怎的品性？（分）提示：高洁（或“超然脱俗”“清高”）（答“远离尘世”给分）；志向远大（或“心忧天下）。（）首诗整上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。分）提示：这首诗运用了托物言志（或“比兴”“象征”）；以凤凰自喻（或“象征诗人自己”）抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬（或“报国无门”）的悲伤情怀（只答“怀才不遇”或“失意给1分）第讲鉴诗的言炼字编：英]（）题步骤解改字的含义。把字放入原文中想象并描述景象，如果改字涉及到艺术手法或表达技巧应结合其进行分析。点该字烘托了怎样的意境或是写出景物什么样的特点或是表达了什么样的情感或或志向或事理。（）读方法看目，明确回答内容。（如“诗中的某个字用的好不好”之类的问题就直接鉴赏关键词，“这个词语另外一个词哪个好”之类的问题接要进行比较分析，“找出诗眼”之类的问题就要通读全诗找到关键词、句分析）分词性*炼词：一个好的动词可以使一句诗甚至一首诗灵动起来。一首诗，是由一些诗的意按照一定的艺术构思组合而成的，而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象动词。*炼形容词：形容词化抽象为具，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。*炼量词：数量词大约和讲究概念与逻辑的数学、物理有某种密切的关系，因此，从学特别是诗歌的角度来看它似乎是枯燥乏味的实然优秀诗人的笔就仿佛是童话中一根可以使沙漠涌出绿的魔杖，那经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下却可以产生丰富隽永的诗情。*虚：在古典诗词中，虚词的炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。答时不能把字孤立起来，要结合全诗或诗句的意境情感来分析这词中可能的达手法与修辞都需要你引起注意，如修辞有比喻，拟人，拟物，通感，表达有对比，反衬，烘托等，其次也会与上文的某句进行照应。（）解题春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。提问：这首诗颔联的诗眼是什么？请结合诗歌简要分析。回答：补充：

杜甫《蜀相》丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。春草“自”碧，黄鹂“空”啼，表明景色幽美却无人问津，表现了凄冷的意境，对于描写蜀相祠堂凄凉冷落的氛围和作者感伤叹惋的心境却有着画龙点睛的妙用。炼句编者姜婷（）题步骤①写出诗句内容及情感。②指出它在手法、炼字、句法、章法方面特点。（）度考①内容与情感②语言特点（炼字）③表达技巧（修辞手法；表现手法）④位置（）解题咏怀古迹·其三群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏，

画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。提问：本诗被清代诗人沈德潜誉为“咏昭君诗此为绝唱”，其中颔联尤为精妙，请指出这一联在哪里，并赏析。回答：语言格[编者周]（）题步骤明格（特点）：用一两个词准确点明语言风格（特点）；列证：用诗歌中有关词语、句子具体分析这种风格（特点）。一般可以从意象、手法、境界等角度展开分析。析情：指出表现了作者怎样的感情。（）度考：意象、意境、情感、手法、用词（炼字）（）解例题旅书怀提问：颔联在语言上有何特色？回答：语言风格词：清新、朴素、雅致、平实、华丽、绚丽、幽默、活泼、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、精当、动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、形象生动。清新：其点是用语新颖，不落俗套。清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，语言比通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。奔放豪壮：特点是直率而有气势。（“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”将滚滚的张江与历史河融于一体，凸显出了历史涤荡千古风流的奔放气势，作者的壮怀气魄。）悲壮苍凉：对时代的感慨、感时伤乱、忧国忧民、心中郁结、愤慨不平。陆游：慷慨悲凉；杜甫：沉郁顿挫；苏：豪迈旷达；辛疾：豪放悲慨。第讲鉴诗的术巧编者时成（）题步骤①明确考点。②确范围。③明数量。（）题步骤①指出技巧。②合原句分析。③明表达效果。（）度考修：比喻（明喻暗借喻比拟拟拟物借夸张对排比反对比设问反问顶互双关表方式：描写：角度远近结合俯仰结合对象人描写景物描写手法正结合动静结合虚结合声结合明结合点面合白细节描写（外貌动神情）方法多感官结合（视听结合抒情：直接抒情间接抒情（借景抒情借抒情借抒情托言志）表手法：借景抒情指助对客观景物的写来抒发诗人的主观情感，景即当场。托物言志指情志寄托在某一物的咏叹描摹中，外物即具事。虚实结合指未来、他人、梦、回忆、神仙鬼怪等。

对写指叙时不从自己的角度入手而从对方的角度进行揣测悬想。对比指将有明显差异矛盾对立双方安排在一起进行比较。衬托：反衬以次方衬主要面，例美丑、哀动、暗有无正衬即烘，正面以次衬。联想想象联指从一个事物想另一真实在事物；想象即想到虚事。用典即事（引用事例）和语典（引用话语）可褒贬借古讽今借人古事讽刺事。比兴比指喻（形象的比喻）兴指起兴，即先言他物以引起所咏之辞。（）解题扬州慢姜夔淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里。尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒。都在空城。杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、月无声。念桥边红药，年年知为谁生。提问：这首词主要运用了什么表现手法？请简要赏析。回答：第讲理、悟歌思感[编者徐露（）题步骤分两种）①分析概：先分析具体诗句，后概括出情感内涵②概括分：先概括情感内涵，后分析具体诗句（分析时注意好整体与局部关系的处理，抓住具体的词句、意象分析，如渲染了某种氛围，再合情感表现手法）（）度考①从整体分析：联系标题与诗人的生平、写作背景（可基于平日积累与诗后注解），抓住诗词能直接表达情感的词语进行理解，答题时注意结合原文，直接抒情与间接抒情都要写到，必要时需逐层、联、逐句分析。②从局部分析：赏析某一句或某一联时，关注诗词中对景物刻画、环境渲染、人物形象、人物动的描写，结合该句中可能用到的修辞手法、表现手法、典故等进行分析，也可适当从上下文中寻找灵感（）解题八声甘州